全套教案 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析

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1、 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 1 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.1統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對(duì)象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)層次的含義、統(tǒng)計(jì)工作一般過程、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計(jì)學(xué)概念2. 統(tǒng)計(jì)工作過程3. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)課后回顧：授課內(nèi)容：1.1.1 統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)的三種含義：統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作是指搜集、整理和分析數(shù)據(jù)等

2、具體統(tǒng)計(jì)工作的總稱。統(tǒng)計(jì)資料是指在統(tǒng)計(jì)工作過程中產(chǎn)生的數(shù)字資料。統(tǒng)計(jì)學(xué)是指統(tǒng)計(jì)工作各階段一系列統(tǒng)計(jì)方法的理論闡述。三者之間的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)資料是過程與結(jié)果的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)工作是形成統(tǒng)計(jì)資料的過程，統(tǒng)計(jì)資料呢是統(tǒng)計(jì)工作的結(jié)果。統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)踐與理論的關(guān)系。我們通過真實(shí)的統(tǒng)計(jì)工作，在統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)踐中，所提煉出的一系列的經(jīng)驗(yàn)，所形成的一系列的理論和方法就構(gòu)成了統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)工作是統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐過程，統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作的理論闡述。統(tǒng)計(jì)學(xué)得定義：統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)，是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科，其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性，以達(dá)到對(duì)客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。 1.1.2 統(tǒng)計(jì)工作過程

3、 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)是對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)所作的通盤考慮和合理安排；數(shù)據(jù)收集是取得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程；數(shù)據(jù)整理是對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)加工整理的過程；數(shù)據(jù)分析是利用統(tǒng)計(jì)方法研究數(shù)據(jù)的規(guī)律性和數(shù)據(jù)間的關(guān)系。注意：4個(gè)步驟按先后順序。1.1.3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)量和分析的結(jié)果，是研究對(duì)象的特征表現(xiàn)。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分類：n 按計(jì)量尺度分類（1）分類數(shù)據(jù)：（或定類數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別 ；用文字表示。例：性別、血型、種族、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等（2）順序數(shù)據(jù)：（或定序數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別、順序；用文字表示。例：教育程度、產(chǎn)品滿意度等（3）數(shù)值型數(shù)據(jù)：表明事物的數(shù)量特征，用數(shù)字表示例：身高，年齡，成績(jī)，人數(shù)，工資收

4、入，價(jià)格，市場(chǎng)占有率，儲(chǔ)蓄存款余額，股票價(jià)格指數(shù)，銷售收入，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度n 按來源不同分分類（1） 觀測(cè)數(shù)據(jù)：通過直接調(diào)查或觀察收集到的數(shù)據(jù) （2） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)過程，的有效控制而獲得 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) n 按與時(shí)間的關(guān)系不同分為（1）截面數(shù)據(jù)是指某一總體不同個(gè)體單位在相同或近似相同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。 （2）時(shí)間序列數(shù)據(jù)是將不同時(shí)間上某一指標(biāo)值列出所形成的按時(shí)間順序排列的數(shù)據(jù)序列 （3）面板數(shù)據(jù)是指總體中不同個(gè)體單位在不同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，即時(shí)間序列數(shù)據(jù)與截面數(shù)據(jù)的結(jié)合 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 2 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)

5、基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.2統(tǒng)計(jì)的職能 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對(duì)象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn)：1.統(tǒng)計(jì)的職能 2.統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計(jì)的職能2. 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法3. 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念課后回顧：授課內(nèi)容： 1.2 統(tǒng)計(jì)的職能 信息職能 ：提供信息服務(wù)，如基本數(shù)據(jù)公告 咨詢職能：提供咨詢建議和對(duì)策方案，如市場(chǎng)調(diào)查、民意測(cè)試 監(jiān)督職能：揭示事物運(yùn)

6、行的狀態(tài)及出現(xiàn)的偏差，為控制事物運(yùn)行提供預(yù)警和監(jiān)控，如經(jīng)濟(jì)預(yù)警指數(shù) 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法可以簡(jiǎn)單地劃分為兩大類： 描述性統(tǒng)計(jì)：加工、分組、列表圖示、計(jì)算平均數(shù)、方差等。是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)工作的初步。推斷性統(tǒng)計(jì)：根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征的方法，是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心，包括估計(jì)與驗(yàn)兩種。 舉例：我們現(xiàn)在已知某一個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高，我們通過觀察這一組數(shù)據(jù)的分布情況，對(duì)這一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，求它的均值、方差，對(duì)這一組數(shù)據(jù)的整體情況進(jìn)行描述就是描述性統(tǒng)計(jì)。如果我們現(xiàn)在已知一個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高，那我們將這個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高作為一個(gè)樣本，去推測(cè)整個(gè)沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)的身高，這就是推斷性統(tǒng)計(jì)。以

7、前的時(shí)候，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)都是以描述性統(tǒng)計(jì)為主，比如說我們描述一下整個(gè)國家的人口分布、地理分布、財(cái)務(wù)分布，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)則是以推斷性統(tǒng)計(jì)為主，喜歡用一組數(shù)據(jù)去推斷總體情況。一般我們?cè)谧鲆粋€(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析的時(shí)候，是即要包括描述性統(tǒng)計(jì)又要包括推斷性統(tǒng)計(jì)。一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析是要同時(shí)包括這兩個(gè)部分的。 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 樣本是按照一定的概率從總體中抽取的一部分個(gè)體的集合。抽樣的目的是用樣本數(shù)據(jù)推斷總體數(shù)據(jù)特征。 樣本容量是構(gòu)成樣本的單位數(shù)目。 總體和總體單位的具體形式隨著統(tǒng)計(jì)研究目的的不同而不同 總體和總體單位的關(guān)系不是一成不變的，隨著研究目的的變動(dòng)，兩者可以相互轉(zhuǎn)化 參數(shù)是描述總體綜合數(shù)量特征的統(tǒng)

8、計(jì)數(shù)據(jù)。如：總體平均數(shù)(miu)、方差(sigma)、總體比例(pai)。 統(tǒng)計(jì)量是描述樣本數(shù)量特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用于估計(jì)總體參數(shù)。如：樣本平均數(shù)(x-bar)、樣本方差(s)、樣本比例(rho)。 統(tǒng)計(jì)量和參數(shù)之間是什么關(guān)系。我們一般是通過樣本統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù)，因?yàn)闃颖镜臄?shù)量特征是已知的，二總體的數(shù)量特征是未知的。兒樣本又是總體具有代表性的一部分。所以我們一般數(shù)會(huì)用樣本的統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù)。 變量是描述個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 比如說我把我們班的某一個(gè)同學(xué)作為一個(gè)個(gè)體，描述他有多高，身高就是一個(gè)變量；體重也是一個(gè)變量；滬市指數(shù)廣義：品質(zhì)、數(shù)值；狹義：數(shù)值；怎么區(qū)分品質(zhì)變量和數(shù)值形變量：文字、

9、數(shù)值；分類：男女、行業(yè)；順序：成績(jī)、學(xué)歷；離散：物品的數(shù)量、人數(shù) 為什么說是離散？因?yàn)槭强蓴?shù)的，只能用整數(shù)來表示；連續(xù)：銷售量、產(chǎn)值、重量。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 1 周 總第 4 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源 教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式和方法 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式

10、和方法主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接來源2. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源課后回顧：授課內(nèi)容：n 直接來源：研究人員親自去測(cè)量、去觀察、去調(diào)查所獲得的這個(gè)數(shù)據(jù)。n 二手?jǐn)?shù)據(jù)：是指由數(shù)據(jù)使用者之外的機(jī)構(gòu)或個(gè)人通過直接調(diào)查或?qū)嶒?yàn)獲取、現(xiàn)已存在的數(shù)據(jù)資料。不是我親自去測(cè)量的，而是我通過其他的人或者其他的機(jī)構(gòu)提供給我的已有數(shù)據(jù)。n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷：優(yōu)點(diǎn)：方便、快捷； 缺點(diǎn)：相關(guān)性差、準(zhǔn)確性差、時(shí)效性差n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的評(píng)估：既然二手?jǐn)?shù)據(jù)有這樣些缺陷，那我們?nèi)绾芜x取數(shù)據(jù)，如何對(duì)二手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估才能避免二手?jǐn)?shù)據(jù)的這些缺陷呢。誰收集的數(shù)據(jù)（Who）？ 收集數(shù)據(jù)的目的是什么（Why）？ 收集數(shù)據(jù)的方法是什么（Ho

11、w）？ 什么時(shí)候收集的數(shù)據(jù)（When）？ 收集的是什么數(shù)據(jù)（What）？ 2.1.1 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源(1).普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性或周期性的全面調(diào)查。對(duì)于不需要經(jīng)常調(diào)查但又需要掌握其全面情況的現(xiàn)象可采用普查的形式。 普查的特點(diǎn)：通常是一次性的或周期性的國情國力調(diào)查一般每隔10年進(jìn)行一次。一般需要規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查時(shí)點(diǎn)和資料登記時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是指對(duì)被調(diào)查對(duì)象登記時(shí)所依據(jù)的統(tǒng)一時(shí)點(diǎn)。規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是為了避免調(diào)查時(shí)重復(fù)登記或遺漏問題。我國第六次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)為2010年11月1日零時(shí)；第六次全國人口普查資料登記時(shí)間，11月1日至10日。（2）統(tǒng)計(jì)報(bào)表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式，

12、統(tǒng)一的報(bào)送程序和報(bào)表時(shí)間，自上而下布置，自下而上提供基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)資料的一種調(diào)查方式，是一種具有法律性質(zhì)的報(bào)表。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的基本特點(diǎn)-統(tǒng)一性。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的內(nèi)容和報(bào)送時(shí)間是全國統(tǒng)一的；統(tǒng)計(jì)報(bào)表的指標(biāo)含義，計(jì)算方法、口徑是全國統(tǒng)一的。 （3）抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查是隨機(jī)抽取調(diào)查對(duì)象中一部分單位構(gòu)成樣本，對(duì)樣本實(shí)施調(diào)查以獲取總體特征的一種非全面調(diào)查方式。 特點(diǎn)：從總體中隨機(jī)抽取一部分單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)樣本信息來推斷總體特征，具有經(jīng)濟(jì)性、時(shí)效性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、準(zhǔn)確性高等特點(diǎn)。（4）重點(diǎn)調(diào)查。在調(diào)查對(duì)象中選擇一部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，以獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一種非全面調(diào)查方式。重點(diǎn)單位是指在調(diào)查單位數(shù)量上只占全部調(diào)查單位

