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1、1.牙齒健康笑容綻放教案
教學目標1.學生在活動中能大膽提問、合理提問,并在教師指導下學會分析問題,確定活動主題。2.能在教師指導下分類、篩選、歸納出有價值的、可行性強的研究子課題。3.培養(yǎng)學生活動及探究的興趣,以及對調(diào)查內(nèi)容的參與熱情。4.在主題確定及分解的過程中,初步了解牙齒的基本知識,培養(yǎng)愛牙護牙及健康的生活意識,養(yǎng)成良好的生活習慣。
學情分析 本次綜合實踐活動《牙齒健康,笑容綻放》是針對牙齒狀況不穩(wěn)定的小學生而設(shè)計的。牙齒是每個人身體的重要組成部分,在生活中起著不可替代的作用,而學生對自己身體的這一部分到底了解多少?如牙齒的種類、結(jié)構(gòu)等知識;另外,牙齒的再生、換牙是孩子必須經(jīng)歷
2、的一個過程,但是他們關(guān)于牙齒的保健常識也了解不夠。由于認識不足,會直接影響孩子牙齒的生長,所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法,了解牙齒的保健常識。另外,學生在成長階段、換牙時期,會遇到各種各樣的牙病,如何預(yù)防或治療牙病,也是學生生活中常要面對的問題,所以開展一次關(guān)于牙齒的研究、實踐活動是十分必要的。
重點難點指導學生學會提出問題、分析問題,掌握篩選、歸類的方法,確定有價值的子課題。
教學過程4.1 教學活動【活動】牙齒健康,笑容綻放活動過程:
一、走進生活,激趣導入。
1、談話:同學們,你們平時看廣告嗎?有一句廣告詞你一定不會陌生。
2、欣賞一句廣告詞:牙好,胃口就好,身體倍棒,吃
3、嘛嘛香。(可找一兩個學生模仿一下,活躍氣氛)
3、談話:從廣告中,可以看出我們的身體健康和什么有密切關(guān)系?(牙齒)你的牙齒怎么樣?吃嘛嘛香嗎?
二、交流欣賞,確定主題。
1、談話:學生說一說牙齒常識及體會。
2、出示幾張關(guān)于牙齒的圖片,學生欣賞并進一步啟發(fā)學生交流牙齒的知識。
3、總結(jié):同學們,牙齒雖小,但在我們生活中扮演著重要且不可取代的角色,有句話說:牙疼不是病,疼起來真要命。所以我們決不能忽視它的存在,可是我們真的了解它嗎?想進一步了解它嗎?下面我們就一起開展一次實踐活動。
4、學生自己確定主題名稱。
(設(shè)計意圖:交流部分目的是烘托課堂氣氛,使學生從生活中發(fā)現(xiàn)牙齒的常識及在
4、生活中的重要性,從內(nèi)心激發(fā)學生愛護牙齒的情感,進一步激發(fā)探究興趣并促使學生的興趣推動活動主題的產(chǎn)生;師出示圖片并啟發(fā)學生交流關(guān)于牙齒的內(nèi)容,除了引導學生更深入的了解牙齒,更重要的是從圖片中啟發(fā)學生:關(guān)于牙齒,有哪些值得探究問題?打開學生思維,為下一步學生提出研究問題進行啟發(fā)。)
二、提出問題、分組記錄。
1、提問:關(guān)于牙齒,你有什么想了解和研究的問題呢?
2、學生提出問題,師及時評價。
3、進行活動一:“比比誰的問題好”,并提出要求
4、學生小組交流并填寫問題卡。
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生提出問題的能力,使學生能大膽提問,并對課題產(chǎn)生更多的了解欲望。)
三、展示問題,指導篩選。
1
5、、找兩個小組在展臺展示問題卡,并讀出來,師提示學生篩選問題:
①問題太大,無法研究或能力限制不能研究。(舍棄)
②問題太小,或無研究價值。(舍棄)
③有相似、相近或相包含的問題。(合并整合)
2、學生交流對這兩個小組問題的修改意見。
3、要求每組篩選整理提煉問題并填寫問題卡第二項。
4、師出示篩選要求:A、問題要有研究價值;B、問題要難易適中,適合我們研究;C、問題在內(nèi)容上不重復(fù);D、問題的表述要準確清楚。
5、小組討論篩選組內(nèi)問題。(此處設(shè)合作互助獎)
四、交流補充,分類歸納問題。
1、交流篩選出的問題,師記錄在黑板上,再次指導學生分析(分析可行性和價值性),補充。
2、
6、指導將同類問題歸類在一起。
3、對同類問題進行概括、提煉子課題。
4、總結(jié)出四個子課題。
A、牙齒的生長特點及規(guī)律。
B、牙齒的特征及結(jié)構(gòu)。
C、牙齒的保健。
D、牙齒的疾病。
(設(shè)計意圖:通過指導學生篩選、分類、歸納問題的方法,使學生不僅喜歡提問,更要會提問,學會分析問題的價值和可行性,初步培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力。)
五、總結(jié)回顧,布置任務(wù):
同學們,我們今天通過交流欣賞,初步感受到了牙齒在生活中的重要性,更重要的是,我們確定了這次綜合實踐活動的主題,還將主題分成了更適合我們進一步研究的小課題,給大家布置一個任務(wù):選一個自己最感興趣的小課題,為下節(jié)課分組做好準備。好,
7、同學們,關(guān)于牙齒還有更多的內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰?,還有很多活動等著我們?nèi)嵺`。其實,擁有一副潔白健康的牙齒是多么的快樂,祝大家的牙齒都能像他們一樣,潔白又健康,笑容像他們一樣燦爛又美麗。我們下節(jié)課再見?。ㄔO(shè)計意圖:總結(jié)本課,布置下節(jié)課任務(wù))
1.牙齒健康笑容綻放
課時設(shè)計 課堂實錄1.牙齒健康笑容綻放
第一學時教學活動【活動】牙齒健康,笑容綻放活動過程:
一、走進生活,激趣導入。
1、談話:同學們,你們平時看廣告嗎?有一句廣告詞你一定不會陌生。
2、欣賞一句廣告詞:牙好,胃口就好,身體倍棒,吃嘛嘛香。(可找一兩個學生模仿一下,活躍氣氛)
3、談話:從廣告中,可
8、以看出我們的身體健康和什么有密切關(guān)系?(牙齒)你的牙齒怎么樣?吃嘛嘛香嗎?
