《第一課 地球的形狀和大小 教學設(shè)計與反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第一課 地球的形狀和大小 教學設(shè)計與反思(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題
初一地理第一單元第一課——地球的形狀和大小
教材分析
1.提出證據(jù)說明地球是個球體,用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
2.安排地球的大小和地球的形狀兩個內(nèi)容,從定性到定量使學生對地球的認識逐步得到深化。
學情分析
1.提出證據(jù)說明地球是個球體,旨在使學生了解人類對地球形狀的認識過程,受到科學史教育,提高學生的探索能力。
2.關(guān)于地球的大小,主要使學生會運用數(shù)學公式計算地球的周長、表面積、體積。
3.學生認知障礙點:地球大到什么程度。
教學目標
1. 提出證據(jù)說明地球是個球體
2. 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小
3. 通過了解
2、人類探索地球形狀的艱難歷程,使學生受到有關(guān)科學史的教育
,初步養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度。
教學重點和難點
4. 重點:提出證據(jù)說明地球是個球體,使學生受到科學史教育,
5.難點:地球的真實形狀和具體大小
教學過程
(教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。)
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設(shè)學生行為
設(shè)計意圖
導入新課
1. 地球的形狀
2.地球的大小
同學們
3、,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
展示圖片:地球衛(wèi)星照片
提問:地球是什么形狀?
引導:地球是一個球體,在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題,在古代卻是一個難解的謎。
提問:我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
提問:還有什么辦法可以證明地球是球形的?
討論:從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?
展示圖片:地球的大小
現(xiàn)代的科學技術(shù)不僅認識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。
講解:精確測量表明,
4、從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
總結(jié):和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容
學生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程:天園地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片
a:站在海邊,搖望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)
b:發(fā)生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。
c:還有地球儀和麥哲倫的環(huán)
5、球航行。
總結(jié):任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。
讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”
總結(jié):準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。
板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)
第一節(jié)地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
1.地球的形狀
2.地球的大小、赤道
學生學習活動評價設(shè)計
本節(jié)課上,內(nèi)容不多,同學初次接觸地理,能夠積極發(fā)言,課堂氣氛活躍,是個良好的開端,且教師的思路很清晰,所教內(nèi)容通俗易懂。
教學反思
這一節(jié)課是初一學生的第二節(jié)課,所教內(nèi)容應(yīng)該不難,只要我們老師思路清晰,板書清楚,新課引入引人入勝,學生掌握本課知識不是難事。另外,如果在上課中能結(jié)合多媒體多展示一些與本節(jié)課有關(guān)的地理故事、圖片或者案例,相信更能激起學生的興趣,學起來更有精神更容易,如果給我重新上本節(jié)課,我一定會考慮這點,爭取上得更好。