13、總量的較小比重，而在調(diào)查的變量值上卻占總體較大比重的單位。 一般來講，在調(diào)查任務(wù)只要求掌握總體在某一方面的基本情況，而部分單位又能比較集中地反映總體在這一方面的情況時(shí)，就可以采用重點(diǎn)調(diào)查方式。（5）典型調(diào)查。選擇一個(gè)或幾個(gè)有代表性的單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查所選擇的典型單位應(yīng)能反映所研究問題的本質(zhì)屬性或特征典型調(diào)查主要用于定性研究，調(diào)查結(jié)果一般不能推斷總體。舉例：人民代表大會(huì)制度。 2.1.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法（1）面訪：調(diào)查者與被調(diào)查者通過面對(duì)面地交談獲得資料。有標(biāo)準(zhǔn)式訪問和非標(biāo)準(zhǔn)式訪問標(biāo)準(zhǔn)式訪問通常按事先設(shè)計(jì)好的問卷進(jìn)行。非標(biāo)準(zhǔn)式訪問事先一般不制作問卷。非標(biāo)準(zhǔn)化訪問：心里有一個(gè)目標(biāo)，按照這個(gè)目標(biāo)

14、去進(jìn)行訪談（2）電話訪問：調(diào)查者利用電話與被調(diào)查者進(jìn)行語言交流以獲得信息。時(shí)效快、成本低問題的數(shù)量不宜過多，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。缺點(diǎn)：1.很容易造成別人的反感。2.別人為了盡快結(jié)束談話會(huì)提供一些虛假的信息。（3）網(wǎng)上調(diào)查：優(yōu)勢(shì)：1）節(jié)省問卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過程；2）可以提高回收的速度和擴(kuò)大回收的樣本量；3）節(jié)約調(diào)查的費(fèi)用；4）在調(diào)查設(shè)計(jì)的視覺上可以吸引更多的人參與；5） 不受地點(diǎn)限制，適合全球性調(diào)查。不足：1）被調(diào)查者的分布不均勻，被調(diào)查人群有相對(duì)集中的現(xiàn)象；2）伴隨著互聯(lián)網(wǎng)安全性問題，網(wǎng)上調(diào)查也存在著安全性問題；3）由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，被調(diào)查者資料的真實(shí)性受到質(zhì)疑；4）無法避免可能出現(xiàn)重復(fù)問卷

15、的問題。（4）觀察法：調(diào)查人員通過對(duì)調(diào)查對(duì)象的觀察和記錄來收集所需信息，能夠在被調(diào)查者不察覺的情況下獲得資料。 1.女性穿短裙的比例，選擇一個(gè)人流量比較大的地方。50，短裙、長(zhǎng)裙、短褲。2.農(nóng)產(chǎn)品出芽率。（5）實(shí)驗(yàn)法：在設(shè)定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以獲得所需資料，有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)法和市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 5 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)

16、查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容2. 案例課后回顧：授課內(nèi)容：1. 明確調(diào)查對(duì)象范圍。回答調(diào)查誰（Who）？ 調(diào)查單位可以是調(diào)查對(duì)象的全部單位(全面調(diào)查)，也可以是調(diào)查對(duì)象中的一部分單位(非全面調(diào)查)2. 調(diào)查地區(qū)范圍?；卮鸬侥膬赫{(diào)查（Where）？ 3. 調(diào)查時(shí)間范圍?；卮鹗裁磿r(shí)候調(diào)查（When）? 調(diào)查資料所屬時(shí)間。如果所調(diào)查的是時(shí)期現(xiàn)象，就要明確規(guī)定調(diào)查資料起止時(shí)間；如果是時(shí)點(diǎn)現(xiàn)象，就要明確調(diào)查資料的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)。調(diào)查資料的登記時(shí)間，即調(diào)查工作

17、期限。登記時(shí)間是指對(duì)調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查并取得調(diào)查資料時(shí)間。4. 明確調(diào)查內(nèi)容?；卮鹫{(diào)查什么（What）？ 5. 明確調(diào)查方式和方法。怎樣調(diào)查（How）? 為了保證整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作順利進(jìn)行，在調(diào)查方案中還應(yīng)該有一個(gè)周密的組織實(shí)施方案。主要內(nèi)容包括：調(diào)查機(jī)構(gòu)成立、調(diào)查人員配備和培訓(xùn)、調(diào)查資料報(bào)送辦法、調(diào)查前的宣傳發(fā)動(dòng)、調(diào)查文件的準(zhǔn)備、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排以及試點(diǎn)工作等 。隨堂作業(yè)確定一個(gè)你感興趣的問題，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè) 調(diào)查方案、一份調(diào)查問卷。要求：（1）4-5人為一個(gè)小組，自選題目，以小組為單位提交作業(yè)。（2）調(diào)查方案部分要說明調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、樣本選取、數(shù)據(jù)采集等具體內(nèi)容。（3）調(diào)

18、查問卷包含開頭、主題、背景三部分內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整；問卷包括15-20個(gè)問題，問題順序排列合理、邏輯性強(qiáng)，語言流暢。（4）調(diào)查方案與調(diào)查問卷以紙質(zhì)版形式提交。并以小組為單位進(jìn)行展示。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 6 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.3 問卷設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柧淼幕窘Y(jié)構(gòu)，問題的

19、設(shè)計(jì)，問題答案的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)： 問題的設(shè)計(jì)，問題答案的設(shè)計(jì)主要教學(xué)內(nèi)容：1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容2. 案例課后回顧：授課內(nèi)容：1.問卷的概念問卷是搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具。問卷是調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計(jì)的，由一系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的一種調(diào)查形式。2.問卷的基本結(jié)構(gòu)開頭部分：包括問候語、填表說明、問卷編碼等主體部分：調(diào)查問題及問題答案背景部分：被調(diào)查者的背景資料 問候語：女士/小姐/先生您好！我是市場(chǎng)調(diào)查公司訪問員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)公眾醫(yī)療保險(xiǎn)意識(shí)方面的調(diào)查，目的是想了解人們對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的看法和意見，以便更好地促進(jìn)醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展。您的回答無所謂對(duì)錯(cuò)，只要真實(shí)地反映了您

20、的情況和看法，就達(dá)到了這次調(diào)查的目的。希望您能積極參與，我們對(duì)您的回答完全是保密的。調(diào)查要耽擱您一些時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的支持與合作！填寫要求：.請(qǐng)您在所選擇答案的題號(hào)上畫圈對(duì)只許選擇一個(gè)答案的問題只能畫一個(gè)圈；對(duì)可選多個(gè)答案的問題，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為合適的答案上畫圈。需填寫數(shù)字的題目在留出的橫線上填寫對(duì)于表格中選擇答案的題目，在所選的欄目?jī)?nèi)畫勾對(duì)注明要求您自己填寫的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的地方填上您的意見 問卷的主體a.是調(diào)查問卷的核心內(nèi)容b.包括所要調(diào)查的全部問題，被調(diào)查者的基本情況和編碼三部分。背景部分 通常放在問卷的最后，主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料該部分所包含的各項(xiàng)問題，可使研究者根據(jù)背景資料

21、對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行分類比較分析 3.問卷設(shè)計(jì)的步驟1.明確調(diào)查的主題或問題2.分解調(diào)查的主題或問題3.合理設(shè)計(jì)問卷題目4.問卷評(píng)估和編排5.預(yù)先測(cè)試和修訂6.定稿印刷4.案例沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 7次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.1 數(shù)據(jù)整理的程序 3.2 數(shù)據(jù)的分組教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解統(tǒng)計(jì)分組的意義并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel對(duì)分類數(shù)據(jù)/順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)進(jìn)行分組3.能夠利用EXCEL對(duì)分類數(shù)據(jù)，順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)繪制合適的圖形

22、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)難點(diǎn)： 1.數(shù)據(jù)整理的程序 2.數(shù)據(jù)分組主要教學(xué)內(nèi)容：1. 數(shù)據(jù)整理的程序2. 數(shù)據(jù)的分組課后回顧：授課內(nèi)容：3.1數(shù)據(jù)整理的程序數(shù)據(jù)預(yù)處理。數(shù)據(jù)整理使數(shù)據(jù)收集工作的繼續(xù)又是數(shù)據(jù)分析工作的前提。承上啟下。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行數(shù)據(jù)整理呢？我們通過數(shù)據(jù)收集獲得的原始數(shù)據(jù)，只是一些、個(gè)體的、零散的、不系統(tǒng)同數(shù)字，并且會(huì)存在許多問題。我們拿著這些零散的、凌亂的數(shù)據(jù)，我們是無法直接對(duì)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的，這個(gè)時(shí)候我們就要對(duì)我們所收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過排序、編碼、分組、歸類的方式，讓數(shù)據(jù)形成一定的順序和規(guī)律性。3.2 數(shù)據(jù)的分組1.統(tǒng)計(jì)分組：根據(jù)研究的目的，選擇合適的分組標(biāo)志將原

23、始數(shù)據(jù)分成若干個(gè)不同的組別。 2.統(tǒng)計(jì)分組的原則：應(yīng)體現(xiàn)各組之間的性質(zhì)差別。1.堅(jiān)持互斥和窮盡的原則 互斥，即各組間互不重疊，每個(gè)單位只能歸于某一組； 窮盡，即所有組可覆蓋總體，總體中的每個(gè)單位都有組可歸；2.能反映總體的分布特征分組標(biāo)志的類型：品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志數(shù)值型數(shù)據(jù)分組有兩種形式：?jiǎn)雾?xiàng)式分組和組距式分組 n 用一個(gè)變量值作為一組n 適合于變量值較少的離散變量3.組距式分組的要素a根據(jù)經(jīng)驗(yàn),組數(shù)在515為宜b 組距：每組上限和下限之間的差額c. 組限: 每個(gè)組的最大值和最小值下限：一個(gè)組的最小值 上限：一個(gè)組的最大值重疊組限：用同一變量值作為相臨兩組的上下限；使用重疊組限時(shí)，堅(jiān)持“上限不

24、在內(nèi)”的原則.不重疊組限：用順序兩個(gè)變量值作為相鄰兩組的上限和下限d.組中值: 3.2.1統(tǒng)計(jì)分組的形式.簡(jiǎn)單分組;平行分組體系:對(duì)同一總體的幾個(gè)簡(jiǎn)單分組按某一個(gè)規(guī)定排列起來就構(gòu)成一個(gè)平行分組體系;復(fù)合分組體系:一個(gè)問題同時(shí)按兩個(gè)或多個(gè)標(biāo)志層疊分組，就稱為復(fù)合分組。復(fù)合分組形成的系列就叫復(fù)合分組體系。統(tǒng)計(jì)分組的基本原則？數(shù)值型數(shù)據(jù)（變量）分組的方式有哪兩種？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種分組方式？組距式分組中，組限設(shè)置方式有哪兩種 ？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種？沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 2 周 總第 8次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫

25、思迪課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.3頻數(shù)分布 3.4 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解頻數(shù)分布的意義并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel編制頻數(shù)分布表 3.能用Excel編制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)重點(diǎn)：頻數(shù)分布，頻數(shù)分布表 ，統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)難點(diǎn)： 頻數(shù)分布表的編制主要教學(xué)內(nèi)容：1. 頻數(shù)分布的概念2. 頻數(shù)分布的編制3. 統(tǒng)計(jì)圖的編制4. Excel操作課后回顧：授課內(nèi)容：累積頻數(shù)和累積頻率。累積頻數(shù)(cumulative frequencies)：各組別頻數(shù)的逐級(jí)累加累積頻率(cumulative percentages)：各類別頻率(百分比

26、)的逐級(jí)累加累積方法有兩種：向上累積、向下累積 品質(zhì)數(shù)據(jù)分組。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加 編制頻數(shù)分布的步驟： 總體分類或分組計(jì)算各組的頻數(shù) 形成頻數(shù)分布表 在Excel中分組并形成頻數(shù)分布的途徑有4種： 1分類匯總 2數(shù)據(jù)透視表 3函數(shù)“FREQUENCY” 4數(shù)據(jù)分析直方圖 那講到這里，咱們前面關(guān)于理論和概念的內(nèi)容基本就是這樣。從3.3.4開始，包括后面的3.4節(jié)我們就涉及到實(shí)際操作的部分。3.3.4頻數(shù)分布表，3.4是用Excel去制作統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，不管你前面是學(xué)了多少理

27、論，最終還是要落到實(shí)際應(yīng)用、實(shí)際操作中去。所以這部分內(nèi)容希望大家一定要認(rèn)真聽一下，在你們未來的工作中也一定一定會(huì)用的上，因?yàn)樗还馐顷P(guān)于統(tǒng)計(jì)的東西，還涉及到對(duì)Excel這個(gè)軟件的使用。首先把我的演示過程重復(fù)的做一遍，然后再進(jìn)行舉一反三。習(xí)題：教材 P48, 綜合練習(xí)題（1）.（2） 分類匯總。那我們首先看一下第一種制作頻數(shù)分布表的方式：利用Excel中的分類匯總功能來制作頻數(shù)分布表。我們?nèi)匀皇怯们懊娴囊粋€(gè)例題，來給大家做一個(gè)示范。我們現(xiàn)在要做的事情呢，就是把這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行一下分類，統(tǒng)計(jì)每一種回答的人數(shù)都是多少。也就是統(tǒng)計(jì)出頻數(shù)，最后呢把他匯總成頻數(shù)分布表。 統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表這一章關(guān)

28、于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那給出一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要求大家能根據(jù)這組數(shù)據(jù)的特征以及要研究的問題制作出合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。那統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單書上是給出了三種統(tǒng)計(jì)表的形式，簡(jiǎn)單表、復(fù)合表、交叉表，在書上50頁，每一個(gè)類型都給出了一個(gè)例子。一會(huì)給時(shí)間自己閱讀以下。統(tǒng)計(jì)圖這一部分呢，相對(duì)來說統(tǒng)計(jì)圖的種類要多一些。包括。每一種統(tǒng)計(jì)圖都有他們的優(yōu)點(diǎn)，更適于反映出哪一類的數(shù)據(jù)信息。對(duì)于你要反映哪一種數(shù)據(jù)信息，描述哪一類型的數(shù)據(jù)你要知道選取哪一種統(tǒng)計(jì)圖更合適。1.第一個(gè)一會(huì)要求大家完成的思考題，對(duì)于書上這8中統(tǒng)計(jì)圖，分別具有什么特點(diǎn)，分別適用于反映哪一種數(shù)據(jù)信息。要求一會(huì)每人拿一篇紙寫下來，每人交一頁作業(yè)。2.就是練習(xí)用E

