《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：胡楠教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第5354頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較09各數(shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。教師準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示）師：今天同學(xué)們真有精神！你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)發(fā)生在數(shù)字王國(guó)的有趣的故事，想不想聽(tīng)？師：原來(lái)，在數(shù)字王國(guó)里，數(shù)

2、字娃娃0覺(jué)得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。（板書(shū)課題：8和9）二、探究新知 （一）8、9的基數(shù)含義。1、觀(guān)察主題圖（課件出示）教師：數(shù)字娃娃來(lái)到了一座美麗的校園，和我們玩起捉迷藏，你們能找到他們嗎？教師：你看到了什么？請(qǐng)你和同桌一起數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量又是多少呢？學(xué)生回答（當(dāng)學(xué)

3、生提到黑板上的字和學(xué)生時(shí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。）生1：我看見(jiàn)了8棵樹(shù)。師：你數(shù)的真仔細(xì)！生2:我看見(jiàn)了8朵花。生3：我看見(jiàn)了8個(gè)字。師：是8個(gè)什么字呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?試著讀一讀，好嗎？生齊讀：熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。師：你們知道是什么意思嗎?生4：是要我們愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。師：你真聰明！你們能做到嗎?(能)你們還看見(jiàn)了什么？生5：我還看見(jiàn)了8個(gè)小朋友在給花草澆水，還有一位老師呢！師：你覺(jué)的我們?cè)撓蛩麄儗W(xué)什么？生6：我們應(yīng)該學(xué)他們勤勞，學(xué)他們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木！師：你真棒！學(xué)生數(shù)蝴蝶遇到了障礙，因?yàn)楹芑ǎ菀壮鲥e(cuò)，所以幾個(gè)學(xué)生都數(shù)出了不同的答案，所以教師正好抓住契機(jī)，告訴學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。師：

4、我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。師：你們可真有辦法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)小棒。數(shù)出7根小棒，再數(shù)幾根是8根？7根小棒添上一根是幾根？數(shù)出8根小棒，同桌互相檢查一下是不是8根。師：數(shù)出9根小棒，你又從學(xué)具盒中數(shù)了幾根出來(lái)？8根小棒添上一根是幾根？師：用8根或9根小棒擺出自己喜歡的圖形？學(xué)生匯報(bào)展示。生：我用8根小棒擺了一間房子。生：我用8根小棒擺了一個(gè)8邊形。生：我用9根小棒擺了一個(gè)9邊形師：同學(xué)們想法都很有創(chuàng)意。2、生活中的數(shù)。生活中哪些個(gè)數(shù)還可以用8表示呢？哪些個(gè)數(shù)可以用9表示呢？（用8和9說(shuō)一句話(huà)）匯報(bào)結(jié)果。生：

5、我有8支鉛筆，又買(mǎi)了一支，一共有幾只呢？生：媽媽買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果，我吃了1個(gè)，還剩幾個(gè)呢？生：3、8、9的寫(xiě)法。這么多東西可以用8、9表示，那你們會(huì)寫(xiě)8、9嗎？（從上往下，一筆成功）在我們的生活中有許多東西的形狀像8、9。你們想到了什么？匯報(bào)結(jié)果。生：我覺(jué)得8像麻花。生：我覺(jué)得8像眼鏡。生：我覺(jué)得8像葫蘆。師：同學(xué)們的想象力真豐富！9呢？生：我覺(jué)得9像口哨。生：我覺(jué)得9像勺子。生：（二）、比較7、8、9的大小。(課件)師：在數(shù)字王國(guó)里，數(shù)字娃娃7、8、9發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，你們能幫幫他們嗎？1、以童話(huà)故事的形式出示7、8、9三個(gè)數(shù)字娃娃的吵架過(guò)程，然后請(qǐng)小朋友幫他們比大小。 2、 從這三個(gè)數(shù)中任意選出

