《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊 6、7、8、9的認識教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊 6、7、8、9的認識教學(xué)設(shè)計(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 6、7、8、9的認識
教學(xué)內(nèi)容:教材第21~23頁例題及“想想做做”。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生會數(shù)數(shù)是6、7、8、9的物體的個數(shù),知道6、7、8、9的實際含義,會讀、會寫數(shù)字6、7、8、9。
2.了解1—9各數(shù)的順序,能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準備:學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.在()里填上“>”
4()2 3()5
2.導(dǎo)人新課。
前面我們已經(jīng)認識1—5各數(shù),今天我們來認識6、7、8、9這些數(shù)。
板書:6、7、8、9的認識。
二、新授。
1.初步感知6、7、8、9。
出示主題圖,提問:圖上畫的是什么? 他們在干什么?
請
2、小朋友數(shù)一數(shù),圖上有幾名學(xué)生? 有幾個人? 有幾個套圈? 有幾個套樁?
要求同座位同學(xué)完整地說一遍圖意。
2,認識6、7、8、9。
(1)認識和書寫數(shù)“6”。
①認識數(shù)6。
a.老師在黑板上貼5個算珠,提問:圖上有幾個算珠? (齊說5個) 再添上一個算珠,現(xiàn)在有幾個小算珠? (齊說6個)
b.請你從學(xué)具盒中拿出6個三角形、6根小棒、6個圓。
老師說明:6個算珠、6根小棒、6個三角形,都可用數(shù)字“6’’來表示。
(板書:6) 領(lǐng)讀6。
②書寫數(shù)6。
分析6的字形(像哨子),老師范寫6,指導(dǎo)學(xué)生描寫6,寫6。
(2)認識和書寫數(shù)“7”。
①認識數(shù)7。
3、 a.老師先擺六個算珠,再添上1個算珠,誰能把剛才擺算珠的過程說一遍?一共是幾個?
b.請小朋友拿出7根小棒、7個圓,用手拍7下。
老師說明:7個算珠、7根小棒、7個圓都可以用數(shù)“7”來表示
(板書:7) 領(lǐng)讀數(shù)字7。
②書寫數(shù)7。
分析7的字形(7的字形像鐮刀),老師范寫7,描寫7,寫7。
(3)認識和書寫數(shù)“8”。
①認識數(shù)8。
a. 在黑板上先擺7個算珠,再添上1個算珠? 誰能把剛才老師擺算珠的過程說一遍? 一共是幾個?
b.請小朋友拿出8根小棒、8個圓,拍8下手。
老師說明:8個算珠、8個圓、8根小棒都可以用8表示。
板書:8 . 領(lǐng)讀數(shù)字8。
②書寫數(shù)8
4、。
分析字形(8的形狀像葫蘆),示范寫8,邊寫邊說明起筆、拐彎、收筆。讓學(xué)生書空,在練習(xí)格里描8,寫8。
(4)認識和書寫數(shù)“9”。
①認識數(shù)9。
a. 出示8個算珠,再添1個,一共是幾個算珠。(9個)
b.請小朋友拿9個圓、9個正方形、9個三角形。
老師說明:9個算珠、9個圓、9個正方形、9個三角形都可數(shù)字9來表示。 (板書:9) 領(lǐng)讀9。
②書寫數(shù)9。
分析字形。示范寫9,讓學(xué)生書空。在練習(xí)格描9
(5)把1一9的數(shù)字卡片順著排一遍,倒著排一遍。
三、完成“想想做做”。
1.“想想做做2”。
看圖寫數(shù),獨立完成,集體訂正。
2.
5、“想想做做1”。
老師要先提出涂色方法,這是第一次接觸此類題,如“6”,下面的6個涂上顏色。其余的“7、8、9”獨立完成,老師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
3.“想想做做3”。
先出示第一幅圖,提問:上面是數(shù)幾,下面已畫了幾個厶?還需要畫幾個?(3個)
獨立完成后兩題,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正時
指名說一說第2題為什么畫6個口?第3題為什么畫3個O?
4.“想想做做7”。
在O里填上“>”或“<”。
獨立完成,集體訂正時,選兩題指名說一說為什么填“>”或
“<”?
5.“想想做做4”。
出示直尺圖,同桌同學(xué)互相說出比8小的數(shù)和比7大的數(shù)。
(答案不惟一,盡量讓學(xué)生多說。)
通過直尺圖指名說一說5離8近一些還是離1近一些。
6.“想想做做5”。
獨立完成,集體訂正。
這節(jié)課我們認識了幾?請小朋友從0數(shù)到9。
四、布置作業(yè):
教后記: