興趣激發(fā)活力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

《興趣激發(fā)活力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《興趣激發(fā)活力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 興 趣 激 發(fā) 活 力 新的《數(shù)學(xué)課程標準》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，努力調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，采用多種生動活剝的形式，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。高明教師之所以高明，就是善于請到“興趣”這位老師，關(guān)于啟動“興趣”中包含的強大的內(nèi)驅(qū)力。但數(shù)學(xué)知識給人的感覺是抽象難懂，內(nèi)容枯燥無味，因而，許多同學(xué)都“談數(shù)學(xué)色變”。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，使他們主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，是實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要，也是我們每一位教師艱巨又緊迫的任務(wù)。下面我就自己的教學(xué)經(jīng)歷談

2、談幾點體會。 一、堅定信心，激發(fā)興趣。 方向明確，目的清楚，才能做到有的放矢，正確地引導(dǎo)學(xué)生也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。每當學(xué)校分配我擔任某班數(shù)學(xué)科任時，我就向?qū)W生講述，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是人類鍛煉思維的體操，特別是現(xiàn)代社會是信息時代社會，各行各業(yè)廣泛使用計算機，故學(xué)好數(shù)學(xué)，是人們立足社會必不可少的工具；學(xué)習數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)我們嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，高度的空間想象能力，正確而又迅速的演算能力，分析問題能力和解決問題能力。只要同學(xué)們有決心、有信心、有恒心，必能學(xué)好數(shù)學(xué)。由此來激發(fā)同學(xué)的求知欲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的目的。 二、運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動探索求知。 興趣是

3、推動學(xué)生學(xué)習強大的動力，創(chuàng)設(shè)情境是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)和新知識的內(nèi)容特點，設(shè)計一種學(xué)生感到需要的方法，如學(xué)生想要解決但又不能解決，想了解但又未了解的問題來引起學(xué)生的興趣。 利用數(shù)學(xué)知識的趣味性創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)直接興趣。 三、重視操作，既是鼓勵，發(fā)展學(xué)習興趣 在教學(xué)過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作。學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作。運用多種感官參加學(xué)習活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在

4、動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習興趣，獲取知識。 “好表揚”是學(xué)生的重要的心理特點?？牲c頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許,也可以說一句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”還可以要求大家鼓掌，對學(xué)習上的進步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 四、數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活實際，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)中，如果能聯(lián)系生活實際，尋找生活中的素材，將學(xué)生熟悉的蘊涵著數(shù)學(xué)知識的生活實例引進課堂，就能使學(xué)生親身體驗到“數(shù)學(xué)就在自己的身邊，身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，從而，有效地激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)

5、的興趣。如學(xué)習了長方體和正方體的面積之后，讓學(xué)生回家去數(shù)數(shù)自己家里的家具，看看哪些屬于長方體和正方體，然后讓學(xué)生為自家的家具制造防塵罩，算算需要多少材料。又如，學(xué)習平均數(shù)后，可以讓學(xué)生算算全班人數(shù)的身高；出一道求全年級每班人數(shù)的習題。學(xué)完小數(shù)乘法之后，可以讓學(xué)生練習填發(fā)票。學(xué)完百分數(shù)運用后，可以讓學(xué)生計算，本班每次考試的及格率等。學(xué)生通過親身經(jīng)歷之后，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，身邊到處都有數(shù)學(xué)。而且體會到計算在生活中的運用，長此以往，不僅能提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決實際問題的能力，并提高學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識的能力 總之，沒有興趣的學(xué)習無異與一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。入迷才能叩開思維大門，智力和能力才能得到發(fā)展。因此作為一名數(shù)學(xué)教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生體會到情的感染，愛的激勵，讓他們用愉快的心情去學(xué)習數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)習效率。