部編版二下13課《畫楊桃》

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1、畫楊桃 同 學(xué) 們 見 過 楊 桃 嗎 ？ 它 是 什 么 樣 子 的 呢 ？ 這 里 有 一堆 橙 子 ， 大 家可 以 從 不 同 的角 度 看 ， 它 們都 是 圓 形 的 。 大 家 看 到 的 這 個(gè) 楊 桃 是 什 么 形 狀的 呢 ？ 如 果 有 一 堆 楊 桃 隨 意 地 放 在 你面 前 ， 它 們 會(huì) 呈 現(xiàn) 出 多 少 形 狀 呢 ？ 楊 桃 楊 桃 這兩個(gè)楊桃有什么不同? 楊 桃 的 外 形 色 澤 ： 楊 桃 外 觀 五 菱 型 ，未 熟 時(shí) 綠 色 或 淡 綠 色 ， 熟 時(shí) 黃 綠 色 至 鮮黃 色 ， 皮 薄 如 膜 、 纖 維 少 、 果 脆 汁 多 、甜 酸

2、 可 口 、 芳 香 清 甜 。 請(qǐng) 自 由 小 聲 讀 課 文 ， 注意 讀 準(zhǔn) 字 音 ， 讀 通 句 子 ， 標(biāo)上 自 然 段 的 序 號(hào) ， 想 想 課 文講 了 一 件 什 么 事 。 熟 悉 提 起 楊 桃 ， 大 家 都 很 熟 悉 。 sh熟 shshu 教 誨hu悔誨 審 視 詳 細(xì) ， 仔 細(xì) 。 審 問 ， 訊 問 。 知 道 。 的 確 ， 果 然 ?！皩?” 字 哪 個(gè) 解 釋 是 正 確 的 ， 請(qǐng) 選 擇 ： 平 著 看 是 ： ( ) 視抬 頭 看 是 ： ( ) 視互 相 看 是 ： ( ) 視 和 顏 悅 色 和 平 和 藹 （ i） 和 諧 （ xi） 總

3、 和和 顏 悅 色“和 ” 字 哪 個(gè) 意 思 是 正 確 的 ， 請(qǐng) 選 擇 ： 叮 囑 （ 再 三 囑 咐 ） 水 開 了 ， 媽 媽 叮 囑 我 ： “ 馬 上 把 火 關(guān) 上 ！ ” 見 到 違 章 車 輛 ， 警 察 叮 囑 司 機(jī) ： “ 靠 邊 ，快 停 車 ！ ” 老 師 叮 囑 我 們 ： “ 要 抓 緊 時(shí) 間 寫 作 業(yè) 。 ” 園 園 叮 囑 妹 妹 ： “ 書 寫 要 工 整 。 ”“叮 囑 ” 放 在 哪 句 話 里 使 用 得 恰 當(dāng) ， 請(qǐng) 選 擇 ： 受 用他 們 的 教 誨 使 我 一 生 受 用 。受 益 叮 囑 前 排 靠 邊 準(zhǔn) 確 審 視 講 臺(tái) 神

4、 情 嚴(yán) 肅半 晌 輪 流 和 顏 悅 色熟 悉 角 度 相 似 教 誨我 會(huì) 認(rèn)shng s 近 義 詞 ： 審 視 打 量 半 晌 半 天 教 誨 教 導(dǎo) 反 義 詞 ： 和 顏 悅 色 聲 色 俱 厲 熟 悉 陌 生我 會(huì) 辨 這 節(jié) 課 我 們 繼 續(xù) 學(xué) 習(xí) 這篇課文主要講了在圖畫課上，我把 ，結(jié)果同學(xué)們都 。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn) ，由此教育同學(xué)們 。 有 一 次 上 圖 畫 課 ， 老 師 把 兩 個(gè) 楊 桃擺 在 講 桌 上 ， 要 同 學(xué) 們 畫 。 我 的 座 位 在前 排 靠 邊 的 地 方 。 講 桌 上 那 兩 個(gè) 楊 桃 的一 端 正 對(duì) 著 我 。