29、xcel做統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)資料的兩種表現(xiàn)形式：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表是以縱橫交叉的線條繪制出的用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的表格。 統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成2011年年末人口數(shù)及其構(gòu)成單位：萬人指標(biāo)年末數(shù)比重%全國總?cè)丝?34735100.0其中：城鎮(zhèn)6907951.3鄉(xiāng)村6565648.7其中：男性6906851.3女性6566748.7其中：0-14歲2216416.515-59歲9407269.860歲及以上1849913.7其中：65歲及以上122889.1統(tǒng)計(jì)表的種類 簡(jiǎn)單匯總表 分組表：簡(jiǎn)單分組表，復(fù)合分組表，交叉分組表繪制統(tǒng)計(jì)表的注意事項(xiàng) 合理安排統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)總標(biāo)題內(nèi)容應(yīng)滿足3W 要求數(shù)據(jù)計(jì)量單位相同時(shí)，可放

30、在表的右上角標(biāo)明，不同時(shí)應(yīng)放在每個(gè)指標(biāo)后或單列出一列標(biāo)明表中的上下兩條橫線一般用粗線，其他線用細(xì)線通常情況下，統(tǒng)計(jì)表的左右兩邊不封口表中的數(shù)據(jù)一般是右對(duì)齊，有小數(shù)點(diǎn)時(shí)應(yīng)以小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)統(tǒng)一對(duì)于沒有數(shù)字的表格單元，一般用“”表示必要時(shí)可在表的下方加上注釋統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖是指利用幾何圖形（點(diǎn)、線、面、形）或其 他圖形來表現(xiàn)研究對(duì)象的特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系等的一種圖形 。選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的類型常用的統(tǒng)計(jì)圖圓形圖或稱餅圖條形圖或柱形圖，直方圖，莖葉圖，箱線圖，曲線圖，散點(diǎn)圖餅圖 (pie Chart)也稱圓形圖，用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來表示數(shù)值的大小，表示總體或樣本中各組成部分所占

31、的比例。適合顯示研究對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)條形圖 (bar Chart) 用寬度相同的條形的高度或長(zhǎng)短來表示各類別數(shù)據(jù)的大小，條形圖可以橫置或縱置，縱置時(shí)也稱為柱形圖。有簡(jiǎn)單條形圖和復(fù)式條形圖等形式。環(huán)形圖(annular chart)環(huán)形圖中間有一個(gè)“空洞”，總體中的每一部分?jǐn)?shù)據(jù)用環(huán)中的一段表示，環(huán)形圖可用于結(jié)構(gòu)比較研究 。環(huán)形圖與圓形圖類似，但又有區(qū)別圓形圖只能顯示一個(gè)總體各部分所占的比例。環(huán)形圖則可以同時(shí)繪制多個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列，每一個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列為一個(gè)環(huán)。箱線圖箱線圖（Box-plot）又稱為盒須圖、盒式圖或箱形圖。因型狀如箱子而得名。在各種領(lǐng)域也經(jīng)常被使用，常見于品質(zhì)管理。最適宜提供有關(guān)數(shù)據(jù)

32、的位置和分散的參考，尤其在不同的母體數(shù)據(jù)時(shí)更可表現(xiàn)其差異 。箱線圖提供了一種只用5個(gè)點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)集做簡(jiǎn)單總結(jié)的方式。這5個(gè)點(diǎn)包括中位數(shù)、上四分位數(shù)、下四分位數(shù)、最大值和最小值。直方圖與條形圖的區(qū)別條形圖是用條形的長(zhǎng)度(橫置時(shí))表示各類別頻數(shù)的多少，直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列，條形圖則是分開排列。條形圖主要用于展示品質(zhì)數(shù)據(jù)，直方圖則主要用于展示數(shù)值型數(shù)據(jù)沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 3 周 總第 9 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.1 總量與相對(duì)量的測(cè)度教學(xué)方法：講練結(jié)合教具

33、：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解總量指標(biāo)與相對(duì)量指標(biāo)的概念 2. 能正確計(jì)算總量指標(biāo)與相對(duì)量指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：4.1.1 總量指標(biāo)的概念和計(jì)算 4.1.2 相對(duì)量指標(biāo)的概念和計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：總量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)的計(jì)算主要教學(xué)內(nèi)容：1. 總量指標(biāo)的含義 4. 相對(duì)指標(biāo)的含義2. 總量指標(biāo)的計(jì)量單位 5.相對(duì)指標(biāo)的計(jì)量形式3. 總量指標(biāo)的種類 6.相對(duì)指標(biāo)的種類及計(jì)算方法課后回顧：授課內(nèi)容：4.1.1 總量指標(biāo)1.概念：總量指標(biāo)的含義：總量指標(biāo)是反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一定時(shí)間、地點(diǎn)和條件下總規(guī)?；蚩偹降慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)。其表現(xiàn)形式通常是絕對(duì)數(shù)，因此也稱絕對(duì)指標(biāo)或絕對(duì)數(shù)?？偭恐笜?biāo)是:1.認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。2.計(jì)算相

