晏子使楚教案 (2)

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1、晏子使楚 第一課時 一、簡介背景，揭題 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生在預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上用自己喜歡方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考： （1）本文講述了發(fā)生在誰和誰之間的故事？ （2）課文是按什么順序來寫的？ （3）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？分別哪些自然段在講？ 2、學(xué)生自讀自悟，同桌交流。 3、檢查初讀情況。 （1）學(xué)習(xí)生字。 （2）詞語解釋。 3、 深入探究課文，理清文章脈絡(luò)。 1、 學(xué)生交流，課文講述了晏子與楚王的故事。 2、討論課文是按什么順序來寫：事情發(fā)展順序。 3、試著按起因、經(jīng)過、結(jié)果為課文分段。 交流并板書：起因（1、2）

2、 經(jīng)過（3－5） 結(jié)果（6） 4、說說段意。 5、根據(jù)段意來概括文章主要內(nèi)容。 6、教師相機點拔文章開頭、中間、結(jié)尾的聯(lián)系。 四、再讀課文，質(zhì)疑 1、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑思考。 楚王是怎樣侮辱晏子的？ 晏子又是怎樣反擊的呢？ 楚王目的達(dá)到了嗎？每次侮辱晏子的結(jié)果怎樣呢？ 2、學(xué)生討論交流。 五、課堂小結(jié) 板書： 起因：楚王想侮辱晏子和齊國 晏 （1－2） 子 事 使 經(jīng)過：楚王三次侮辱，晏子三次反擊 情

3、 楚 （3－5） 發(fā) 展 結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子 順 （6） 序 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生根據(jù)課件提示回顧文章主要內(nèi)容。 2、老師概括相機板書（楚王——晏子）（侮辱——反擊——結(jié)果）（不敢不尊重）。 二、理解“不敢不尊重”，引發(fā)思考 1、學(xué)生齊讀第6自然段，“尊重”的意思是什么？

4、（敬重、佩服）那“不尊重”呢？（瞧不起、侮辱）“不敢不尊重”呢？（就是尊重）那就直接寫，為什么還用上“不敢不”？這說明在三次侮辱中，楚王都慘敗，他不得不佩服晏子。你還能換成什么說法？（不能不、只好、必須） 2、那現(xiàn)在我們就去看看楚王為什么要侮辱晏子呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第1、2自然段回答。 3、學(xué)生交流，老師點拔。 4、那楚王又是怎樣侮辱晏子的呢？請同學(xué)們自由讀課文3－5自然段，用“ ”劃出楚王三次侮辱晏子的句子。 三、學(xué)習(xí)楚王侮辱晏子 1、第一次：學(xué)生回答（課件出示）：楚王知道晏子……從這個洞進(jìn)去，楚王抓住晏子的什么弱點來侮辱？（身體矮?。┚烤龟套佑卸喟兀麅H僅只

5、有 五尺 ，相當(dāng)于現(xiàn)在的1米4幾左右，如同學(xué)一般高，想同學(xué)們熟知的《三國演義》中的關(guān)羽身高九尺，相當(dāng)于現(xiàn)在的一米九左右，晏子與之比起來確實夠矮，所以楚王讓他鉆狗洞。（板書） 2、第二次：學(xué)生回答（課件出示楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”，“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”）這兩句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才（板書）。我們來關(guān)注一下楚王初次見到別國使臣是怎樣看的？板書（動作、瞅），從“瞅”中你體會到什么？（傲慢、輕視）再看看楚王的表情（板書）（冷笑）你又體會到什么？（輕蔑）如此驕橫、傲慢的楚王，他問晏子的兩句話中語言更淋漓盡致地體現(xiàn)了他的特點，誰來讀讀

6、？抽生讀、齊讀。 3、第三次：學(xué)生回答（課件出示楚王笑嘻嘻地……干這種事？），這次，楚王借此譏笑齊國人沒出息（板書），齊國社會風(fēng)氣不好。如果前兩次楚王是侮辱晏子個人，這次楚王變本加厲，侮辱的是 。（齊國）看看楚王此次的表情笑嘻嘻，這是怎樣的笑？（皮笑肉不笑、幸災(zāi)樂禍的笑、笑里藏刀的笑）誰這樣笑嘻嘻地來讀讀這句話？抽生讀，老師設(shè)置情景引讀： （1）楚王就是這樣居心叵測的侮辱晏子，當(dāng)抓住齊國的盜竊犯時，他當(dāng)著晏子的面，笑嘻嘻地說 （生讀）。 （2）楚王就是這樣處心積慮的侮辱晏子，當(dāng)齊國人在楚國盜竊時，他笑嘻嘻地對晏子說 （生讀）。 （3）楚王就是這

7、樣用心良苦的侮辱晏子，當(dāng)齊國人在他自己治理的國家成了盜竊犯時，他笑嘻嘻地對晏子說 （生讀）。 4、小結(jié)：盡管楚王極盡所能地侮辱晏子，可最后他還是 。（生答：不敢不尊重晏子）是啊，楚王佩服晏子的才華，快速瀏覽課文，想想課文主要抓住晏子的什么描寫來表現(xiàn)他的才華的？（語言） 面對楚王的侮辱，晏子巧舌如簧，他能言善辯的口才不得不讓我們佩服！ 四、學(xué)習(xí)晏子反擊 1、請同學(xué)們在3－5自然段找出晏子三次反擊楚王的語句，用“ ”畫出來。 2、學(xué)習(xí)第一次：咱們先去看看晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句。生答（課件出示：“這是個狗洞……什么樣的國家？”）找是找到了，但我感覺讀

8、得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時的心情和場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。（課件出示：晏子看了看， 地說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？”）（心平氣和、怒氣沖沖）請你認(rèn)真思考晏子的話，完成練習(xí)：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆 ，楚王讓我鉆狗洞，所以楚國是 。（課件）由推理得出楚王你如果讓我鉆狗洞，你們楚國就是狗國，你就是狗王。正所謂將計就計，以楚王之法反擊楚王，真是回答的太妙了。面對晏子有力的反擊，第一回合結(jié)果如何呢？生讀“楚王只好……晏子?！卑鍟ㄖ缓么箝_城門） 2、機智、巧妙的語言讓楚王無可奈何，那面對楚王第二次侮辱齊國沒人才，晏子又有怎樣精

9、彩的語言反擊呢？ 3、學(xué)習(xí)第二次（1）（課件出示：“這是什么話……人呢？”）晏子要表達(dá)他們齊國有很多人，用什么修辭手法？（夸張）是啊，晏子的語文修辭手法用得真好。這是古文中晏子的話“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵而在，何為無人。”后人從中概括了三個成語，結(jié)合課文，看看是哪三個？生答?？彀堰@三個成語寫在課文相應(yīng)的意思下面，一邊寫一邊記在心里。 （2）當(dāng)楚王問到“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子又是怎樣作答的？生答（課件出示：敝國有個……這兒來了。）晏子的意思是：（課件出示：1、上等人訪問上等國，下等人訪問 ，2、我是 ，訪問楚國。3、所以楚國是

10、 。） （3）小結(jié)回答精妙之處：晏子先貶低自己，再貶低楚國，將計就計，順?biāo)?推舟，讓楚王啞巴吃黃蓮——有苦說不出，所以第二回合結(jié)果是 （板書：只好陪著笑），這是多尷尬、窘迫的笑??！ （4）關(guān)注晏子表情，指導(dǎo)朗讀。晏子不僅語言巧妙，他的表情也飽含深意。找找晏子說首都臨淄人多時表情怎樣？（嚴(yán)肅）晏子用夸張的方法說自己國家人多的時候，確是“嚴(yán)肅地說”，這種嚴(yán)肅的夸張，就讓人不得不相信齊國人多了來，義正言辭，嚴(yán)肅地讀讀這些話。你還關(guān)注到什么表情？（裝著難為情的樣子）為什么要裝？（這是故意的，讓你楚王先得意，一會就讓你啞口無言，同時，還給足楚王面子）誰來讀讀？還有什么表情？（說著他故

11、意笑了笑）這是一種怎樣的笑？（譏笑、嘲笑、戲耍）誰來嘲弄地讀一讀，男女生分角色朗讀。 4、學(xué)習(xí)第三次：①面對接連兩次的失敗，楚王毫不甘心，在酒席上，楚王處心積慮安排了這樣一幕，教師引讀第5自然段。填寫（課件出示：1、淮南自然條件好，產(chǎn)又大又甜的柑橘，淮北自然條件差，產(chǎn)又小又苦的桔。2、齊國人在齊國 ，在楚國 。是啊，同樣是柑橘，在淮南又大又甜，在淮北又小又苦。同樣是齊國人，在齊國 ，在楚國卻做起 來了，楚王你說是齊國人的原因，還是你楚國的原因。3、所以楚國是 。）后人把晏子的話當(dāng)作典故，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。晏子用類比推

12、理的方式反駁楚王，文中兩個水土不同，你怎么理解呢？面對如此機智的晏子， 第三回合的結(jié)果楚王只好 （板書：只好賠不是），苦笑著說：“ ”、后悔地說：“ ”、慚愧地說：“ ”。比較“也許是兩國的水土不同吧?！薄笆莾蓢乃敛煌伞? 5、小結(jié)妙處：晏子的回答不但生動形象，點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且回敬楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊，讓楚王搬起石頭砸自己的腳。 五、抒情人物形象，總結(jié)全文，拓展遷移 1、學(xué)完晏子三次巧妙的反擊，你覺得晏子是個怎樣的人？ （板書：機智勇敢、能言善辯、熱愛祖國） 2、晏子憑借他

13、個人的智慧，維護(hù)了齊國尊嚴(yán)，給齊國贏得了尊重。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”（課件出示）面對這樣能言善辯、巧舌如簧、機智勇敢、熱愛祖國的晏子，楚王 。 3、關(guān)于晏子的故事很多，如：《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》、《折沖樽俎》（課件出示），這些都記載在《晏子春秋》中，課后同學(xué)們認(rèn)真讀讀此書，你會知道更多。 10 晏子使楚 板書：楚王 晏子（機智勇敢、能言善辯、熱愛祖國） （侮辱） （反擊） 結(jié)果 鉆狗洞 是狗國 只好大開城門 沒人才 下等國 只好賠著笑 沒出息 強盜國 只好賠不是 8