6、兩個(gè)數(shù)比較他們的大小，用“”“”連接起來(lái)。（先獨(dú)立思考，再同桌合作，看哪一小組寫(xiě)出的答案最多。）學(xué)生匯報(bào)展示，師板書(shū)。（三）8、9的順序。課件出示直尺圖。(課件)出示一把缺7、8、9的尺子，問(wèn)：數(shù)字娃娃們聚會(huì)誰(shuí)沒(méi)有來(lái)??？請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶排排隊(duì)。（四）、8、9的序數(shù)的意義。(找朋友的游戲)師：今天我們玩一個(gè)找朋友的游戲，如果你是我的朋友，你就對(duì)大家揮揮手，并說(shuō)“你的朋友在這里?！?把全班小朋友分成6個(gè)隊(duì)。（例如：蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)等）教師隨機(jī)地站到一個(gè)隊(duì)的前面，出示“8個(gè)”，說(shuō)：“從左數(shù)的8個(gè)小朋友”。接著師又說(shuō)：“我的朋友在哪里？”如果是老師朋友的就請(qǐng)答：“你的朋友在這里?！比缓蠼處熆沙鍪尽暗?

7、”“9個(gè)”“第9”等。三、應(yīng)用新知師：你們能根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，猜猜小動(dòng)物的年齡嗎?1、數(shù)學(xué)游戲-猜小動(dòng)物的年齡。（課件出示）2、書(shū)54面的蝴蝶圖。（課件出示）四、課堂小結(jié)。師：小朋友對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你有學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識(shí) 78 89 97 87 98 79教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處：1、在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程。 課始我就創(chuàng)設(shè)情境，我采用了講數(shù)字王國(guó)里的故事引入，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，揭示今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是和8、9交朋友，顯得親切、自然。也調(diào)動(dòng)起了剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友的學(xué)習(xí)興致。另外我還充分利用多媒體手段把主題圖分兩次呈現(xiàn)從而使學(xué)生在有趣的

8、情景中全面經(jīng)歷8、9數(shù)概念的形成過(guò)程：先從具體的主題圖各事物中來(lái)自由地?cái)?shù)一數(shù)；再數(shù)后抽象：像這樣8棵樹(shù)、8朵花、8個(gè)字，8個(gè)人這些數(shù)量我們都可以用數(shù)字8來(lái)表示，同樣9朵花、9個(gè)人、9只蝴蝶這些數(shù)量我們都可以用數(shù)字9來(lái)表示。這樣就讓全體學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中經(jīng)歷了數(shù)概念形成的整個(gè)過(guò)程，并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，都比較有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖，有序地?cái)?shù)數(shù)的方法，做到對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實(shí)。不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2、在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 在認(rèn)識(shí)了8和9之后，我安排了擺一擺這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)小棒，接著根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排玩一玩；讓學(xué)生用小棒

9、來(lái)擺出自己喜歡的圖形來(lái)表示8和9，學(xué)生參與面廣，積極性也很高，并且通過(guò)“向你的同桌介紹你擺出了什么圖案，用了幾根小棒”使每一個(gè)學(xué)生在輕輕松松的玩中真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的感知，同時(shí)也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流以及“說(shuō)”的能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。隨后我又讓學(xué)生從7、8、9這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的“”“”符號(hào)來(lái)表示它們的大小。同桌合作，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最多。這樣既注意了課堂學(xué)練結(jié)合，又給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。3、在游戲中突破本節(jié)課的重難點(diǎn)第幾和幾個(gè)。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“找朋友的游戲”。我讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟本節(jié)課的難點(diǎn)。眾所周知，一年級(jí)的小朋友最分不清自己的左右以及幾個(gè)和第幾。我讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，即使出錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，讓學(xué)生在相互的幫助中共同進(jìn)步，共同提高。本節(jié)課的不足之處：1、教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的每一回答，及時(shí)地作出準(zhǔn)確無(wú)誤的評(píng)價(jià)，提高教師掌控課堂的能力，駕馭教材和學(xué)生的水平。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作以及口頭表達(dá)能力。