一年級(jí)語(yǔ)文 入學(xué)教育 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、一年級(jí)語(yǔ)文 入學(xué)教育 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課由四幅圖畫組成。第一幅圖的主題是“歡迎新同學(xué)”，主要內(nèi)容是小朋友入學(xué)第一天在校門外的情景。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。第二幅圖的主題是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”。主要內(nèi)容是小朋友在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)“馬、牛、羊”等生字的情景。觀察這幅圖是幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。第三幅圖的主題是“培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣”：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖主要是寫字姿勢(shì)的教育，畫了一位女同學(xué)正在寫字是正

2、確的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。而從語(yǔ)文教學(xué)的要求看，教材缺少兩幅畫：聽話和說話。這是兩個(gè)非常重要的習(xí)慣，為此“入學(xué)教育”增加了聽話和說話的教學(xué)內(nèi)容，建議教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖畫?！窘虒W(xué)要求】、讓學(xué)生初步接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，知道語(yǔ)文課的一般規(guī)程和要求，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。、使學(xué)生知道正確的聽說讀和寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。、使學(xué)生知道用普通話表達(dá)的重要性，用普通話練習(xí)說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖，聽話和說話的掛圖。寫有“馬、牛、羊”字的卡片?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【學(xué)情分析】由于孩子剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離

3、在幼兒園里自由自在的生活方式。再加上我們的孩子來自五湖四海，由于各方面的原因沒正式上過幼兒園的孩子也占三分之一。因此，上課坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，對(duì)于他們來講就更為陌生。這就需要我們教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中不斷的指導(dǎo)，逐漸形成。但是起步的訓(xùn)練是非常重要的，所以，入學(xué)教育這節(jié)課我們得非常重視，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們利用了一天的時(shí)間結(jié)合課文的入學(xué)教育進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)，如帶領(lǐng)孩子熟悉學(xué)校等。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入從今天開始，小朋友就正式成為一名小學(xué)生了，你們的心情一定很高興吧。老師向你們表示熱烈的祝賀。這節(jié)課開始，我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)

4、文是一件很快樂的事。你們要學(xué)習(xí)很多的語(yǔ)文本領(lǐng)，在語(yǔ)文課上大家會(huì)認(rèn)識(shí)很多有趣的字，讀很多有趣的故事，還能懂得許多道理。通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，小朋友還要成為會(huì)說話的好孩子，讓你們的爸爸媽媽感到驚喜。二、指導(dǎo)觀察，了解學(xué)校、教師以談話形式引入：今天早晨來學(xué)校上學(xué)，小朋友是自己來的，還是爸爸媽媽送來的？你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（農(nóng)村沒有上過幼兒園的學(xué)生，可以說說學(xué)校和自己家里有什么不同。）、觀察圖畫，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說些什么？、說話演練，學(xué)習(xí)規(guī)范：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和

5、老師、同學(xué)道別？（指導(dǎo)學(xué)生說一說，練一練。）、小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（注：早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問候語(yǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范和日常禮貌用語(yǔ)。）三、建立班級(jí)的概念、從今天開始，我們幾十個(gè)同學(xué)和我你們的班主任老師一起組成了一個(gè)新的大家庭：一年級(jí)（）班。大家要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，使每一個(gè)小朋友都能快快樂樂的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，共同建設(shè)好我們的大家庭。、出示帶有拼音的校名小黑板，認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。、教師正確地把校名念一遍，學(xué)生跟老師念：我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。四、教學(xué)小結(jié)，布置一個(gè)小任

6、務(wù)、把今天了解到的學(xué)校情況講給家長(zhǎng)聽。、向家長(zhǎng)說說自己第一天上學(xué)的感受。（注：課余組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課老師要求小朋友回家向家長(zhǎng)說說學(xué)校的情況和自己的感受。大家做了嗎？爸爸媽媽聽了有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)學(xué)生交流，教師了解情況。）二、指導(dǎo)看圖，了解語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，說說以前在什么地方看到過這兩個(gè)字？、學(xué)生自由翻閱語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語(yǔ)文書上有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。（學(xué)生說話時(shí)，教師了解學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的能力和習(xí)慣，做好

