中小學(xué)、幼兒園 捆綁式組團(tuán)發(fā)展活動(dòng)協(xié)議

《中小學(xué)、幼兒園 捆綁式組團(tuán)發(fā)展活動(dòng)協(xié)議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學(xué)、幼兒園 捆綁式組團(tuán)發(fā)展活動(dòng)協(xié)議（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、庫(kù)爾勒市中小學(xué)、幼兒園捆綁式組團(tuán)發(fā)展活動(dòng)協(xié)議為積極推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步縮小校（園）際之間的差距，通過優(yōu)勢(shì)資源學(xué)校（幼兒園）與相對(duì)薄弱學(xué)校（幼兒園）實(shí)施捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展，進(jìn)一步鞏固我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育工作成果，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。現(xiàn)按照庫(kù)爾勒市中小學(xué)、幼兒園捆綁組團(tuán)式發(fā)展活動(dòng)實(shí)施方案相關(guān)要求制定本協(xié)議。一、協(xié)議雙方名稱牽頭單位：庫(kù)爾勒市第五中學(xué)捆綁協(xié)作單位：和什力克鄉(xiāng)中心學(xué)校二、協(xié)作時(shí)限本協(xié)議自2012年 2 月-2014 年 12 月三、指導(dǎo)思想充分發(fā)揮市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、引領(lǐng)作用。優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校組成相互合作、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展的共同體，努力構(gòu)建校際間一

2、體化的組團(tuán)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)捆綁協(xié)作學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程設(shè)置、課題研究、隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開發(fā)等方面全方位共享，使優(yōu)勢(shì)資源學(xué)校辦學(xué)效益顯著，相對(duì)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。四、基本原則1、立足市域內(nèi)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理理念，共商團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略，教育教學(xué)管理模式基本統(tǒng)一的發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校間的互生共存、和諧發(fā)展目標(biāo)。2、捆綁協(xié)作組團(tuán)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行分層規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施,以提高課堂教學(xué)效果為突破口，進(jìn)行高效課堂教學(xué)攻堅(jiān)，堅(jiān)持質(zhì)量為本，德育為先的基本原則，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。3、以教師交流為協(xié)作重點(diǎn)，分層次、分階段地合理流動(dòng)，發(fā)揮骨干教師在組團(tuán)學(xué)校學(xué)科建

3、設(shè)中的重要作用。正確處理基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，確保學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)大面積穩(wěn)步提升。4、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展時(shí)限內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策共同商議、教育資源共享、學(xué)校管理同步、教育教學(xué)活動(dòng)同進(jìn)行、教學(xué)質(zhì)量同評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)人員合理調(diào)配、教學(xué)研究相互支持、校本培訓(xùn)相互帶動(dòng)。五、內(nèi)容與要求1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，統(tǒng)一管理。建立聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)席會(huì)議研究協(xié)商學(xué)校協(xié)作活動(dòng)的重大事項(xiàng)。2、捆綁協(xié)作組團(tuán)發(fā)展共同體各方共同分析校情，定位發(fā)展規(guī)劃，共同制定學(xué)年計(jì)劃，共同研究實(shí)施對(duì)策，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。定期開展交流研討活動(dòng)，交流總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，梳理各學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中的困惑及問題，制定解決方案，部署下階段工作要點(diǎn)。3、

4、每學(xué)期組團(tuán)學(xué)校根據(jù)市中小學(xué)、幼兒園捆綁組團(tuán)式發(fā)展活動(dòng)實(shí)施方案要求相互選派副校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到學(xué)校掛職鍛煉，駐校（園）承擔(dān)一定的教學(xué)、班級(jí)管理或?qū)W校管理等任務(wù)，幫助指導(dǎo)開展教學(xué)管理工作，做到教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教育資源共享。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展團(tuán)隊(duì)每學(xué)期互派學(xué)科骨干教師以輪崗交流形式到對(duì)方學(xué)校掛職、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行崗位鍛煉，學(xué)年學(xué)科派出率達(dá)到50%以上,輪崗時(shí)間不少于一學(xué)期。4、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體共同研究開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)校本課程資源共享。開展教學(xué)研討活動(dòng)，通過自主交流、課堂實(shí)習(xí)、課后研討等形式，提高教師授課水平。5、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體要建立同學(xué)科的校級(jí)以上課題，并

5、結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、雙語教學(xué)、德育工作等方面存在的難點(diǎn)問題，共同進(jìn)行實(shí)踐研究。6、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體安排漢語言骨干教師開展對(duì)口幫扶，與對(duì)口學(xué)校教師拜師結(jié)對(duì)（每校1名以上），拜師結(jié)對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)至少10節(jié)次/學(xué)年，中層以上領(lǐng)導(dǎo)相互聽課及教學(xué)指導(dǎo)至少10節(jié)次/學(xué)年。實(shí)現(xiàn)被幫扶教師一年入門，兩年提升，三年合格的基本要求。各學(xué)校骨干教師可開放課堂，教師預(yù)約聽課。7、捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體在校本教研的基礎(chǔ)之上，以主題活動(dòng)為載體，建立研究平臺(tái)，形成不同層面的校際“研究共同體”。引進(jìn)校外專家資源，形成集團(tuán)發(fā)展模式，提升合作效益，確保學(xué)校管理工作的持續(xù)發(fā)展。8、積極創(chuàng)造條件建立網(wǎng)

6、絡(luò)協(xié)同教研機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)開展校際間聽課、評(píng)課、教研等活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)施遠(yuǎn)程教育輔助教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。9、加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，開創(chuàng)學(xué)校校園文化的新局面。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體可在校園文化建設(shè)上共享理念，共探方法，共建特色。積極開展德育工作經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流團(tuán)、隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)。以“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”的民族團(tuán)結(jié)教育為抓手，策劃有地域特點(diǎn)符合學(xué)校特色的德育活動(dòng)，采取民漢學(xué)生結(jié)對(duì)子、結(jié)合重大節(jié)假日、紀(jì)念日、聯(lián)合組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日等多種形式，讓民漢學(xué)生活動(dòng)在一起、團(tuán)結(jié)互助在一起，使民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)取得實(shí)效。10.實(shí)施學(xué)

7、校發(fā)展性評(píng)價(jià)活動(dòng)。在自覺遵守國(guó)家教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上追求主動(dòng)發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為。全面分析校情，理性分析各學(xué)校優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、發(fā)展目標(biāo)并以文字形式體現(xiàn)，立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和需求，充分發(fā)動(dòng)和依靠群眾，制定出對(duì)學(xué)校發(fā)展有價(jià)值的“規(guī)劃”。將黨組織建設(shè)、德育工作、工會(huì)工作、課程改革、課堂教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)校文化建設(shè)、教育科研、后勤總務(wù)、家庭聯(lián)系等納入規(guī)劃中，形成系統(tǒng)工程。六、合作機(jī)制1、落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成協(xié)作機(jī)制。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理，單位法人代表為第一責(zé)任人。2、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組成員要分工明確、責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作落實(shí)有效

8、。3、完善制度保障機(jī)制。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體制定相關(guān)制度，保證學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃的規(guī)范化、可行性、可操作性，切實(shí)保證工作內(nèi)容的有效順利實(shí)施。4、表彰與獎(jiǎng)懲機(jī)制。捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展學(xué)校對(duì)成績(jī)突出的領(lǐng)導(dǎo)干部和教師，在績(jī)效考核等級(jí)確定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、高層次培訓(xùn)、后備干部選拔等方面予以優(yōu)先考慮推薦；對(duì)工作態(tài)度消極，浮于表面，不服從學(xué)校安排或消極怠工的領(lǐng)導(dǎo)干部或教師按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，做出績(jī)效考核降等，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，職稱評(píng)審延期等處理。七、完成目標(biāo)（一）2012年要達(dá)成的目標(biāo)： 提高教師們的漢語水平，進(jìn)一步鞏固我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育工作成果（二）2013年要達(dá)成的目標(biāo)：達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。（三）2014年要達(dá)成的目標(biāo)：捆綁協(xié)作式組團(tuán)發(fā)展共同體共同研究開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)校本課程資源共享。2014年上半年完成的目標(biāo)開展了教學(xué)研討活動(dòng)，通過自主交流、課堂實(shí)習(xí)、課后研討等形式，提高了教師授課水平。八、協(xié)議各法人代表簽字2012年02月22日 2012年2月22日5