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1、小學(xué)生心理健康教育 心理健康教育的基本問題（一）、兒童青少年心理發(fā)展一般具有七個面貌1、 不平衡性小學(xué)階段生理比心理發(fā)展速度快。2、 動蕩性小學(xué)階段平穩(wěn)的發(fā)展，心中有權(quán)威，以老師家長為權(quán)威。3、 自主性小學(xué)階段逐漸發(fā)展，但沒形成反叛。兒童青少年的自主意識發(fā)展要經(jīng)歷三個階段，0-2歲 分不清主客體 ，屬于第一自我高峰期。7-8歲 第二自我高峰期。11-14 歲 第三自我高峰期。處在自我高峰期的孩子，很難接受別人的觀點(diǎn)，總認(rèn)為自己是對的。在小學(xué)階段孩子要經(jīng)歷一個半到兩個自我高峰期，因此小學(xué)的班主任更需要做大量細(xì)致、耐心的工作，以避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。另外兒童青少年心理發(fā)展還具有前瞻性、進(jìn)取性、閉鎖
2、性、社會性四個面貌，因?yàn)樵谛W(xué)階段表現(xiàn)不明顯，在這里就不作詳細(xì)介紹了。（二）、兒童發(fā)展的一般特征1、 學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動。2、掌握了書面語言，并且向抽象邏輯思維過渡。3、開始有意識地參加集體活動。（三）、小學(xué)生階段心理健康的標(biāo)志。 1、能否適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，正常參加集體活動。2、情緒樂觀，積極向上。3、初步建立良好的人際關(guān)系。 4、具有符合年齡特點(diǎn)的行為標(biāo)志。（四）、教育重點(diǎn)1、入學(xué)適應(yīng)。入學(xué)時應(yīng)帶學(xué)生熟悉校園、找?guī)?、操場、建立伙伴群?、學(xué)習(xí)問題心理健康教育。3、預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，注意用腦衛(wèi)生。（五）心理健康教育的途徑1、 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育尋找契機(jī)，充分挖掘教材中心理健康教育因素，運(yùn)用科學(xué)教法與心理自然、恰當(dāng)結(jié)合，以達(dá)到心理健康教育的目的。（1）、在教學(xué)內(nèi)容中尋找，挖掘心理健康教育的因素。 （2）、在教學(xué)方法中滲透心理健康教育。（3）、在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。（4）、在教學(xué)評價(jià)中滲透心理健康教育2、在班隊(duì)活動中滲透心理健康教育。（1）要求班隊(duì)會主題鮮明，目的明確。（一會一題）（2）班隊(duì)會內(nèi)容附合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。（3）活動中是否體現(xiàn)學(xué)生主體。要求呈現(xiàn)寬松、民主、融洽的氣氛。3、在平時工作中做一人一事的心理疏導(dǎo)工作。4、利用網(wǎng)絡(luò)或在班級內(nèi)部設(shè)“知心信箱”等。
小學(xué)生心理健康教育 心理健康教育的基本問題
