九年級物理 第十二章《運動和力》復習教案 人教新課標版

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1、第六節(jié) 復習和總結 通過本章“運動和力”的學習，學生對機械運動、參照物、速度、時間和長度的測量、力的單位和測量、力的表示、力的作用效果、物體的慣性、二力的平衡等一些基本的知識已有所了解本節(jié)課的任務就是要學生系統(tǒng)地回顧和總結本章知識的內(nèi)容，體驗知識內(nèi)容之間的聯(lián)系并能綜合應用知識解決實際問題在歸納、總結、應用的過程中培養(yǎng)學生的概括能力、應用物理知識解決實際問題的能力和將科學知識服務于人類的意識教學目標 一、知識目標 1知道運動和靜止的相對性，能根據(jù)物體的運動情況判斷選擇參照物 2能用速度描述物體的運動并能用速度公式進行簡單的計算 3會選擇和使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度，知道測量的誤差，區(qū)分誤差和錯

2、誤 4知道影響力的作用效果的力的三要素并能用示意圖表示力 5會應用慣性定律解釋慣性現(xiàn)象，會應用二力平衡的條件分析實際問題 二、能力目標 通過對本單元知識的系統(tǒng)復習，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和應用物理知識解決實際問題的能力 三、德育目標 通過學生對所學知識的概括和總結，養(yǎng)成良好的學習習慣培養(yǎng)學生熱愛科學的品質(zhì)，將科學知識應用于生活的意識教學重點 機械運動及其相對性、力的概念教學難點 慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應用教學方法 歸納法：通過對本章知識的歸納總結，體驗知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復習本章知識 引導分析法：通過引導學生對典型事例的分析，鍛煉學生分析問題解決問題的能力教具準備 投影儀及投影片課

3、時安排 1課時教學過程 一、知識網(wǎng)絡(板書)1 / 4 二、典型例題 例1：下列關于力的說法中正確的是 ( ) A汽車拉拖車時，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體 B腳踢球時，腳先對球施力使球飛出，然后球?qū)δ_施力使腳疼痛 C物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用 D物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體 分析：施力物體和受力物體是相對而言的，主要看以哪個物體為研究對象而言，因此A錯力的作用具有相互性與同時性，在踢球的同時腳就會疼痛，不會等球飛出去之后才痛，故B錯物體之間不接觸時也會發(fā)生力的作用，如磁場的作用，所以C錯故應選D 答案：D 例2：在當今世界，地面上奔跑速度最快的是獵豹，它

4、的速度可達40 ms；在水中游得最快的是旗魚，它的速度可達108 kmh；在空中飛行的鳥中最快的是褐海燕，它1 min內(nèi)能飛行5 km，如果有可能讓這三種動物在一起比賽，冠軍是_，亞軍_ 分析：這是比較速度大小的類型題解決這一類問題的基本方法是把它們都換算成統(tǒng)一的單位，就可以比較了 獵豹的速度v140ms,旗魚的速度v2108 kmh30 ms；褐海燕的速度v35 kmmin833 msv3v1v2 答案：褐海燕 獵豹 例3：手提水桶時，會感到手也受水桶向下的拉力，可見，不但_對_施加了力，同時_對_也施加了力 分析：水桶被提起時，水桶位置發(fā)生了變化，水桶是受力物體，施力物體是人與此同時，手也

5、受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同時也受到了力說明物體間力的作用是相互的 答案：人(手) 桶 桶 人(手) 例4：有同學說：“物體沿直線運動，每分鐘通過的路程都是100 m，則必為勻速直線運動”這句話對嗎? 分析：“快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動”何為“快慢不變”呢?也就是在相等的時間內(nèi)通過的路程都相等，這里可以把時間分割為1小時、1分鐘、1秒鐘等每個1小時、1分鐘、1秒鐘都是相等的時間，甚至每個十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的時間”物體如果做勻速直線運動，那么這個“相等的時間”顯然不是指某一種特定分割法的“相等的時間”，而是指任何一種分隔方式的“

6、相等的時間”，也就是說，做勻速直線運動的物體，不僅每小時、每分鐘通過的路程要相等，而且每秒鐘、每十分之一秒鐘等通過的路程都必須相等 所以，一個做直線運動的物體，每分鐘通過的路程是100 m，那么這個物體有可能做勻速直線運動，而并非一定做勻速直線運動因為它雖然每分鐘經(jīng)過的路程都相等，但不見得每秒鐘通過的路程也相等 可見，判斷一個物體的運動是不是勻速直線運動，不能只看某一種分隔法的相等時間內(nèi)通過的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的時間內(nèi)物體通過的路程都相等 例5：王師傅用一把刻度尺測量一木板的長度所測量結果是3568m那么，這塊木板的長度的準確值是多少?估計值是多少?所用刻度尺的最小刻度值是多

7、少?測量的結果精確到多少? 分析：此類問題應根據(jù)測量結果，運用逆向思維來分析根據(jù)測量記錄的要求，測量結果的最后一位是估讀的，3568m的最后一位是0008m，即08cm，所以估計值是08cm而估計值以前的數(shù)值均為準確值，所以356 m即356 cm為準確值從右起倒數(shù)第二位數(shù)字所在單位就是所用刻度尺的最小刻度值，故這把尺的最小刻度值是1 cm由于測量所能達到的精確程度是由刻度尺的最小刻度決定的，因此，這個測量結果精確到1 cm 答案：356 cm 08 cm 1 cm 1 cm 例6：工人用鏟子向爐膛內(nèi)送煤，鏟子并不進入爐膛，而煤卻能飛進爐膛，這是為什么? 分析：先確定以煤為研究對象然后分析煤原

8、來的運動狀態(tài)，接著分析送煤過程中發(fā)生了什么變化，最后由于慣性，煤離開鏟子后要保持原來的狀態(tài)而飛進爐膛 答案：工人用鏟子向爐膛送煤時，鏟子和煤都向前運動，當它們到達膛口前時，鏟子停止了運動，而鏟子上的煤由于慣性要保持原來向前運動的狀態(tài)，而離開鏟子飛進爐膛 例7：在一次工程爆破中，用了一條96 cm長的導火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導火索燃燒的速度是08cms，點火者點著導火索以后，以5 ms的速度跑開他能不能在爆炸前跑到離爆炸點500 m的安全地區(qū)? 分析：要解決這個問題，可以通過比較時間、路程和速度的多種方法求解導火索的燃燒和點火者的跑動具有等時性此題有多種解法一題多解有利于同學們思維能力的

9、提高 已知：v108 cm/s v2=5 ms s196 cm s2500 m 解法一：比較運動時間(求t1? t2?) 由vst得t1=s1v1=96 cmO8 cm/s=120s t2=s2v2500 m5 mis100 s 因為t1t2 所以人能跑到安全區(qū) 解法二：比較需要導火索長度和實際導火索的長度(求s1) 由vst得t1t2s2/v2500 m5 m/s=100 ss1=v1t1=08 cms100 s=80 cm 因為s1s2 所以人能跑到安全區(qū) 解法四：比較剛好能保證人能跑到安全區(qū)的導火索燃燒速度與實際燃燒速度(求v1) 由vs/t得t1=t2=s2/v2500 m5 ms10

10、0 s v1s1/t1=96 cm100 s096 cms 因為v1v1 所以人能跑到完全區(qū) 解法五：比較保證爆炸時人剛到安全區(qū)所需的速度與人實際跑開的速度(求v2) 由vs/t得t2t1S1/V1=96 cm08 cms120 s V2=S2t2500 m120 s417 ms 因為v2v2 所以人能跑到安全地區(qū) 例8：步行人的速度為v1=5 kmh，騎車人的速度為v2=15 kmh，若步行人先出發(fā)30 min，騎車人由同一出發(fā)點需經(jīng)過多長時間才能追上步行人?這時距出發(fā)地多遠? 分析：這是兩個物體參加的、運動時間不同的運動，可將這兩個運動轉(zhuǎn)化為運動路程或運動的時間相同來分析 已知：v15 kmh v215 kmh t=30 min=05 h 求：t s 解法一：兩個物體運動的路程相等 s1=s2 v1(t+t)=v2t t=025h s=s2=v2t15 kmh025 h375 km 解法二：兩個物體運動的時間相等t1=t2 所以 s=3.75km tsv2=375 km15 kmh=025 h 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！