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1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱:
話說千古風(fēng)流人物
設(shè)計者姓名
所在學(xué)校
所教年級
九年級
研究學(xué)科
語文
聯(lián)系電話
電子郵件
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
九年級語文上冊第六單元是反映古代生活的文言文,所選的幾篇文章體現(xiàn)了歷史巨人的風(fēng)采,如陳涉、唐睢、孔明等。綜合性學(xué)習(xí)“話說千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)這幾篇文章的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸,探尋偉人古跡,學(xué)習(xí)偉人精神,讓學(xué)生經(jīng)歷一次頭腦的洗禮,喚醒他們心中對成功的渴盼。
2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究):
“話說千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)這幾篇文章的基礎(chǔ)
2、上,由課內(nèi)向課外延伸,探尋偉人古跡,學(xué)習(xí)偉人精神,讓學(xué)生經(jīng)歷一次頭腦的洗禮,喚醒他們心中對成功的渴盼。
3、課題介紹
“話說千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)本單元這幾篇文章的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸,探尋偉人古跡,學(xué)習(xí)偉人精神,喚醒他們心中對成功的渴盼。通過讓學(xué)生采用查閱資料文獻等形式。根據(jù)所收集資料和調(diào)查的結(jié)果進行分析等方式,讓學(xué)生體會到了調(diào)查研究的重要性。在調(diào)查的過程中,學(xué)生親身體現(xiàn)收集數(shù)據(jù)的成功與失敗,獲得了在課堂上從沒有過的情感體現(xiàn)和社會經(jīng)歷,學(xué)會了組員間的相處和互助,培養(yǎng)了團隊精神。同時又開拓了視野,增長了才智,這些都將成為學(xué)生成長過程中的寶貴財富,必將終身受益。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)
3、目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述)
1.知識與技能
(1)通過講述和評論風(fēng)流人物,開闊視野、增長見識;
(2)通過對各種豐功偉業(yè)進行分類,鍛煉思維能力;
(3)通過搜集相關(guān)資料,練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力。
2.過程與方法
(1)通過講述、評價、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績,練習(xí)口語表達能力;
(2)通過“風(fēng)流人物詩文朗誦”不斷提高朗誦水平;
(3)練習(xí)寫作。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)思考什么是真正的“風(fēng)流”,樹立正確的偶像觀、英雄觀;在評價歷史人物時堅持唯物史觀;
(2)激起對風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情,培
4、植理想主義信念和遠大抱負。
三、參與者特征分析(重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
該班學(xué)生是九年級的學(xué)生,雖然學(xué)生對名人認識有限,但也具有初步的分辨能力,但他們的求知欲、好奇心很強,思維活躍,他們善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生實際情況,讓學(xué)生通過結(jié)合學(xué)習(xí)課文及查找相關(guān)資料,獲取名人知識,教師在活動過程中需給予指導(dǎo)。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo))
九年級語文上冊第六單元是反映古代生活的文言文,所選的幾篇文章體現(xiàn)了歷史巨人的風(fēng)采,如陳涉、唐睢、孔明等。 “話說千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)
5、這幾篇文章的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸,探尋偉人古跡,學(xué)習(xí)偉人精神,讓學(xué)生經(jīng)歷一次頭腦的洗禮,喚醒他們心中對成功的渴盼。通過小組之間的協(xié)作去收集資料,展覽交流等活動來達到目標(biāo)。具體目標(biāo)如下:
1、開發(fā)校內(nèi)外語文教學(xué)資源,提高搜集、處理信息的能力。
