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1、?偉大的悲劇?教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情?！ ∵^(guò)程與方法：自主、合作、探究?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品讀，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大?！ 窘虒W(xué)課時(shí)安排】一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】人類(lèi)南極探險(xiǎn)的錄像資料 【教學(xué)流程】 生齊讀名言：頑強(qiáng)奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！ 導(dǎo)語(yǔ)：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來(lái)，我們的記憶中只容得下成功者，有人說(shuō)，歷史便是為他們而寫(xiě)的，其實(shí)并非如此，千
2、百年來(lái)，在人類(lèi)征服自然界的各個(gè)領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的"失敗英雄";，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位，接下來(lái)，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回憶那段榮耀的歷史吧！〔板書(shū)課題〕 在學(xué)習(xí)新課之前，教師對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行： 第一個(gè)環(huán)節(jié)"闖三關(guān)"; 第一關(guān)：你會(huì)讀了嗎？ 拽〔zhuài〕癲狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕 羸弱〔léi〕凜冽〔lǐn〕〔li〕步履〔lǚ〕 告馨〔qìng〕銷(xiāo)蝕〔xiāo〕〔sh〕角〔jué〕逐
3、 第二關(guān)：你了解了嗎？〔多媒體展示南極探險(xiǎn)資料〕 關(guān)于南極，你了解多少？ 〔冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無(wú)人煙〕 第三關(guān)：你想到了嗎？ 你覺(jué)得在南極考察，應(yīng)該注意些什么？ 〔食物、路線(xiàn)、天氣變化、耐寒的動(dòng)物〕 恭喜大家闖關(guān)成功！接下來(lái)，我們進(jìn)行 第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉課文 整體感知： 咱們分成兩隊(duì)"雄鷹隊(duì)";和"猛虎隊(duì)";比比看，哪隊(duì)最能干？ 跳讀課文，注意思考以下三個(gè)問(wèn)題： 1．課文讀完之后，你的第一感覺(jué)是什么？ 〔他們真?zhèn)ゴ?；他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光輝；他們才是
4、最值得尊敬的人〕 2．復(fù)述課文〔可以單個(gè)復(fù)述，也可以幾個(gè)人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境〕 〔課文主要寫(xiě)了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來(lái)的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去〕 3．你覺(jué)得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！ 矈W茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無(wú)保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫(xiě)信〕 生評(píng)出獲勝隊(duì)，并做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。 品味語(yǔ)言，談體會(huì) 讀讀喜歡的句子 說(shuō)
5、說(shuō)喜歡的理由 剛剛在閱讀課文的過(guò)程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法，找出最使自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，并談?wù)勼w會(huì)。 例如： 甲生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動(dòng)的原因是：斯科特老實(shí)、守信，有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度，能坦然面對(duì)成功與失敗。 乙生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動(dòng)的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。 丙生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動(dòng)的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。 自選研究： 剛剛大家都體會(huì)的挺深刻，那么
6、在閱讀過(guò)程中，你還有哪些問(wèn)題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來(lái)，咱們共同討論。 問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題 悟幫助解決疑難 合作探究： 課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊(yùn)含著"偉大";兩字呢？他們付出這樣沉重的代價(jià)，為了什么呢？請(qǐng)思考以下三個(gè)問(wèn)題： 1．斯科特一行南極之行的悲劇表達(dá)在哪幾個(gè)方面？ 〔失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲〕 2．偉大又表達(dá)在哪些方面？ 〔勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集體主義精神；老實(shí)、守信、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人〕 3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義
7、何在？ 認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。 創(chuàng)造性 今天，大家都挺能干的，看著同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測(cè)試宮創(chuàng)造性閱讀。 對(duì)哪道題感興趣，就說(shuō)哪道題〔多角度，有創(chuàng)意〕 1．假設(shè)你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過(guò)衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會(huì)怎么辦呢？ 2．假設(shè)你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說(shuō)的話(huà)是什么？最想做的事又是什么呢？ 3．假設(shè)你是一位作者，你會(huì)為誰(shuí)作書(shū)立傳呢？ 是啊，一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚，所有這一切在
8、一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！ ∧敲?，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？ 偉大 斯科特〔失敗〕 阿蒙森〔勝利〕 斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對(duì)科學(xué)的探索精神和愛(ài)國(guó)精神等，不僅是英國(guó)人的驕傲，而且是我們?nèi)祟?lèi)的驕傲，人們以此為榮；他雖然在探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中?！ 『┦柏悾骸 ÷?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所知道的"偉大的悲劇式";的人物或事件，這些人或事對(duì)你有什么啟示？ 〔如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神〕 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，你們是二十一世紀(jì)的青少年，祖國(guó)的未來(lái)和希望，新科技的開(kāi)展，需要大家共同去開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，從現(xiàn)在起，就要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，勇于探索，勇于同大自然進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長(zhǎng)的道路上永存！
《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
