6-9的分與合 教學教案設計

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1、6-9的分與合 教學教案設計 教學內容：教科書第3234頁教學課時：2課時。、第一課時：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。、第二課時：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。教學過程：一、激趣導入同學們，昨天我們學習了4、5的分與合，同學們掌握了（通過實物學習數的組成，從數的一種組成能聯想出另一種組成等）方法，今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。二、教學新知、出示掛圖，結合提問：“6個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”、在這基礎上引導學生去“有序地分”。讓學生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組

2、成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯系？第一組與第二組有什么聯系？第二組與第三組呢？、通過對這些問題的思考、回答、交流，學生能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的記憶。三、鞏固練習1、“試一試”的學習。7的分與合讓學生一邊分圓片，一邊想數的組成。先讓學生獨立思考探索，再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。在7的分與合都找到后，可以組織學生討論怎樣能很快記住這些組成，把學生的注意力再次引到“有序”和“聯想”上。讓學生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導學生有序地分，避免重復和遺漏，在此基礎上組織學生交流，掌握7的組成。2、“想想做做”要組織學生分組合作學習?？梢宰寣W生以對口令等形式鞏固已學的數組成。在學習8和9的組成時，對有困難的學生要及時給予幫助。第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓學生說說，用什么方法能記住8和9的組成。對學生說的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。四、課堂總結五、能力檢測練習與測試課后練習