《我們享有廣泛的權(quán)利》說課稿

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):28415818 上傳時(shí)間:2021-08-28 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?9KB
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1、《我們享有廣泛的權(quán)利》說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 、 《我們享有廣泛的權(quán)利》是人教版教材八年級(jí)思想品德下冊第 1 單元第一課第二個(gè)框題。八 年級(jí)下冊教材以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益,自覺履行義務(wù)為教育主題。本單元本框題主要包括 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)——公民權(quán)利的廣泛性和正確行使權(quán)利,它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利的基本知識(shí)。后 幾個(gè)單元教材分別介紹了人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù),崇尚公平和正義等內(nèi)容,而維護(hù) 公平和正義離不開正確的權(quán)利觀,因此,后幾個(gè)單元都是以本框題闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的,在 八下全冊教材中具有重要的地位。 2、說教學(xué)目標(biāo) 、 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解憲法與法律對公民權(quán)利的

2、規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,公民在法律面前是 平等的。 ”的要求及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我確定本框的教學(xué)目標(biāo)為(多媒體顯示): (1)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí),學(xué)會(huì)尊重他人 )情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 的權(quán)利,合法、有效地行使自己的權(quán)利,增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感。 能力目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提高正確行使權(quán)利的能力, 培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí), (2) ) 能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)。 (3)知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利,明確公民要依法正確行使 )知識(shí)目標(biāo): 權(quán)利。 3、說教學(xué)重難點(diǎn) 、 從學(xué)情上看,我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村,學(xué)生兩極分化

3、較大,男生較多,他們面對的大部分人法律 意識(shí)不強(qiáng),經(jīng)常能看到損害未成年人權(quán)益的行為發(fā)生,因此,有的學(xué)生在享有哪些權(quán)利的問題上, 總認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,沒有多少權(quán)利;在如何行使權(quán)利問題上,有的學(xué)生對來之不易的權(quán) 利不夠珍惜。也有的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利是屬于我的,因而,我想干什么就干什么,誰也管不著,由此 導(dǎo)致侵權(quán)事件不斷發(fā)生;在如何維護(hù)自己合法權(quán)利問題上,由于八年級(jí)學(xué)生是弱勢群體,又缺乏 法律知識(shí),因而當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)?;谝陨戏治觯覝?zhǔn)備把“如何正確行 使公民權(quán)利”作為重點(diǎn),把“公民權(quán)利具有廣泛性”和“公民應(yīng)正確行使權(quán)利”作為難點(diǎn)(多媒體 顯示),其關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利。

4、 二、說教法 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),上課前做好充分準(zhǔn)備至關(guān)重要,為此,我將在課前收集相關(guān)案 例素材;制作多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。布置學(xué)生自學(xué)教材;查閱憲法第二章,了解我國公民享 有的基本權(quán)利;將老師提供的案例編排成小品;分組搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做 的后果,目的在分組中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的技巧。在(多媒體顯示) “以學(xué)生成長發(fā)展為中心,重視學(xué) 生的學(xué)習(xí)主體地位,建立和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和 積極性。 ”這一新課程理念的指導(dǎo)下,我主要采用了以下的教學(xué)方法(多媒體顯示): 1、案例教學(xué)法:就是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要,采用案例組織教學(xué),目

5、的是培養(yǎng) 、案例教學(xué)法: 學(xué)生分析問題的能力。 2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景(如小品表演)等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體, 、活動(dòng)探究法: 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力,把知 識(shí)內(nèi)化為能力,外化為行動(dòng)。 3、合作討論法:針對教學(xué)重難點(diǎn),組織學(xué)生分組討論,促使學(xué)生在合作中解決問題,培養(yǎng)學(xué) 、合作討論法: 生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 說學(xué)法(多媒體顯示) 三、說學(xué)法(多媒體顯示) 根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁” ,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能 力方面采取以下方法: 1、案例分析法:針對案例自主探究,動(dòng)腦思考,提出問題,