2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績,學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。
3、閱讀偉人的作品,學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國熱情,以及他們的開闊胸懷。
4、通過對本地歷史上風(fēng)流人物的探訪,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
通過本課
6、題研究,通過小組之間的協(xié)作去收集資料,通過開展活動,最終成果將作文展示及搜集資料等形式得以呈現(xiàn)。
六、資源準(zhǔn)備
1.時間安排:應(yīng)及早給學(xué)生布置準(zhǔn)備任務(wù),不要在活動前幾天才匆忙應(yīng)付。2.知識和材料準(zhǔn)備:教師本人應(yīng)首先注意多搜集資料,涉獵相關(guān)的歷史書籍,避免老生常談。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
聽介紹、提出自己的疑難和想法
激發(fā)興趣,選定課題
范例引路,激發(fā)學(xué)生活動的興趣
第4周
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
1、提出和選擇課題
全班討論提出子課題(頭腦風(fēng)暴
7、)
揭示研究內(nèi)容,選定課題:九年級語文上冊第六單元是反映古代生活的文言文,所選的幾篇文章體現(xiàn)了歷史巨人的風(fēng)采,如陳涉、唐睢、孔明等。 “話說千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)這幾篇文章的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸,探尋偉人古跡,學(xué)習(xí)偉人精神,讓學(xué)生經(jīng)歷一次頭腦的洗禮,喚醒他們心中對成功的渴盼。通過全班的討論決定,以《話說千古風(fēng)流人物》為我們本次課題研究的內(nèi)容。
第4周
2、成立課題組
學(xué)生選擇自己感興趣的課題,或者參與同伴的課題
分組指導(dǎo):成立小組的原則、技巧等介紹,以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等
3、形成小組實施方案
形成小組的實施方案,提前兩周在班級內(nèi)布置活動,將全班同學(xué)分成三組,各選出組長一
8、名。
1、結(jié)合學(xué)生已有的知識,引導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃;2、教師提供研究計劃書的樣板;3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點寫好活動計劃
4、開題報告和評審
小組內(nèi)部討論、交換意見,小組向老師和全班同學(xué)匯報方案
組織開題報告和評審
第三階段:課題實施階段
1.摘抄、收集各方面資料;
第一組同學(xué)通過書報、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集偉人生平、經(jīng)歷、業(yè)績等,組長根據(jù)組員的搜集,精選出十名偉人,著重展示偉人們求學(xué)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅韌不拔的努力。組員配合組長完成相關(guān)工作,每人將收集資料的過程及心得體會好好整理一下,準(zhǔn)備在課上交流。
第二組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等搜集偉人的名篇名作,不理解的地方盡量自己查工具書解決。
9、組長在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上,精選出五位偉人的作品,(根據(jù)作品的篇幅,可以酌情增減人數(shù))配上寫作背景、注釋等,以備課上展示。
第三組同學(xué)主要查找當(dāng)?shù)貍ト说馁Y料。
2.寫一些活動的體會。
1.指導(dǎo)研究方法、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。
2、提供相關(guān)訪問的網(wǎng)站地址參考
3、指導(dǎo)活動心得體會的撰寫方法:及時撰寫、真實反映。
第5周——第6周
第四階段:評價、總結(jié)與反思階段
個小組匯報。
1.請第一組同學(xué)展示搜集成果,并請第一組其他同學(xué)交流自己在搜集材料過程中的感想、體會。
2.請第二組同學(xué)展示成果,解說自己搜集到的名篇名作,在展示作品時,其他同學(xué)關(guān)于作品有疑問
10、或是不理解的地方可以提出,由第二組同學(xué)負責(zé)解答,第二組同學(xué)應(yīng)著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)歷的作品,對于偉人的愛國熱情或是不同凡響之處要著重講明。
3.請第三組同學(xué)展示成果,因為第三組同學(xué)走出了校門,因此在展示成果結(jié)束后請他們講述一下搜集材料的過程(搜集的方法、采訪的人物、遇到的困難及解決方法等,主要培養(yǎng)其他同學(xué)掃除畏難情緒,大膽走向社會。)并交流收集過程中的感想、體會,其他同學(xué)有疑問也可以提出。