二、交流欣賞,確定主題。
1、談話:學生說一說牙齒常識及體會。
2、出示幾張關(guān)于牙齒的圖片,學生欣賞并進一步啟發(fā)學生交流牙齒的知識。
3、總結(jié):同學們,牙齒雖小,但在我們生活中扮演著重要且不可取代的角色,有句話說:牙疼不是病,疼起來真要命。所以我們決不能忽視它的存在,可是我們真的了解它嗎?想進一步了解它嗎?下面我們就一起開展一次實踐活動。
4、學生自己確定主題名稱。
(設(shè)計意圖:交流部分目的是烘托課堂氣氛,使學生從生活中發(fā)現(xiàn)牙齒的常識及在生活中的重要性,從內(nèi)心激發(fā)學生愛護牙齒的情感,進一步激發(fā)探究興趣并促使
9、學生的興趣推動活動主題的產(chǎn)生;師出示圖片并啟發(fā)學生交流關(guān)于牙齒的內(nèi)容,除了引導學生更深入的了解牙齒,更重要的是從圖片中啟發(fā)學生:關(guān)于牙齒,有哪些值得探究問題?打開學生思維,為下一步學生提出研究問題進行啟發(fā)。)
二、提出問題、分組記錄。
1、提問:關(guān)于牙齒,你有什么想了解和研究的問題呢?
2、學生提出問題,師及時評價。
3、進行活動一:“比比誰的問題好”,并提出要求
4、學生小組交流并填寫問題卡。
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生提出問題的能力,使學生能大膽提問,并對課題產(chǎn)生更多的了解欲望。)
三、展示問題,指導篩選。
1、找兩個小組在展臺展示問題卡,并讀出來,師提示學生篩選問題:
①問題
10、太大,無法研究或能力限制不能研究。(舍棄)
②問題太小,或無研究價值。(舍棄)
③有相似、相近或相包含的問題。(合并整合)
2、學生交流對這兩個小組問題的修改意見。
3、要求每組篩選整理提煉問題并填寫問題卡第二項。
4、師出示篩選要求:A、問題要有研究價值;B、問題要難易適中,適合我們研究;C、問題在內(nèi)容上不重復(fù);D、問題的表述要準確清楚。
5、小組討論篩選組內(nèi)問題。(此處設(shè)合作互助獎)
四、交流補充,分類歸納問題。
1、交流篩選出的問題,師記錄在黑板上,再次指導學生分析(分析可行性和價值性),補充。
2、指導將同類問題歸類在一起。
3、對同類問題進行概括、提煉子課題。
11、4、總結(jié)出四個子課題。
A、牙齒的生長特點及規(guī)律。
B、牙齒的特征及結(jié)構(gòu)。
C、牙齒的保健。
D、牙齒的疾病。
(設(shè)計意圖:通過指導學生篩選、分類、歸納問題的方法,使學生不僅喜歡提問,更要會提問,學會分析問題的價值和可行性,初步培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力。)
五、總結(jié)回顧,布置任務(wù):
同學們,我們今天通過交流欣賞,初步感受到了牙齒在生活中的重要性,更重要的是,我們確定了這次綜合實踐活動的主題,還將主題分成了更適合我們進一步研究的小課題,給大家布置一個任務(wù):選一個自己最感興趣的小課題,為下節(jié)課分組做好準備。好,同學們,關(guān)于牙齒還有更多的內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰?,還有很多活動等著我們?nèi)嵺`。其實,擁有一副潔白健康的牙齒是多么的快樂,祝大家的牙齒都能像他們一樣,潔白又健康,笑容像他們一樣燦爛又美麗。我們下節(jié)課再見?。ㄔO(shè)計意圖:總結(jié)本課,布置下節(jié)課任務(wù))