興趣激發(fā)活力 小學數(shù)學教學論文

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1、小學數(shù)學教學論文 興 趣 激 發(fā) 活 力新的數(shù)學課程標準指出：教師應激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，努力調(diào)動學生的積極性和主動性，采用多種生動活剝的形式，使學生愿學、樂學。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。高明教師之所以高明，就是善于請到“興趣”這位老師，關于啟動“興趣”中包含的強大的內(nèi)驅(qū)力。但數(shù)學知識給人的感覺是抽象難懂，內(nèi)容枯燥無味，因而，許多同學都“談數(shù)學色變”。如何激發(fā)同學學數(shù)學的興趣，挖掘?qū)W生學數(shù)學的潛能，使他們主動地學習數(shù)學，是實施數(shù)學素質(zhì)教育的需要，也是我們每一位教師艱巨又緊迫的任務。下面我就自己的教學經(jīng)歷談談幾點體會。一、堅定信心，激發(fā)興趣。 方向明確，目的清楚，才能做到有的放矢，正確地引

2、導學生也是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的基礎。每當學校分配我擔任某班數(shù)學科任時，我就向?qū)W生講述，數(shù)學是自然科學的基礎，是人類鍛煉思維的體操，特別是現(xiàn)代社會是信息時代社會，各行各業(yè)廣泛使用計算機，故學好數(shù)學，是人們立足社會必不可少的工具；學習數(shù)學，可以培養(yǎng)我們嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，高度的空間想象能力，正確而又迅速的演算能力，分析問題能力和解決問題能力。只要同學們有決心、有信心、有恒心，必能學好數(shù)學。由此來激發(fā)同學的求知欲，激發(fā)同學學習數(shù)學興趣的目的。二、運用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，主動探索求知。興趣是推動學生學習強大的動力，創(chuàng)設情境是指教師在教學過程中，根據(jù)學生原有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)和新知識的內(nèi)容特點，

3、設計一種學生感到需要的方法，如學生想要解決但又不能解決，想了解但又未了解的問題來引起學生的興趣。 利用數(shù)學知識的趣味性創(chuàng)設問題情境，激發(fā)直接興趣。 三、重視操作，既是鼓勵，發(fā)展學習興趣 在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。 “好表揚”是學生的重要的心理特點?？牲c頭表示肯定，說“好”或者“

4、對”表示贊許,也可以說一句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”還可以要求大家鼓掌，對學習上的進步表示祝賀，這樣做可以給學生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數(shù)學的興趣。四、數(shù)學教學要緊密聯(lián)系到學生的生活實際，才能激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，如果能聯(lián)系生活實際，尋找生活中的素材，將學生熟悉的蘊涵著數(shù)學知識的生活實例引進課堂，就能使學生親身體驗到“數(shù)學就在自己的身邊，身邊到處存在著數(shù)學問題”，從而，有效地激起學生學習數(shù)學的興趣。如學習了長方體和正方體的面積之后，讓學生回家去數(shù)數(shù)自己家里的家具，看看哪些屬于長方體和正方體，然后讓學生為自

5、家的家具制造防塵罩，算算需要多少材料。又如，學習平均數(shù)后，可以讓學生算算全班人數(shù)的身高；出一道求全年級每班人數(shù)的習題。學完小數(shù)乘法之后，可以讓學生練習填發(fā)票。學完百分數(shù)運用后，可以讓學生計算，本班每次考試的及格率等。學生通過親身經(jīng)歷之后，感受到數(shù)學就在自己的身邊，身邊到處都有數(shù)學。而且體會到計算在生活中的運用，長此以往，不僅能提高學生學習數(shù)學的興趣，還可以培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，解決實際問題的能力，并提高學生綜合利用數(shù)學知識的能力總之，沒有興趣的學習無異與一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。入迷才能叩開思維大門，智力和能力才能得到發(fā)展。因此作為一名數(shù)學教師首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓學生體會到情的感染，愛的激勵，讓他們用愉快的心情去學習數(shù)學，才能提高數(shù)學能力，提高學習效率。