4.布置作文,以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。
5.填寫評價表
1、總結(jié):通過開展這個活動開發(fā)了學(xué)生校內(nèi)外語文教學(xué)資源,提高搜集、處理信息的能力。進一步了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績,學(xué)習(xí)他們艱
11、苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。通過閱讀偉人的作品,學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國熱情,以及他們的開闊胸懷。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。
2、評價表。
第7周
八、總結(jié)與反思(總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進意見)
總結(jié):這一次活動大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,學(xué)生收集的資料也比較全面,展示的成果制作得也比較精美。許多學(xué)生在這一次的活動后表示,這一次活動開闊了他們的知識面,偉人的經(jīng)歷和精神也激勵了他們,大部分同學(xué)樹立了自己的目標(biāo),有的還制定了詳細的計劃。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛高漲,這一次的作文,因為大部分學(xué)生自己的參與,改變了以往“假”、“空”等缺點,寫出來的文章總體上有很大進步,涌
12、現(xiàn)出的精品文章也很多。
當(dāng)然,這次活動也難免有不足之處:
1.因為條件便利,大部分學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來解決問題,這自然是一條途徑,無可厚非,但令人擔(dān)憂的是,同學(xué)們卻因此錯過了許多讀書的機會,更有個別的同學(xué)因為各種原因沒有條件上網(wǎng),而直接放棄了材料的搜集。
2.學(xué)生對偉人作品的理解,暴露了他們知識上的弱點,對搜集出來的作品,有時竟然解釋得詞不達意,這就影響了他們對偉人思想、精神的解讀。有的同學(xué)在老師重新解釋了作品后,才露出恍然大悟的表情,讓老師哭笑不得。
雖然有不如意的地方存在,但這次活動確實開拓了學(xué)生的知識面,鍛煉了他們搜集、處理信息的能力和口語交際的能力,結(jié)
13、合本地實際的舉措,讓學(xué)生們對于自己的家鄉(xiāng)有了更深刻的了解,培養(yǎng)了他們對家鄉(xiāng)、祖國的感情。
附1:
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案評價表
課題名稱
所屬年級
所屬班級
對課題方案設(shè)計的評價
研究目標(biāo)
□清晰 □一般 □模糊
進度安排
□合理 □一般 □不合理
資源準(zhǔn)備
□豐富 □一般 □很少資源
選題的可行性
□好 □一般 □較差
選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗與認知水平相符合
□相符 □一般 □不符合
活動過程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進行
□好 □一般 □較差
研究環(huán)節(jié)
□明確 □一般 □不明確
為學(xué)生活動提供了可行性支持與指導(dǎo)
□好 □一般
14、□較差
學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動并有所收獲
□是 □一般□較差
預(yù)期成果
□合適 □ 一般 □不合適
附2
學(xué)生評價量表
課題 研究階段
姓名 日期 年 月 日 第 周
內(nèi)容
評分權(quán)值及標(biāo)準(zhǔn)
(滿分:20分)
自
評
互
評
教
師
評
綜
合
評
課前
準(zhǔn)備
3分(知識、工具、材料等完備,3分;缺一,2 分;缺二,1 分;無準(zhǔn)備,0分)
參與
程度
3分(積極參與任主角
15、, 3 分; 積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與,評0分)
實踐
能力
3分(動手能力強, 3 分; 動手能力有提高, 2 分; 動手能力一般、無提高,1 分)
協(xié)作性
3分(協(xié)作好,3 分;有協(xié)作,2 分;協(xié)作性較差,1 分)
創(chuàng)新
精神
3分(創(chuàng)新意識強, 3 分; 有提出改進建議, 2 分; 創(chuàng)新意識較差,1 分)
方法
掌握
2分(學(xué)習(xí)方法和研究方法掌握的好,2分;方法一般,1分)
完成
程度
3分(能按要求完成, 3分; 經(jīng)過努力雖然未能按要求完成,但有進步, 2 分; 經(jīng)過努力未能按要求完成,1 分;未經(jīng)過努力,或態(tài)度不認真,0分)
總評
等級
合計總分18 分以上為A , 14~17 為B ,10~13 為C ,9 以下為D
總分:
等級:
學(xué)生
自評
總結(jié)進步:
課后
反思:
教師
評語
鼓勵:
建議: