廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第2框 愛在家人間教案 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質參考資料,若有不當之處,請指正。第二框 家在家人間【教學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀目標:l 感受親人對自己的愛心和撫育,體味親情l 學會和父母進行溝通,在溝通的過程中傳遞愛2、能力目標:l 用體驗法感受親情的存在l 講述生活中愛的碰撞的具體事例,掌握和父母溝通的技巧3、知識目標:l 知道親情對自己的意義l 理解親人之間愛的碰撞l 掌握應對愛的碰撞的方法【重點與難點】l 教學重點:正確認識和面對親情碰撞l 教學難點:愛需要呵護【教學過程】一、 導入新課:同學們,“家是一生讀不完的書”,上一節(jié)課我們一起探討了“家”的重要性、懂得“盡孝在當下”的道理,這一節(jié)課我們繼續(xù)來體會親情的

2、溫暖,感悟親情的珍貴。二、教學活動過程(一)出示自學指導 學生自學 老師巡視(5分鐘)認真閱讀課本76-82頁內容,思考:1、如何體味親情?2、親子沖突的原因、表現(xiàn)和危害?3、如何有效化解與父母的沖突?要求:1. 大字精讀,小字通讀;2. 圍繞目標思考題找出答案;3. 圈注關鍵字詞,并在疑難問題上做標記。(二)學生自學;老師巡視,激勵、督促學生自學。(三)檢查、交流板塊一:體味親情學生回答,教師引導:1、 如何認識和體味家中的親情?(1) 每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感,這種情感就是家庭中的親情之愛。(2) 每個家庭的親情表現(xiàn)不同,但無論以何種方式表達,都不可否認親情的存在。(3)

3、親情不會因為家庭結構的改變而消失。版塊二:愛的碰撞學生發(fā)言,教師引導總結:【小調查】“我們”的煩惱(一)(漫畫展示)話題一:有一種冷叫“媽媽覺得冷”。在生活中你有覺得父母“不可理喻”的時候嗎?話題二:任選一種情景,想一想當時父母關注什么,而你希望父母關注什么?話題三:為什么父母和我們關注的內容會有差異?【表格歸納】比較我們與父母的差異,探討造成兩代人隔閡的原因。【小調查】“我們”的煩惱(二)案例:周明自從上了初中變得讓家人捉摸不透。媽媽過問他的學習情況,本打算像上小學時一樣輔導他做作業(yè)。可兒子卻說:“我都上初中了,以后你別管我了不行嗎?”總把她往外推。過了三四天,媽媽沒有再理他,他又說了:“你

4、就知道看電視,也不關心我的學習,我有一道題不會做,你快來幫我看看啊!”話題四:在生活中你有過類似的經歷嗎?你覺得產生的原因是什么?2、親子沖突的原因、表現(xiàn)和危害?親子沖突的原因:(1)自我獨立意識增強與依賴心理之間的矛盾。一方面,我們希望父母像對待成人一樣尊重我們,不要過多干涉我們的生活;另一方面,面對父母的信任和放手,有時我們又覺得失落和不安,期待得到更多的關注和呵護。(2)作為兩代人,由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大,對問題的理解、感受等方面必然存在差異。親子沖突的表現(xiàn):我們開始審視父母給予我們的愛,開始質疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權威和威信,親子之間的碰撞增多了,有時伴著甜蜜,

5、有時出現(xiàn)緊張,甚至發(fā)生沖突。親子沖突的危害:如果處理不好,親子沖突就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。板塊三:溝通傳遞愛學生發(fā)言,教師引導總結:3、如何有效化解與父母的沖突?【探究與分享】結合材料“一位苦惱的女兒”和“一籌莫展的母親”(來自一份雜志上的兩封信)分組討論:你覺得上述案例中母子之間的矛盾能化解嗎?請說明理由。結合你的實際經歷,談談她們可以怎樣用智慧來化解?(1) 用溝通呵護愛。愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。關注事實。把握時機。留意態(tài)度。選擇方式。考慮環(huán)境。(2) 接納、理解父母。我們要試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊含的愛。【走進生活】出謀劃策:(1)周末放假回家,本想好好享受一下悠閑舒適的家庭生活,可父母老是叫你學習。你該怎么辦?(2)面對父母命令你去學習或做家務,你怎么辦?(3)你不喜歡父母和老師交談,但父母又經常這樣做,你該怎么辦?(4)父母不喜歡那么多同學打電話給你或到你家玩,但拒絕別人又好像很沒面子,你該怎么辦?(5)面對嘮叨型的父母,你怎樣應對?三、課堂小結四、當堂練兵高分突破選擇題;完成之后,認真校對,及時解決疑難問題?!窘虒W反思】4 / 4

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