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1、青島版科學五年制五年級下青島版科學五年制五年級下冊冊11.11.擺的秘密擺的秘密 認識擺：認識擺：擺線擺線擺錘擺錘 擺在擺動時，擺出去，擺在擺動時，擺出去，再擺回來，叫擺動一次。再擺回來，叫擺動一次。測定測定1010秒內(nèi)擺動的次數(shù)。秒內(nèi)擺動的次數(shù)。 匯報數(shù)據(jù)：匯報數(shù)據(jù)：一組一組二組二組三組三組四組四組五組五組六組六組次數(shù)次數(shù)快來設(shè)計實驗驗證猜想吧！快來設(shè)計實驗驗證猜想吧！問題：擺動的快慢與什么有關(guān)？問題：擺動的快慢與什么有關(guān)？發(fā)現(xiàn)：擺的擺動快慢不同。與擺繩長短有關(guān)？與擺繩長短有關(guān)？ 與擺錘重量有關(guān)？與擺錘重量有關(guān)？ 與擺動的幅度有關(guān)？與擺動的幅度有關(guān)？設(shè)計小貼士設(shè)計小貼士 1 1、每組選一個因
2、素去探究。、每組選一個因素去探究。 2 2、設(shè)計實驗方案時考慮實驗中控制設(shè)計實驗方案時考慮實驗中控制不變的因素是什么？變化的因素又不變的因素是什么？變化的因素又是什么？是什么？ 3 3、小組之間要團結(jié)合作，選定的方、小組之間要團結(jié)合作，選定的方案請先經(jīng)小組討論通過后再操作。案請先經(jīng)小組討論通過后再操作。擺繩長度不同實驗次數(shù)擺線長度（厘米）擺動次數(shù)（次）我們的結(jié)論第一次擺的快慢與擺繩的長短 。 擺繩越長，擺得 ；擺繩越短，擺得 。 第二次探究一:擺的快慢與擺線長短是否有關(guān)。實驗記錄單一有關(guān)越慢越快擺錘重量不同實驗次數(shù)擺錘重量（克）擺動次數(shù)（次）我們的結(jié)論第一次擺的快慢與擺錘的重量 。第二次探究二
3、探究二: :擺的快慢與擺錘重量是否有關(guān)。擺的快慢與擺錘重量是否有關(guān)。實驗記錄單二無關(guān)探究三:擺的快慢與擺動幅度是否有關(guān)。實驗次數(shù)擺動幅度（度）擺動次數(shù)（次）我們的結(jié)論第 一 次擺的快慢與擺動幅度 。第 二 次擺動幅度不同實驗記錄單三無關(guān)擺的快慢與擺線長短擺的快慢與擺線長短有關(guān)有關(guān)，擺線越擺線越短短，擺得越，擺得越快快；擺線越擺線越長長，擺得越，擺得越慢慢。與擺錘重量和擺動幅度與擺錘重量和擺動幅度無關(guān)無關(guān)。問題：為什么擺會慢慢地停下來？問題：為什么擺會慢慢地停下來？速度為零、高度最高速度為零、高度最高速度最快、高度最低速度最快、高度最低擺為什么能長時間不停地擺動？擺的快慢與擺的快慢與（ ）長短有關(guān)，長短有關(guān)，擺線越擺線越（ ），擺得越，擺得越（ ）；擺線越擺線越（ ），擺得越，擺得越（ ）。與（與（）和（）和（ ）無關(guān)。）無關(guān)。 提示：提示： 自己確定擺動次數(shù)。如果擺自己確定擺動次數(shù)。如果擺動次數(shù)不符合預設(shè)次數(shù)，則可以動次數(shù)不符合預設(shè)次數(shù)，則可以通過調(diào)節(jié)擺線長短來實現(xiàn)。通過調(diào)節(jié)擺線長短來實現(xiàn)。
青島版小學科學《擺的秘密》
