晏子使楚教案 (2)

晏子使楚第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，揭題二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生在預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上用自己喜歡方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考：（1）本文講述了發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（2）課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（3）事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？分別哪些自然段在講？2、學(xué)生自讀自悟，同桌交流。3、檢查初讀情況。 （1）學(xué)習(xí)生字。 （2）詞語(yǔ)解釋。3、 深入探究課文，理清文章脈絡(luò)。1、 學(xué)生交流，課文講述了晏子與楚王的故事。2、討論課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)：事情發(fā)展順序。3、試著按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為課文分段。交流并板書(shū)：起因（1、2） 經(jīng)過(guò)（35） 結(jié)果（6）4、說(shuō)說(shuō)段意。5、根據(jù)段意來(lái)概括文章主要內(nèi)容。6、教師相機(jī)點(diǎn)拔文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的聯(lián)系。四、再讀課文，質(zhì)疑1、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑思考。 楚王是怎樣侮辱晏子的？ 晏子又是怎樣反擊的呢？ 楚王目的達(dá)到了嗎？每次侮辱晏子的結(jié)果怎樣呢？2、學(xué)生討論交流。五、課堂小結(jié)板書(shū)： 起因：楚王想侮辱晏子和齊國(guó) 晏 （12） 子 事 使 經(jīng)過(guò)：楚王三次侮辱，晏子三次反擊 情 楚 （35） 發(fā) 展 結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子 順 （6） 序第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生根據(jù)課件提示回顧文章主要內(nèi)容。2、老師概括相機(jī)板書(shū)（楚王晏子）（侮辱反擊結(jié)果）（不敢不尊重）。二、理解“不敢不尊重”，引發(fā)思考1、學(xué)生齊讀第6自然段，“尊重”的意思是什么？（敬重、佩服）那“不尊重”呢？（瞧不起、侮辱）“不敢不尊重”呢？（就是尊重）那就直接寫(xiě)，為什么還用上“不敢不”？這說(shuō)明在三次侮辱中，楚王都慘敗，他不得不佩服晏子。你還能換成什么說(shuō)法？（不能不、只好、必須）2、那現(xiàn)在我們就去看看楚王為什么要侮辱晏子呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第1、2自然段回答。3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)拔。4、那楚王又是怎樣侮辱晏子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文35自然段，用“ ”劃出楚王三次侮辱晏子的句子。三、學(xué)習(xí)楚王侮辱晏子1、第一次：學(xué)生回答（課件出示）：楚王知道晏子從這個(gè)洞進(jìn)去，楚王抓住晏子的什么弱點(diǎn)來(lái)侮辱？（身體矮小）究竟晏子有多矮呢，他僅僅只有 五尺 ，相當(dāng)于現(xiàn)在的1米4幾左右，如同學(xué)一般高，想同學(xué)們熟知的三國(guó)演義中的關(guān)羽身高九尺，相當(dāng)于現(xiàn)在的一米九左右，晏子與之比起來(lái)確實(shí)夠矮，所以楚王讓他鉆狗洞。（板書(shū)）2、第二次：學(xué)生回答（課件出示楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”，“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”）這兩句話楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才（板書(shū)）。我們來(lái)關(guān)注一下楚王初次見(jiàn)到別國(guó)使臣是怎樣看的？板書(shū)（動(dòng)作、瞅），從“瞅”中你體會(huì)到什么？（傲慢、輕視）再看看楚王的表情（板書(shū)）（冷笑）你又體會(huì)到什么？（輕蔑）如此驕橫、傲慢的楚王，他問(wèn)晏子的兩句話中語(yǔ)言更淋漓盡致地體現(xiàn)了他的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀讀？抽生讀、齊讀。3、第三次：學(xué)生回答（課件出示楚王笑嘻嘻地干這種事？），這次，楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息（板書(shū)），齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。如果前兩次楚王是侮辱晏子個(gè)人，這次楚王變本加厲，侮辱的是 。（齊國(guó)）看看楚王此次的表情笑嘻嘻，這是怎樣的笑？（皮笑肉不笑、幸災(zāi)樂(lè)禍的笑、笑里藏刀的笑）誰(shuí)這樣笑嘻嘻地來(lái)讀讀這句話？抽生讀，老師設(shè)置情景引讀：（1）楚王就是這樣居心叵測(cè)的侮辱晏子，當(dāng)抓住齊國(guó)的盜竊犯時(shí)，他當(dāng)著晏子的面，笑嘻嘻地說(shuō) （生讀）。（2）楚王就是這樣處心積慮的侮辱晏子，當(dāng)齊國(guó)人在楚國(guó)盜竊時(shí)，他笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō) （生讀）。（3）楚王就是這樣用心良苦的侮辱晏子，當(dāng)齊國(guó)人在他自己治理的國(guó)家成了盜竊犯時(shí)，他笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō) （生讀）。4、小結(jié)：盡管楚王極盡所能地侮辱晏子，可最后他還是 。（生答：不敢不尊重晏子）是啊，楚王佩服晏子的才華，快速瀏覽課文，想想課文主要抓住晏子的什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的才華的？（語(yǔ)言）面對(duì)楚王的侮辱，晏子巧舌如簧，他能言善辯的口才不得不讓我們佩服！四、學(xué)習(xí)晏子反擊1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5自然段找出晏子三次反擊楚王的語(yǔ)句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)習(xí)第一次：咱們先去看看晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句。