5、我 看 到 的 楊 桃 根 本 不 像平 時(shí) 看 到 的 那 樣 ， 而 像 是 五 個(gè) 角 的 什 么東 西 。 我 認(rèn) 認(rèn) 真 真 地 看 ， 老 老 實(shí) 實(shí) 地 畫 ，自 己 覺 得 畫 得 很 準(zhǔn) 確 。 楊 桃 怎 么 會(huì) 跟 平 時(shí) 看 到 的 不 一 樣 呢 ？楊 桃 怎 么 是 五 個(gè) 角 的 東 西 呢 ？ 當(dāng) 我 把 這 幅 畫 交 出 去 的 時(shí) 候 ，有 幾 個(gè) 同 學(xué) 看 見 了 ， 卻 哈 哈 大 笑 起來 。 “ 我 認(rèn) 認(rèn) 真 真 地 看 ， 老 老實(shí) 實(shí) 地 畫 ， 自 己 覺 得 畫 得 很 準(zhǔn)確 。 ” 作 者 已 經(jīng) 這 么 一 絲 不 茍 ，這 么 用

6、 心 地 畫 了 ， 但 是 同 學(xué) 們?yōu)?什 么 會(huì) 笑 他 呢 ？ “ 楊 桃 是 這 個(gè) 樣 子 的 嗎 ？ ” “ 倒 不 如 說 是 五 角 星 吧 ！ ” 原 來 同 學(xué) 們 在 笑 作 者 把楊 桃 畫 成 五 角 星 了 ， 呵 呵 ，楊 桃 怎 么 就 成 五 角 星 了 呢 ？怪 不 得 同 學(xué) 們 要 笑 呢 ！ 老 師 看 了 看 這 幅 畫 ， 到 我 的 座 位上 坐 下 來 ， 審 視 了 一 下 講 桌 上 的 楊 桃 ，然 后 回 到 講 臺(tái) ， 舉 起 我 的 畫 問 大 家 ： “ 這 幅 畫 畫 得 像 不 像 ？ ” “ 不 像 ！ ” “ 它 像 什

7、 么 ？ ” “ 像 五 角 星 ！ ” “ 我 ” 把 楊 桃 畫 成 五 角 星時(shí) ， 同 學(xué) 們 采 取 的 是 嘲 笑 的 態(tài)度 ， 而 老 師 則 通 過 “ 看 、 坐 、審 視 ” 一 系 列 動(dòng) 作 ， 從 “ 我 ”的 角 度 去 觀 察 實(shí) 物 。 這 說 明 老師 從 實(shí) 際 出 發(fā) ， 實(shí) 事 求 是 。 老 師 的 神 情 變 得 嚴(yán) 肅 了 。半 晌 ， 他 又 問 道 ： “ 畫 楊 桃 畫 成 了 五 角 星 ，好 笑 么 ？ ” “ 好 笑 ！ ” 有 幾 個(gè)同 學(xué) 搶 著 答 道 ， 同 時(shí) 發(fā) 出 嘻嘻 的 笑 聲 。 “ 老 師 的 神 情 變 得 嚴(yán)肅

8、 了 ” ， 老 師 的 神 情 為什 么 變 得 嚴(yán) 肅 了 呢 ？ 于 是 ， 老 師 請(qǐng) 這 幾 個(gè) 同 學(xué) 輪 流 坐 到我 的 座 位 上 。 他 對(duì) 第 一 個(gè) 坐 下 的 同 學(xué) 說 ：“ 現(xiàn) 在 你 看 看 那 楊 桃 ， 像 你 平 時(shí) 看 到 的楊 桃 嗎 ？ ” “ 不 像 。 ” “ 那 么 ， 像 什 么 呢 ？ ” “ 像 五 五 角 星 。 ” “ 好 ， 下 一 個(gè) 。 ” “這 幅 畫 畫 得 像 不 像 ？ ” “不 像 ！ ” “它 像 什 么 ？ ” “像 五 角 星 ！ ” “現(xiàn) 在 你 看 看 那 楊 桃 ， 像 你 平 時(shí) 看 到 的 楊 桃 嗎

9、？ ” “不 像 。 ” “那 么 ， 像 什 么 呢 ？ ” “像 五 五 角 星 。 ” “畫 楊 桃 畫 成 了 五 角 星 ， 好 笑 么 ？ ” “好 笑 ！ ” “這 幅 畫 畫 得 像 不 像 ？ ” “不 像 ！ ” “它 像 什 么 ？ ” “像 五 角 星 ！ ” “現(xiàn) 在 你 看 看 那 楊 桃 ， 像 你 平 時(shí) 看 到 的 楊 桃 嗎 ？ ” “不 像 。 ” “那 么 ， 像 什 么 呢 ？ ” “像 五 五 角 星 。 ” “畫 楊 桃 畫 成 了 五 角 星 ， 好 笑 么 ？ ” “好 笑 ！ ”（ 嘲 笑 ）（ 慚 愧 ） “這 幅 畫 畫 得 像 不 像

10、？ ” “不 像 ！ ” 同 學(xué) 們 _地 說 。“它 像 什 么 ？ ” “像 五 角 星 ！ ” 大 家 _地 回 答 ?！爱?楊 桃 畫 成 了 五 角 星 ， 好 笑 么 ？ ”“好 笑 ！ ” 幾 個(gè) 同 學(xué) _地 回 答 。不 假 思 索 大 聲異 口 同 聲得 意 洋 洋 拖 長 聲 音“現(xiàn) 在 你 看 看 那 楊 桃 ， 像 你 平 時(shí) 看 到 的 楊 桃 嗎 ？ ” “不 像 。 ” 那 個(gè) 同 學(xué) _地 說 。遲 疑“那 么 ， 像 什 么 呢 ？ ” “像 五 五 角 星 。 ” 他 _地 說 道 。 結(jié) 結(jié) 巴 巴 這 時(shí) 同 學(xué) 們 與 剛 才 嘲笑 的 態(tài) 度 對(duì)

11、比 ， 剛 才 是 好笑 ， 現(xiàn) 在 是 說 話 吞 吞 吐 吐 ，不 好 意 思 ， 表 明 同 學(xué) 們 已經(jīng) 知 錯(cuò) 。 老 師 為 什 么 讓 同 學(xué) 們 輪 流坐 在 作 者 的 位 置 上 看 楊 桃 呢 ？ 因 為 老 師 要 讓 同 學(xué) 們感 受 下 在 作 者 的 座 位 上 觀察 到 的 楊 桃 是 什 么 樣 的 ，才 好 跟 他 們 講 道 理 ， 讓 他們 心 服 口 服 。 老 師 讓 這 幾 個(gè) 同 學(xué) 回 到 自 己 的 座位 上 ， 然 后 和 顏 悅 色 地 說 ： “ 提 起 楊桃 ， 大 家 都 很 熟 悉 。 但 是 ， 看 的 角 度不 同 ， 楊 桃

12、 的 樣 子 也 就 不 一 樣 ， 有 時(shí)候 看 起 來 真 像 個(gè) 五 角 星 。 因 此 ， 當(dāng) 我們 看 見 別 人 把 楊 桃 畫 成 五 角 星 的 時(shí) 候 ，不 要 忙 著 發(fā) 笑 ， 要 看 看 人 家 是 從 什 么角 度 看 的 。 我 們 應(yīng) 該 相 信 自 己 的 眼 睛 ，看 到 是 什 么 樣 的 就 畫 成 什 么 樣 。 ” 快 速 默 讀 318自 然段 ， 用 “ ” 畫 出 描 寫 老師 神 態(tài) 的 詞 語 。嚴(yán) 肅 ； 和 顏 悅 色 老 師 的 表 情 從 一 開 始 的“ 嚴(yán) 肅 ” 變 成 現(xiàn) 在 的 “ 和 顏 悅色 ” ， 是 因 為 老 師