7、有關(guān)記錄。）、告訴學(xué)生語(yǔ)文書是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的目錄、頁(yè)碼，通過目錄找到課文的方法。然后同桌合作，學(xué)一學(xué)，做一做。讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀。范讀時(shí)，教師要用聲情并茂的的語(yǔ)言和神態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生一開始就喜歡上語(yǔ)文。指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。二、看圖說話，了解識(shí)字教學(xué)的基本要求、指導(dǎo)觀察第二幅圖，同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說話完整。）、黑板上這些字你認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看書，可以先同桌交流）、誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽？、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？平時(shí)在哪里看到過這些字？三、小結(jié)、表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)這些

8、字的孩子，激發(fā)他們自主識(shí)字的意識(shí)。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，只要平時(shí)多留心，善問好學(xué)，就會(huì)很快認(rèn)識(shí)這些字。我們的語(yǔ)文課就要學(xué)習(xí)許多這樣的字，學(xué)了字就能看書、寫字。書讀多了，就能長(zhǎng)知識(shí)，小朋友的腦子也會(huì)越來越聰明。一句話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，上語(yǔ)文課也是很有趣的。、布置一個(gè)小任務(wù)：放學(xué)回家后，無論是在街上，還是在家里，看一看有些什么字，不認(rèn)識(shí)的可以問家長(zhǎng)。下節(jié)課我們交流一下，看看誰(shuí)的自主識(shí)字做得最好。（建議讓學(xué)生復(fù)述一下小任務(wù)，以免忘記。）第三課時(shí)一、檢查反饋上節(jié)課教學(xué)的效果、上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)，是什么？、學(xué)生交流自主識(shí)字的情況。（這里主要是培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)，學(xué)

9、生做得怎么樣并不重要，對(duì)忘記的或做得不好的學(xué)生切勿批評(píng)。）二、看圖，指導(dǎo)聽、說兩個(gè)習(xí)慣的基本要領(lǐng)教師板書“好習(xí)慣”三個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。教師講解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。、指導(dǎo)培養(yǎng)聽的習(xí)慣：出示語(yǔ)文課上學(xué)生認(rèn)真聽講的圖片。（教材里沒有這樣的圖片，請(qǐng)教師自行準(zhǔn)備一幅）說說圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（圖上畫的是小朋友在認(rèn)真聽講。）明確聽的要求：上課聽老師講故事或讀課文的時(shí)候，要豎起兩只小耳朵，眼睛看老師，專心聽，老師都講了些什么。聽完了自己要學(xué)者說一說，看看自己記住的多少。聽的訓(xùn)練：教師可選擇一首簡(jiǎn)單的兒歌，進(jìn)行認(rèn)真聽的訓(xùn)練。如：千條線，萬(wàn)條線，落到河里都不見。（猜一謎語(yǔ)：

10、雨）（學(xué)生聽讀后說一說，如未聽清應(yīng)再范讀1至2遍，使學(xué)生對(duì)“認(rèn)真聽”有較深刻的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)千萬(wàn)不要走過場(chǎng)。）、指導(dǎo)和培養(yǎng)說話的好習(xí)慣：出示語(yǔ)文課上學(xué)生講故事的圖片。（一個(gè)小朋友在臺(tái)前一遍看圖畫，以便將圖上的內(nèi)容將給大家庭，講得有聲有色。這幅圖教材里沒有，請(qǐng)教師事先做好準(zhǔn)備）說說圖上畫的是誰(shuí)？提出要求：說話時(shí)要做到聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方。指導(dǎo)學(xué)生說：說話是好習(xí)慣，態(tài)度要大方，口齒要清楚，聲音要響亮。說的訓(xùn)練：指名幾位學(xué)生說說在幼兒園里學(xué)會(huì)的故事，按上面幾個(gè)要求進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。三、小結(jié)、表?yè)P(yáng)能認(rèn)真聽講，說話聲音響亮的小朋友。（在以后每一堂語(yǔ)文課上，都要十分關(guān)注聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。）、學(xué)兒歌。

11、、教學(xué)兒歌：小朋友，坐端正，上課學(xué)習(xí)要專心。認(rèn)真看，仔細(xì)聽，積極開動(dòng)小腦筋。要發(fā)言，先舉手，說話聲音要響亮。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)真聽講和說話兩個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)來說說“聽講”和“說話”的要求是什么？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說）、小朋友知道了要認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文要做到專心聽講，積極動(dòng)腦，說話聲音要響亮。這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)讀書和寫字的本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。二、指導(dǎo)看圖，知道讀書的要求、出示學(xué)生認(rèn)真讀書的圖片。問：語(yǔ)文課上小朋友在干什么？（告訴學(xué)生回答問題要完整，使學(xué)生有這樣的意識(shí)，但暫時(shí)不作為要求。）、引導(dǎo)學(xué)生說出（大意）：一位男同學(xué)正在讀書。他坐得很端正，身體很直，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和

12、書保持一尺左右的距離。3、讓學(xué)生按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。這個(gè)要求在后續(xù)的語(yǔ)文課上要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。）、除了讀書姿勢(shì)要正確外，要學(xué)會(huì)讀書，還要做到三到：口到：讀書要讀出聲音，一個(gè)人讀書時(shí)要讓全班小朋友都能聽見；大家一起讀書時(shí)，聲音就要輕一些，盡量做到整齊。眼到：讀書時(shí)，眼睛要看著書。剛開始學(xué)的時(shí)候，可以用手指著課文的字來讀，讀到哪個(gè)字就看到哪個(gè)字，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)，而且能記住讀過的句子。記住的句子越多，小朋友就會(huì)越聰明。心到：一邊讀，一邊用心想，動(dòng)腦筋思考，記住讀過的句子。不懂的可以問同學(xué)和老師。、指導(dǎo)學(xué)

13、生說：讀書要三到：口到、眼到、心到。、小結(jié)，學(xué)兒歌：身體坐端正，雙肩要放平。雙腳要分開，雙手拿好書。眼睛看書本，離桌子一尺。三、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)寫字的基本要求、出示學(xué)生認(rèn)真讀書的圖片。問：語(yǔ)文課上小朋友在干什么？（注意回答問題要完整）、指導(dǎo)觀察第四幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本子，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成度角。、仔細(xì)看圖、，說說讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。、訓(xùn)練

14、寫字姿勢(shì)：教師示范寫字姿勢(shì)，用兒童話的語(yǔ)言講清要點(diǎn)：身子要坐直，胸口不能靠到桌邊，兩肩要平，頭部稍稍向前傾斜。兩腿自然放平，眼睛離桌面一尺左右，兩手放在桌面上。請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？（同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生實(shí)踐，教師一個(gè)個(gè)檢查，糾正不正確姿勢(shì)。）教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，講清要點(diǎn)：右手拇指和食指握住筆桿下端，中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無名指和小指并攏抵住中指。手指握筆不要握得太緊，手掌心虛空，筆桿靠著指骨，與紙面成斜角。（學(xué)生實(shí)踐，教師一個(gè)個(gè)檢查，糾正不正確姿勢(shì)。）、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。并請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。四、小結(jié)、讀書寫字正確，不但能使小朋友學(xué)讀好書，寫好字，還能保護(hù)眼

15、睛，防治近視眼，使小朋友的身體更健康。因此，我們一定要學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。、回家將正確的讀寫姿勢(shì)做給爸爸媽媽看，讓爸爸媽媽看到小朋友在進(jìn)步?！痉此肌咳雽W(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。但本人認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子來說看圖、觀察、說話都比較的抽象。因此，我還帶學(xué)生參觀了自己的校園，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了校園，了解了學(xué)校常規(guī)，熟悉了校園周邊環(huán)境，并在參觀時(shí)不斷的提醒孩子各個(gè)地方的用處，并讓學(xué)生站在實(shí)地說說自己的一些感受或讓孩子提出自己的不解之處，當(dāng)時(shí)氣氛較好，課后效果極佳。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)本人非常重視，除教給學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢(shì)外，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我還將不斷督促檢查，常常提醒學(xué)生。幾天下來，孩子們已基本進(jìn)入正軌。