6、相互談?dòng)^點(diǎn),談看法,促進(jìn)思維 、案例分析法: 和表達(dá)能力的發(fā)展。 2、閱讀討論法:充分利用教材可讀性的特點(diǎn),組織學(xué)生閱讀-討論-歸納,讓學(xué)生進(jìn)行課堂 、閱讀討論法: 討論,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,開拓思維空間,提高學(xué)生的分析能力,以適應(yīng)開卷考試的需要。 3、參與學(xué)習(xí)法:在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性,鼓 、參與學(xué)習(xí)法: 勵(lì)學(xué)生提問、答問,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)歸納,學(xué)會(huì)評(píng)論。在相互影響下,彼 此有所收獲。 說教學(xué)程序(多媒體顯示) 四、說教學(xué)程序(多媒體顯示) 本節(jié)課我將分為四個(gè)環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入新課。由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。新課的

7、導(dǎo)入注重新舊知 、導(dǎo)入新課。 識(shí)的銜接,并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而 知新,使學(xué)生能夠知道新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué) 生的求知欲望。 2、 公民權(quán)利具有廣泛性”這一難點(diǎn)的攻克 點(diǎn)的攻克。對于這部分內(nèi)容,采用案例分析和參與學(xué)習(xí)法, 、 公民權(quán)利具有廣泛性”這一難點(diǎn)的攻克 “ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 8 頁的內(nèi)容,分析“田甜的成長經(jīng)歷”案例。結(jié)合案例,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、填 寫,并思考、回答問題(多媒體顯示問題) :(1)主人公田甜享受到了哪些權(quán)利?(2)這些權(quán)利對她有什么益處?(3)你認(rèn)為我們在日常生活、學(xué)習(xí)中還應(yīng)該享有哪

8、些權(quán)利?(4)公民享有的這些權(quán)利于己、 于人、于國家、與社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有什么益處? 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)、鼓 勵(lì)學(xué)生暢所欲言,讓同座間相互談看法,相互評(píng)價(jià),相互補(bǔ)充,以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),并在信 息交流中形成對“公民權(quán)利廣泛性”的深刻認(rèn)識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)大比拼——看誰對公民權(quán) 利知道的多,此問已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí),所以,有意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)困生說,使其克服心理障礙,樹立信 心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到面向全體的目的。同時(shí),老師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生歸納九大基本權(quán)利(多媒 體顯示)。 接著進(jìn)一步結(jié)合“田甜的成長經(jīng)歷”案例,分析說明公民權(quán)利的廣泛性這一難點(diǎn)。讓學(xué)生說 說自己是如何理解我國公民權(quán)利的廣

9、泛性的? 請學(xué)生回答,同學(xué)評(píng)議。在學(xué)生對基本知識(shí)有所掌 握的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生用身邊實(shí)例說明我國公民權(quán)利“廣”在哪里?目的是及時(shí)鞏固知識(shí)和活化 知識(shí)。教師歸納總結(jié)(多媒體顯示): (我國公民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面,都享有權(quán)利和自 由。橫向看:政治、經(jīng)濟(jì)、文化等權(quán)利??v向看:從出生到死亡,法律伴隨一生。 )此時(shí)著重對學(xué) 生進(jìn)行愛國情感教育。 3、 如何正確行使公民權(quán)利”這一重點(diǎn)中難點(diǎn)的突破。采用案例教學(xué)法、活動(dòng)探究法和合作 、 如何正確行使公民權(quán)利”這一重點(diǎn)中難點(diǎn)的突破。 “ 討論法等形式。在學(xué)生了解我國公民權(quán)利的廣泛性之后,可能有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問:公民享有廣泛 的權(quán)利,就可以隨意的行使權(quán)利嗎