13、發(fā) 現(xiàn) “ 我 ”明 明 畫 得 很 準(zhǔn) 確 ， 但 同 學(xué) 們 卻說 “ 不 像 ” ， 引 起 了 他 的 沉 思 ；老 師 在 教 育 同 學(xué) 們 之 后 神 情 變得 “ 和 顏 悅 色 ” ， 是 因 為 他 發(fā)現(xiàn) 同 學(xué) 們 已 經(jīng) 認(rèn) 識(shí) 到 自 己 錯(cuò) 在哪 里 了 。 老 師 的 教 誨 使 我 一 生受 用 。 父 親 ： “ 你 看 見 一 件 東 西 ， 是 什 么 樣 的 ，就 畫 成 什 么 樣 ， 不 要 想 當(dāng) 然 ， 畫 走 了 樣 。 ” 老 師 ： “ 當(dāng) 我 們 看 見 別 人 把 楊 桃 畫 成 五角 星 的 時(shí) 候 ， 不 要 忙 著 發(fā) 笑 ， 要

14、 看 看 人 家 是從 什 么 角 度 看 的 。 我 們 應(yīng) 該 相 信 自 己 的 眼 睛 ，看 到 是 什 么 樣 的 就 畫 成 什 么 樣 ” 。 父 親 和 老 師 的 話 非 常 相 似 ， 都 是 教 導(dǎo) 我 要從 實(shí) 際 出 發(fā) ， 實(shí) 事 求 是 。 這 個(gè) 道 理 ， 不 僅 適 用于 畫 畫 ， 而 且 適 用 于 做 任 何 事 情 。 提 起 楊 桃 ， 大 家 都 很 熟 悉 。 但 是 ， 看 的角 度 不 同 ， 楊 桃 的 樣 子 也 就 不 一 樣 ， 有 時(shí) 候看 起 來 真 像 個(gè) 五 角 星 。 因 此 ， 當(dāng) 我 們 看 見 別人 把 楊 桃 畫

15、成 五 角 星 的 時(shí) 候 ， 不 要 忙 著 發(fā) 笑 ，要 看 看 人 家 是 從 什 么 角 度 看 的 。 我 們 應(yīng) 該 相信 自 己 的 眼 睛 ， 看 到 是 什 么 樣 的 就 畫 成 什 么樣 。 老 師 的 話 給 我 的 啟 示 ： 一 是 講 看 楊 桃 的角 度 不 同 ， 樣 子 也 就 不 一 樣 ； 二 是 講 看 到 別人 把 楊 桃 畫 成 五 角 星 ， 不 要 忙 著 嘲 笑 別 人 ；三 是 講 應(yīng) 該 實(shí) 事 求 是 。 這 是 一 篇 精 讀 課 文 ， 主 要 講 的 是 圖 畫 課上 練 習(xí) 畫 楊 桃 時(shí) 發(fā) 生 的 事 情 。 “ 我 ” 根

16、 據(jù) 自己 看 到 的 ， 把 楊 桃 畫 成 像 個(gè) 五 角 星 的 樣 子 ，同 學(xué) 們 覺 得 好 笑 。 老 師 卻 通 過 這 件 事 ， 啟 發(fā)同 學(xué) 們 懂 得 了 看 問 題 或 做 事 情 的 時(shí) 候 ， 不 能憑 空 想 象 ， 要 堅(jiān) 持 科 學(xué) 的 思 想 方 法 ， 一 切 從客 觀 存 在 的 實(shí) 際 出 發(fā) ， 實(shí) 事 求 是 ， 不 要 輕 下結(jié) 論 。 課 堂 小 結(jié) 通過學(xué)習(xí)這一課，你得到的最深感受是什么呢？ 我懂得了：無 論 做 什 么 事 或 看 問 題 ，應(yīng) 該 實(shí) 事 求 是 ， 堅(jiān) 持 科學(xué) 的 思 想 方 法 。 誠 實(shí) 和 勤 勉 ， 應(yīng) 該 成 為 你 永 久 的 伴 侶 。 富 蘭 克 林 只 有 在 自 己 誠 實(shí) 之 時(shí) ， 才 會(huì) 一 眼 看 出 身旁 不 誠 實(shí) 的 人 。 加 藤 諦 之 正 直 是 這 么 美 妙 的 東 西 ， 重 金 難 買 。 誠 實(shí) 是 人 生 絕 妙 的 法 寶 。 雖 然 對(duì) 人 誠實(shí) ， 你 可 能 付 出 一 定 的 代 價(jià) ， 但 日 后 你 得 到的 ， 遠(yuǎn) 比 付 出 的 多 。