人教版初中歷史導(dǎo)學(xué)案《明朝君權(quán)的加強》

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1、第15課 明朝君權(quán)的加強學(xué)習(xí)目標:【認定目標】(心中有目標,你就會走向成功)1、 識記明朝的建立:歸納明太祖加強君權(quán)的措施:了解靖難之役和遷都北京。2、 分析明朝加強君權(quán)的目的,并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期,表明封建制度漸趨衰落。3、 從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。學(xué)習(xí)重點:君主專制制度加強的目的,分析歸納明朝加強君權(quán)的措施學(xué)習(xí)難點: “八股文”概念的理解,對社會的影響。學(xué)習(xí)過程:(一) 自主學(xué)習(xí):閱讀課本內(nèi)容回答下列問題:1、 了解元朝滅亡的原因,并在課本上標畫明朝建立的時間、人物、定都等相關(guān)知識。2、 歸納記憶明太祖為加強君權(quán)采取的措施有哪些?(可組

2、內(nèi)討論完成)3、 何為“靖難之役”在課本上標畫并記憶遷都北京的時間、在位皇帝、目的?!咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、 明太祖加強君權(quán)的措施1、1368年初, 以應(yīng)天為都城,改稱 ,稱皇帝,建立明朝。朱元璋就是 。 年,明軍攻占大都,結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。2、明太祖加強君權(quán)的政治措施有哪些?改革行政機構(gòu):在地方 ,在中央 設(shè)立特務(wù)機構(gòu): 。 實行 選拔官員,加強思想統(tǒng)治二、靖難之役和遷都北京:1、明太祖死后, 繼位,他為了加強自己的權(quán)力,下令實行 。北平的燕王 ,打出 旗號,起兵反對建文帝,史稱“ ”2、“靖難之役”之后,朱棣稱帝,他就是 。3、明成祖繼位后,采取的加強中央集權(quán)的措有哪些?改北平為 ,并于 年

3、遷都北京;進一步強化君權(quán),繼續(xù)執(zhí)行 政策;增設(shè)特務(wù)機構(gòu) ,加強對臣民的監(jiān)視和偵查;4、明朝君主專制高度強化的表現(xiàn)是 。三、明朝前期從哪些方面加強了君主的權(quán)力?1、改革行政機構(gòu):地方廢 設(shè) ;中央廢 , 撤 ,權(quán)分 ,六部直接受 控制。2、司法上:設(shè) 、 、 ,廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置,是明朝 空前加強的表現(xiàn)。3、實行 ,加強思想統(tǒng)治。4、軍事上采取 政策。精講透析閱讀91頁內(nèi)容了解什么是錦衣衛(wèi)、八股文區(qū)別明太祖、明成祖加強中央集權(quán)措施的不同點(二)合作探究:【合作探究,共同進步】1、我的問題: 2、我們的問題: 3、老師的問題:(1) 丞相之職是哪個皇帝時開始設(shè)立的?朱元璋為什么要廢除丞相?(2)讓

4、同學(xué)們看課本89頁關(guān)于特務(wù)的小字資料,鼓勵學(xué)生即興表演小品,以加深理解設(shè)特務(wù)機構(gòu)的目的,及其職能。(3)何為“八股文”,對社會產(chǎn)生了怎樣的影響?(三)拓展延伸:結(jié)合所學(xué)的知識,總結(jié)科舉制從隋朝創(chuàng)立到明朝的發(fā)展,全面認識科舉制在封建社會中所起的作用。 老師讓我說(四)鞏固訓(xùn)練 1、明朝時,掌管地方政權(quán)的機構(gòu)是( )A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司2、廢除丞相是在下列哪個朝代( )A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝3、明成祖登上帝位的過程,類似于( )A、唐太宗李世民B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅D、明太祖朱元璋4、明朝君主專制空前加強的表現(xiàn)是( )A、設(shè)置殿閣大學(xué)士B、設(shè)六部分理朝政C、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)D、八股取士5、閱讀下列材料:明清之際,著名思想家顧炎武沉痛地說:“八股文的毀滅文化,等于秦始皇焚書!八股文的敗壞人才,卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害”。請回答:(1)材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個朝代?(2) 作者的言論主要抨擊了這個朝代的什么制度?制定這一制度的目的是什么?(3) 實行這一制度的后果如何?(4) 作者在抨擊這一制度時與什么歷史事件進行了對比?這一事件有何危害?6、明朝前期從哪些方面加強了君主的權(quán)力?3七年級歷史

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