34、對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)的基礎(chǔ)。比如：某公司某年的利潤是100萬，或者某個(gè)人某全年的工資收入3萬元。存量，絕對(duì)量。國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)總值、GDP我們的相對(duì)量指標(biāo)是在已知總量指標(biāo)的基礎(chǔ)上通過計(jì)算獲得的，總量指標(biāo)的計(jì)量單位： 實(shí)物單位：自然單位：如“人”、“輛 ”、雙”等；度量衡單位：如“米”、“噸”、“公升”等；復(fù)合單位 ，如“噸公里”、“千瓦時(shí)”等。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)物量 （混合實(shí)物量折算系數(shù)）價(jià)值單位：即貨幣單位,如元、萬元、億元等勞動(dòng)單位：以勞動(dòng)時(shí)間為計(jì)量單位,如工時(shí)、工日等 總量指標(biāo)的計(jì)算方法：相加計(jì)算直接相加：對(duì)于同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對(duì)象直接加總折算相加：對(duì)于非同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對(duì)象

35、，按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位折算后，再加總平衡計(jì)算與推算：如：國內(nèi)生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出中間投入 2.總量指標(biāo)的種類：按反映的內(nèi)容不同，分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量 總體單位總量：表示總體本身的規(guī)模大小，即總體單位數(shù)，簡(jiǎn)稱單位總量 總體標(biāo)志總量：指統(tǒng)計(jì)總體中，各個(gè)單位同一個(gè)數(shù)量標(biāo)志的標(biāo)志值總和，簡(jiǎn)稱標(biāo)志總量。研究某市國有商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況，則：該市全部國有商業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計(jì)總體，國有商業(yè)企業(yè)總數(shù)是這個(gè)總體的單位總量，該市國有商業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)的商品銷售額、上繳利稅總額、職工總?cè)藬?shù)、職工工資總額等均為統(tǒng)計(jì)總體的標(biāo)志總量 。 時(shí)期總量：反映現(xiàn)象在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)展變化的累積總量，又稱流量。特點(diǎn) ：可以直接累加；連續(xù)不斷的記

36、錄取得；數(shù)據(jù)大小與所包含時(shí)期的長(zhǎng)短成正比關(guān)系。時(shí)點(diǎn)總量 反映現(xiàn)象在某一時(shí)點(diǎn)或瞬間狀態(tài)上的總規(guī)模，又稱存量。特點(diǎn) ：不可以直接累加；通常通過一次性登記取得；數(shù)值的大小與時(shí)間間隔長(zhǎng)短無直接關(guān)系。 例 ：某種產(chǎn)品產(chǎn)量、某地區(qū)的GDP、出入庫量 時(shí)期總量 人口數(shù)、商品庫存量、固定資產(chǎn)價(jià)值 時(shí)點(diǎn)總量 相對(duì)指標(biāo)的含義：相對(duì)指標(biāo)是兩個(gè)有相互聯(lián)系的指標(biāo)的比值，又稱相對(duì)數(shù)。作用：反映現(xiàn)象的發(fā)展速度、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度、普遍程度或比例關(guān)系。2013年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)7.7%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)4.0%；第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)7.8%；第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)8.3%。第一產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為10.0%;第二產(chǎn)業(yè)比重為43.9%

37、;第三產(chǎn)業(yè)比重為46.1%。相對(duì)指標(biāo)的表現(xiàn)形式：有名數(shù)。由對(duì)比的兩個(gè)指標(biāo)的計(jì)量單位構(gòu)成（分子、分母指標(biāo)計(jì)量單位不同，同時(shí)保留） 無名數(shù)：系數(shù)和倍數(shù)是將對(duì)比基數(shù)抽象化為1而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 成數(shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為10而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 百分?jǐn)?shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為100而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 千分?jǐn)?shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為1000而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 4.1.2 相對(duì)指標(biāo) 要分析一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，僅僅利用總量指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要對(duì)事物做深入的了解，就需要對(duì)總體的組成和其各部分之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析、比較，這就必須計(jì)算相對(duì)指標(biāo)。相對(duì)指標(biāo)又稱“相對(duì)數(shù)”，是用兩個(gè)有聯(lián)系的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比的比值來反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量特征和

38、數(shù)量關(guān)系的綜合指標(biāo)。相對(duì)指標(biāo)也稱作相對(duì)數(shù)，其數(shù)值有兩種表現(xiàn)形式：無名數(shù)和復(fù)名數(shù)。無名數(shù)是一種抽象化的數(shù)值，多以系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)表示。復(fù)名數(shù)主要用來表示強(qiáng)度的相對(duì)指標(biāo)，以表明事物的密度、強(qiáng)度和普遍程度等。例如，人均糧食產(chǎn)量用“千克/人”表示，人口密度用“人/平方公里”表示等。 相對(duì)指標(biāo)的作用1、相對(duì)指標(biāo)通過數(shù)量之間的對(duì)比，可以表明事物相關(guān)程度、發(fā)展程度，它可以彌補(bǔ)總量指標(biāo)的不足，使人們清楚了解現(xiàn)象的相對(duì)水平和普遍程度。例如，某企業(yè)去年實(shí)現(xiàn)利潤50萬元，今年實(shí)現(xiàn)55萬元，則今年利潤增長(zhǎng)了10%，這是總量指標(biāo)不能說明的。2、把現(xiàn)象的絕對(duì)差異抽象化，使原來無法直接對(duì)比的指標(biāo)變?yōu)榭杀?。?/p>

39、同的企業(yè)由于生產(chǎn)規(guī)模條件不同，直接用總產(chǎn)值、利潤比較評(píng)價(jià)意義不大，但如果采用一些相對(duì)指標(biāo)，如資金利潤率、資金產(chǎn)值率等進(jìn)行比較，便可對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果做出合理評(píng)價(jià)。3、說明總體內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特征，為深入分析事物的性質(zhì)提供依據(jù)。例如計(jì)算一個(gè)地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)類型的結(jié)構(gòu)，可以說明該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。又如計(jì)算一個(gè)地區(qū)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例，可以說明該地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化程度等。 隨著統(tǒng)計(jì)分析目的的不同，兩個(gè)相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)值對(duì)比，可以采取不同的比較標(biāo)準(zhǔn)（即對(duì)比的基礎(chǔ)），而對(duì)比所起的作用也有所不同，從而形成不同的相對(duì)指標(biāo)。相對(duì)指標(biāo)一般有六種形式，即計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)、比例相對(duì)指標(biāo)、比較相對(duì)指標(biāo)、強(qiáng)度

40、相對(duì)指標(biāo)和動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)。1、計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在某時(shí)期內(nèi)實(shí)際完成數(shù)值與計(jì)劃任務(wù)數(shù)值對(duì)比的結(jié)果，一般用百分?jǐn)?shù)來表示?；居?jì)算公式為：2、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體時(shí)，不僅要掌握其總量，而且要揭示總體內(nèi)部的組成數(shù)量表現(xiàn)，亦即要對(duì)總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)量分析，這就需要計(jì)算結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)。結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)就是在分組的基礎(chǔ)上，以各組(或部分)的單位數(shù)與總體單位總數(shù)對(duì)比，或以各組(或部分)的標(biāo)志總量與總體的標(biāo)志總量對(duì)比求得的比重，借以反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種綜合指標(biāo)。一般用百分?jǐn)?shù)、成數(shù)或系數(shù)表示，可以用公式表述如下：概括地說，結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)就是部分與全體對(duì)比得出的比重或比率。由

41、于對(duì)比的基礎(chǔ)是同一總體的總數(shù)值，所以各部分(或組)所占比重之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00%或1。3、比例相對(duì)指標(biāo)比例相對(duì)指標(biāo)是總體內(nèi)部不同部分?jǐn)?shù)量對(duì)比的相對(duì)指標(biāo)，用以分析總體范圍內(nèi)各個(gè)局部、各個(gè)分組之間的比例關(guān)系和協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)。它是同一總體中某一部分?jǐn)?shù)值與另一部分?jǐn)?shù)值靜態(tài)對(duì)比的結(jié)果。其計(jì)算公式如下：比例相對(duì)指標(biāo)=（總體中某一部分?jǐn)?shù)值總體中另一部分?jǐn)?shù)值）100%比例相對(duì)指標(biāo)計(jì)算結(jié)果通常以百分比來表示，還有以比較基數(shù)單位為 1 、100 、1000 時(shí)被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。4、比較相對(duì)指標(biāo)比較相對(duì)指標(biāo)就是將不同地區(qū)、單位或企業(yè)之間的同類指標(biāo)數(shù)值作靜態(tài)對(duì)比而得出的綜合指標(biāo)，表明同類事物在不同空間條件下

42、的差異程度或相對(duì)狀態(tài)。比較相對(duì)指標(biāo)可以用百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)和系數(shù)表示。計(jì)算公式可以概括如下：比較相對(duì)數(shù)指標(biāo)=甲地區(qū)（單位或企業(yè)）某類指標(biāo)數(shù)值乙地區(qū)（單位或企業(yè)）同類指標(biāo)數(shù)值100%5、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)就是在同一地區(qū)或單位內(nèi)，兩個(gè)性質(zhì)不同而有一定聯(lián)系的總量指標(biāo)數(shù)值對(duì)比得出的相對(duì)數(shù)，是用來分析不同事物之間的數(shù)量對(duì)比關(guān)系，表明現(xiàn)象的強(qiáng)度、密度和普遍程度的綜合指標(biāo)。其計(jì)算公式可以概括為：強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)=某一總量指標(biāo)數(shù)值另一個(gè)有聯(lián)系而性質(zhì)不同的總量指標(biāo)值6、動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)就是將同現(xiàn)象在不同時(shí)期的兩個(gè)數(shù)值進(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)比而得出的相對(duì)數(shù)，借以表明現(xiàn)象在時(shí)間上發(fā)展變動(dòng)的程度。通常以百分?jǐn)?shù)(%)或倍數(shù)表示

43、，也稱為發(fā)展速度。其計(jì)算公式如下：動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)=（報(bào)告期指標(biāo)數(shù)值基期指標(biāo)數(shù)值）100%沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙第 3 周 總第 10 次 學(xué)時(shí) 2教學(xué)班級(jí)：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.2 集中趨勢(shì)的測(cè)度教學(xué)方法：講練結(jié)合教具：機(jī)房教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解集中趨勢(shì)的含義2.能正確掌握集中趨勢(shì)的測(cè)度方法3計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)主要教學(xué)內(nèi)容： 1.能正確理解集中趨勢(shì)的含義2.能正確掌握集中趨勢(shì)的測(cè)度方法3計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)