《馬莎長大了》教學設計

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1、馬莎長大了教學設計教學目標：1初讀課文，感悟成長的快樂。2認識本課15個生字，會寫想;字，讀準兩個多音字發(fā);覺;。3能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。教學重、難點：認識本課15個生字。課前準備：生字卡片、課本。教學過程：一、激趣導入師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢？課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，大家好，我的名字叫馬莎;。師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！課件：馬莎說話：我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？;師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！二、初讀課文1老師范讀課文。要求：請同學們打開書P95，做好指讀姿式。師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想

2、快樂長大）她實現(xiàn)愿望了嗎？（板書：長大了）師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！2學生自己試著讀課文要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。（可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師）3兩個人互讀。要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。三、學習課文，隨文識字。1師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容）（1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。（2）指名讀。（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件：詞從文中飛出來

3、）真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認識他們嗎？誰再來讀讀？（指名讀）（6）朗讀：師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。問：誰愿意讀一讀？（學生評議）引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀2學生自由讀45自然段問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。3馬莎真的長大了?？矗喔吲d呀，都來讀讀吧！（屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容）4師：快

4、來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得5師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！6師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）師：讓我們來認識好朋友吧！（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫√，不認識的，你幫幫他。（2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？（課件演示認字表中生字）A：學生選自己認識的教大家讀B：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）C：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）小組討論：商量一下，為什么大家讀的音

5、不一樣？（多音字）應怎樣讀？師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀?？矗謱殞毟吲d地跑回去了。四、鞏固識字1讓我們來做個猜字游戲吧！一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學生來猜字。如：是想嗎？不是想。（就是想）猜字游戲進行時，師有意指導下面幾個字：（1）笑;字，問：誰能給笑;組個詞？（2）全：問：全;是由誰和誰組成的？（3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友；著、千看著；干千（學生對比記憶）（4）興：看到這個字，你想提醒大家什么？2指導寫字屏幕出示：想樣（1）學生認讀。（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）（3）指導書寫：電腦演示想;或樣;的筆順。一遍

6、：請看清字的筆順二遍：請認真看每一筆的書寫位置（4）學生書空后描寫書上的字。（5）問：你想提醒大家什么？（6）在本上練習書寫。（7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。3自主積累詞語師：再看這兩個字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。班內(nèi)交流。五、朗讀課文1師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！就帶著高興的心情讀一讀課文吧！2爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？（分角色、接讀）六、適時引發(fā)馬莎長大了，你愿意長大嗎？你準備怎么做？七、總結你們的想法真好，就讓我們行動起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大！板書設計：馬莎長大了小孩子→好像大孩子→是個大孩子