10、?(多媒體顯示)針對這一重點(diǎn)中的難點(diǎn),我讓學(xué)生表演事先準(zhǔn)備 好的小品,目的是創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),多媒體播放案例經(jīng)過,(多媒體顯示 案例) 青年工人朱某,經(jīng)常在深夜大聲播放音樂,吵得鄰居劉華等無法休息。有天夜里,劉華向朱 某提出意見,而朱某認(rèn)為聽音樂是他的權(quán)利,不但不聽勸阻,而且在爭執(zhí)中反而把劉華打傷。此 后,劉華只好忍氣吞聲。劉華的弟弟劉剛得知此事后,十分氣憤,叫上兩位朋友闖進(jìn)朱家將朱某 狠狠地揍了一頓。學(xué)生在聽覺、視覺的感知下,肯定會(huì)對案例中人物的行為進(jìn)行議論。此時(shí),鼓 勵(lì)學(xué)生自己提出問題,并回答問題,營造自主學(xué)習(xí)的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極思維。 在學(xué)生充分發(fā)言后,教師簡單總結(jié)(

11、多媒體顯示),我們已經(jīng)知道我國公民享有的權(quán)利是廣泛而 真實(shí)的,但要注意,權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利,我們要正確行使權(quán)利,否則,就可能做出 違法甚至犯罪的事情。那么,我們應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢? 此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 9 至 11 頁的四個(gè)案例,進(jìn)行分組討論,合作探究。將全班每 6 人 分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,合作分析一個(gè)案例。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),了解學(xué)習(xí)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生在逐一解 疑的基礎(chǔ)上,通過討論、交流,形成理性認(rèn)識(shí)。小組分析討論之后,要求每組派代表發(fā)言,其它 組的同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充,發(fā)表不同見解。 在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,可以讓學(xué)生多角度的思考問題,從多方面分 析問題,學(xué)生

12、思考空間大,活動(dòng)時(shí)間長,查找資料、組內(nèi)討論交流充分,每位學(xué)生均有參與發(fā)言 機(jī)會(huì),尤其是學(xué)困生,在優(yōu)秀生的帶動(dòng)下也有所收獲,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、辯證思維、語 言表達(dá)等方面的能力,為進(jìn)一步突破本課的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。不足之處是學(xué)生課堂不能分享每一個(gè) 問題的分析過程,所以,指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)和課后反饋進(jìn)行自主學(xué)習(xí),顯得尤為重要。 接著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)歸納成“正確行使權(quán)利”的四個(gè)要點(diǎn)(多媒 體顯示)。公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利;公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國家的、社會(huì)的、 集體的合法權(quán)益;公民要在法律許可的范圍內(nèi)行使權(quán)利;公民要以合法的方式行使權(quán)利。針對四 要點(diǎn),讓學(xué)生舉出搜集

13、到的不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果,師生評(píng)價(jià)。目的是讓 學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,提高學(xué)生判斷是非的能力,聯(lián)系實(shí)際的能力,增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀 念。 4、課堂練習(xí),導(dǎo)之以行。 (多媒體顯示情景材料)李佳和同學(xué)去看電影,看完電影出來后, 、課堂練習(xí),導(dǎo)之以行。 李佳發(fā)現(xiàn)自己的自行車不見了,在附件找了幾圈也不見蹤影??吹嚼罴阎钡臉幼樱瑤讉€(gè)同學(xué)圍 了上來。甲說: “要不然你也弄一輛去?”乙說: “舊的不去,新的不來,明天讓你媽再買一輛。 ” 丙說: “干脆去黑市買一輛,也就幾十元錢。 ”李佳站在原地,盤算著……學(xué)生自讀后,請四名學(xué) 生表演,其他評(píng)析材料中幾名同學(xué)的觀點(diǎn),并幫李佳出主意。設(shè)計(jì)

14、意圖是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為,學(xué)以致用,導(dǎo)之以行,強(qiáng)化重點(diǎn)。然后,對照板書(多媒體顯示), 師生梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn),總結(jié)課文,旨在對整節(jié)課的知識(shí)形成體系上的認(rèn)識(shí)。同時(shí),多媒體顯示名 言(自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再 有自由了,因?yàn)槠渌艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。----孟德斯鳩) ,讓學(xué)生大聲齊讀,意圖是激發(fā)學(xué)生心 靈深處的共鳴,升華教學(xué)內(nèi)容,鞏固教學(xué)效果。 總之,對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以互動(dòng)、合作 為導(dǎo)向,以能力、方法為主線,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力。并且能從實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精 神,合作意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),體驗(yàn)情感,發(fā)展能力。

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