《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（八年級思想品德） 1

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1、研究性學習設計方案模板 研究課題名稱： 公平是社會穩(wěn)定的“天平” 設計者姓名 池麗霞 所在學校 三華學校 所教年級 八年級 研究學科 思想品德 聯(lián)系電話 13927860122 電子郵件 Cly168@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明： 當今社會存在各種各樣的社會現(xiàn)象，這對于八年級的學生而言，往往使他們感到無所適從。我希望通過本課題的研究，能使學生們在初步了解了權(quán)利與義務的基本內(nèi)涵的同時，對前面所學知識的自然延伸和合理提升，最重要的是培養(yǎng)學生正確對待社會上不公平的現(xiàn)象，樹立公平意識，培養(yǎng)正義感。 2、課題的意義： 樹立學生公平意識，培養(yǎng)學生正義感,

2、 公平的情感態(tài)度和價值的引導，對社會現(xiàn)象形成正確的看法，增強積極維護社會公平的責任意識，做一個追求公平的現(xiàn)代人，同時鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果。 3、課題介紹： 在現(xiàn)代社會中,沒有社會公平的依托,整個社會的“游戲規(guī)則”將打破,信任危機會摧毀民族的價值堤壩,因此,建構(gòu)21世紀的社會公平理念,將公平原則納入我國現(xiàn)代化建設的目標體系中,促進中國社會的全面進步和人的全面發(fā)展至關重要,教師有責任引導學生明確公平的重要性,使學生們擔負起自己的責任。 二、研究性學習的教學目的和方法 研究性學習的教學目的： 1、情感態(tài)度價值觀目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)

3、象的理智感，增強積極維護社會公平的責任意識，做一個追求公平的現(xiàn)代人。 2、能力與過程目標：對社會穩(wěn)定，個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力。 3、知識目標：正確認識公平問題，公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系，公平意識是道德的重要內(nèi)容。 研究性學習的方法： 1、觀察法。觀察法是一種對行為或現(xiàn)象進行系統(tǒng)地觀察記錄以獲取所需信息的資料采集方法。 2、調(diào)查法。調(diào)查法是采用一定的辦法，通過一定的途徑，深入實際了解特定的事物，以獲取資料的研究性專題學習方法。 3、文獻法。文獻法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法 三、參與者特征分析：

4、 中學生階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。從心理特點來看，中學生雖有好奇、好表現(xiàn)、好動、注意力易分散的特點，更有知道原理、明白方法的理性愿望，希望平等交流研討，厭煩空洞的說教。因此，在教學過程中，抓住學生特點，尊重學生的心理需求，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，激發(fā)他們的興趣。注意不同層次學生不同程度的要求，既照顧基礎差的學生能有表現(xiàn)才能的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情，又使基礎較好的學生能有思考的余地。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)

5、展。因此面向全體學生的同時，也要重視學生的差異。 四、研究的目標與內(nèi)容 研究的目標： 1、解決學生在公平問題上的模糊認識。關于“公平”學生接觸較多,對于現(xiàn)實生活中存在的不公平現(xiàn)象,學生也已經(jīng)有了初步的判斷和思考,但對公平及公平的重要性等問題學生缺乏理性的思考和清晰地認識,不利于學生樹立公平意識。 2、使學生能客觀認識、處理對自己“不公平”事件的現(xiàn)實。學生在生活中遇到對自己“不公平”的事情時,往往不能正確、客觀地對待和處理,造成心情郁悶,人際關系緊張,甚至產(chǎn)生過激行為。引導學生正確認識對自己“不公平”的時間是十分必要的。 3、培養(yǎng)學生合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智

6、感,增強積極維護社會公平的責任意識,做一個追求公平的現(xiàn)代人 研究的內(nèi)容： 1、公平是我們社會生活追求的一個重要主題。不同的時代,不同的個體,面對不同的問題,對公平有著不同的理解。公平是得到自己該做的;也可以說,公平是分擔自己該做的。 2、社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。人不可能脫離社會而生存，一個良好的社會,應該能夠使人們穩(wěn)定持久地進行合作,而只有公平才能實現(xiàn)這一點。不公平會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響,甚至會由此帶來一系列社會問題,影響社會的長治久安。 3、在我國,還存在著人們生活條件的差異,存在侵犯公民權(quán)利的現(xiàn)象,存在分配不公的問題,國家應從加強法制建設、規(guī)范收入分配、健全社會保障制度等方面,維

7、護社會公平,促進人的全面發(fā)展和社會進步。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式 研究的預期成果： 使學生理解人離不開社會而存在，社會的發(fā)展離不開公平的意識。有了公平,社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會,每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平,我們才可能通過誠實勞動,得到自己應得的東西,滿足自己的合理期望,從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣,整個社會才能人人各司其職,各盡所能,各得其所,共同推動社會持續(xù)發(fā)展。 表現(xiàn)形式：該研究的最終成果以多媒體的形式展現(xiàn)出來。 六、資源準備 1、問卷調(diào)查表：該調(diào)查表列舉出多種學生日常生活與學習中常遇到的現(xiàn)象：如考試時有同學作弊,而你沒有作弊,作弊的同學

8、成績比你好,你認為對你公平嗎?使自己對學生在認知方面存在的一些問題在研究中體現(xiàn)出來。 2、多媒體、制作軟件、音響設備等。 3、討論稿。 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 學生主體參與，圍繞提出的問題積極思維，主動學習，積極探究，在老師的協(xié)助下確定調(diào)查研究題目 學習材料的組織、學習方式的選擇、學習活動的安排 3月5-3月5日 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 公平是社會穩(wěn)定的天平 在老師的協(xié)助下確定調(diào)查研究題目 3月6日-3月10日 成立課題組

9、初步確定組員和各自的分工 調(diào)配各組人員達到最佳組合 形成小組實施方案 根據(jù)資料討論調(diào)查報告的內(nèi)容 老師指導下參與討論 第三階段：課題實施階段 組員進行調(diào)查分析討論，收集資料、實踐研究、提煉觀點、謀篇構(gòu)思、撰寫論文 老師指導下完成課題，形成研究性學習成果，并最終以多媒體形式表現(xiàn)出來。 3月11日-3月28日 - 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 通過這個研究性學習活動，同學們的知識面拓寬了，在一定程度上提高了分析歸納能力、獨立思考能力、運用已有知識解決實際問題的能力、團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力，很多同學通過研究性活動，認知能力得到提高，自信心顯著增強。由于實際教學條件限制，在進行資料的收集和研究有一定的困難，在一定程度上也降低了研究性學習的質(zhì)量。