生答（課件出示：“這是個(gè)狗洞什么樣的國(guó)家？”）找是找到了，但我感覺(jué)讀得太平淡了，誰(shuí)能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和場(chǎng)面，給他加一個(gè)修飾詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。（課件出示：晏子看了看， 地說(shuō)：“這是個(gè)狗洞到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”）（心平氣和、怒氣沖沖）請(qǐng)你認(rèn)真思考晏子的話，完成練習(xí)：訪問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆 ，楚王讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是 。（課件）由推理得出楚王你如果讓我鉆狗洞，你們楚國(guó)就是狗國(guó)，你就是狗王。正所謂將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王，真是回答的太妙了。面對(duì)晏子有力的反擊，第一回合結(jié)果如何呢？生讀“楚王只好晏子?！卑鍟?shū)（只好大開(kāi)城門(mén)）2、機(jī)智、巧妙的語(yǔ)言讓楚王無(wú)可奈何，那面對(duì)楚王第二次侮辱齊國(guó)沒(méi)人才，晏子又有怎樣精彩的語(yǔ)言反擊呢？3、學(xué)習(xí)第二次（1）（課件出示：“這是什么話人呢？”）晏子要表達(dá)他們齊國(guó)有很多人，用什么修辭手法？（夸張）是啊，晏子的語(yǔ)文修辭手法用得真好。這是古文中晏子的話“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵而在，何為無(wú)人?！焙笕藦闹懈爬巳齻€(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)？生答?？彀堰@三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在課文相應(yīng)的意思下面，一邊寫(xiě)一邊記在心里。（2）當(dāng)楚王問(wèn)到“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子又是怎樣作答的？生答（課件出示：敝國(guó)有個(gè)這兒來(lái)了。）晏子的意思是：（課件出示：1、上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn) ，2、我是 ，訪問(wèn)楚國(guó)。3、所以楚國(guó)是 。）（3）小結(jié)回答精妙之處：晏子先貶低自己，再貶低楚國(guó)，將計(jì)就計(jì)，順?biāo)?推舟，讓楚王啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出，所以第二回合結(jié)果是 （板書(shū)：只好陪著笑），這是多尷尬、窘迫的笑?。。?）關(guān)注晏子表情，指導(dǎo)朗讀。晏子不僅語(yǔ)言巧妙，他的表情也飽含深意。找找晏子說(shuō)首都臨淄人多時(shí)表情怎樣？（嚴(yán)肅）晏子用夸張的方法說(shuō)自己國(guó)家人多的時(shí)候，確是“嚴(yán)肅地說(shuō)”，這種嚴(yán)肅的夸張，就讓人不得不相信齊國(guó)人多了來(lái)，義正言辭，嚴(yán)肅地讀讀這些話。你還關(guān)注到什么表情？（裝著難為情的樣子）為什么要裝？（這是故意的，讓你楚王先得意，一會(huì)就讓你啞口無(wú)言，同時(shí)，還給足楚王面子）誰(shuí)來(lái)讀讀？還有什么表情？（說(shuō)著他故意笑了笑）這是一種怎樣的笑？（譏笑、嘲笑、戲耍）誰(shuí)來(lái)嘲弄地讀一讀，男女生分角色朗讀。4、學(xué)習(xí)第三次：面對(duì)接連兩次的失敗，楚王毫不甘心，在酒席上，楚王處心積慮安排了這樣一幕，教師引讀第5自然段。填寫(xiě)（課件出示：1、淮南自然條件好，產(chǎn)又大又甜的柑橘，淮北自然條件差，產(chǎn)又小又苦的桔。2、齊國(guó)人在齊國(guó) ，在楚國(guó) 。是啊，同樣是柑橘，在淮南又大又甜，在淮北又小又苦。同樣是齊國(guó)人，在齊國(guó) ，在楚國(guó)卻做起 來(lái)了，楚王你說(shuō)是齊國(guó)人的原因，還是你楚國(guó)的原因。3、所以楚國(guó)是 。）后人把晏子的話當(dāng)作典故，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。晏子用類比推理的方式反駁楚王，文中兩個(gè)水土不同，你怎么理解呢？面對(duì)如此機(jī)智的晏子， 第三回合的結(jié)果楚王只好 （板書(shū)：只好賠不是），苦笑著說(shuō)：“ ”、后悔地說(shuō)：“ ”、慚愧地說(shuō)：“ ”。比較“也許是兩國(guó)的水土不同吧?！薄笆莾蓢?guó)的水土不同吧”5、小結(jié)妙處：晏子的回答不但生動(dòng)形象，點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且回敬楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊，讓楚王搬起石頭砸自己的腳。五、抒情人物形象，總結(jié)全文，拓展遷移1、學(xué)完晏子三次巧妙的反擊，你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？ （板書(shū)：機(jī)智勇敢、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)）2、晏子憑借他個(gè)人的智慧，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)，給齊國(guó)贏得了尊重。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”（課件出示）面對(duì)這樣能言善辯、巧舌如簧、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的晏子，楚王 。3、關(guān)于晏子的故事很多，如：二桃殺三士、越石父、金壺箴言、折沖樽俎（課件出示），這些都記載在晏子春秋中，課后同學(xué)們認(rèn)真讀讀此書(shū)，你會(huì)知道更多。10 晏子使楚板書(shū)：楚王 晏子（機(jī)智勇敢、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)）（侮辱） （反擊） 結(jié)果鉆狗洞 是狗國(guó) 只好大開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才 下等國(guó) 只好賠著笑沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好賠不是8