《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)2(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第二單元復(fù)習(xí)教案(第二課時(shí))
教材簡(jiǎn)析:
第二單元為“正義必勝”,一共安排了《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》、《聶將軍與日本小姑娘》三篇均以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的課文。三篇課文的基調(diào)各不相同,《盧溝橋烽火》是一段雄壯的歌曲,催人奮進(jìn);《半截蠟燭》是微風(fēng)中曳動(dòng)的一星火苗,揪人心弦;《聶將軍與日本小姑娘》就是湖心蕩開的圈圈漣漪,思緒難平。
這單元練習(xí)二訓(xùn)練的重點(diǎn):一是認(rèn)識(shí)農(nóng)具,二是欣賞李清照的《夏日絕句》,三是有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際。
教學(xué)目標(biāo):
1. 把握單元主題,抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,深透地悟人物精神,品人物魅力,感正義力量;總觀全文,領(lǐng)悟各篇文章的寫作特色,自主選擇隨文小練筆。
2.熟悉古詩(shī)中的“
2、農(nóng)具”。
3.積累古典詩(shī)詞,適當(dāng)提高文學(xué)鑒賞能力。
4.引導(dǎo)時(shí)時(shí)關(guān)心熱點(diǎn)話題,做一個(gè)“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現(xiàn)代氣息的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 從重點(diǎn)語(yǔ)段入手,剖析人物品格特質(zhì),總結(jié)勾勒形象的方法。
2. 討論當(dāng)前熱點(diǎn)話題,引導(dǎo)融身社會(huì),初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)悟人物品質(zhì)。
2. 學(xué)習(xí)寫作特色,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
3. 適度延伸拓展,簡(jiǎn)析詩(shī)歌風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)災(zāi)區(qū)景況、校園傷害案件的相關(guān)視頻以及文字資料。
2.自主復(fù)習(xí)表格打印62份。
復(fù)習(xí)導(dǎo)航:
對(duì)照表格,完成初步復(fù)習(xí):
課 文
3、
人 物
品 質(zhì)
相應(yīng)語(yǔ)段摘錄
(中間部分以省略號(hào)代替。)
寫作特色
仿寫片斷
(選擇其中一篇的寫作特色)
古 詩(shī) 句
農(nóng) 具
李清照
詩(shī)詞作品
風(fēng)格淺析
熱點(diǎn)話題
內(nèi) 容
思 索
教學(xué)過(guò)程:
一、自主復(fù)習(xí)
1.導(dǎo)入:上一節(jié)課的自主復(fù)習(xí),很多同學(xué)高質(zhì)完成,這說(shuō)明課后同學(xué)們化了時(shí)間費(fèi)了心思,讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效,讓我們打開表格,看看今天大約分幾大版塊展
4、開復(fù)習(xí)?
(四大版塊)
時(shí)間就是知識(shí),讓我們一起進(jìn)入走進(jìn)第一版塊的學(xué)習(xí)!
2.了解課前復(fù)習(xí)情況
⑴這個(gè)單元有哪三篇課文?作者的編寫意圖是什么?(即單元主題)
⑵你覺(jué)得自己哪一塊表格完成得比較出色?簡(jiǎn)略向大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)?(生可以在幻燈上展示解說(shuō)、師適當(dāng)評(píng)價(jià)),其他學(xué)生可以學(xué)習(xí),教師可以了解學(xué)生完成概況,作為適時(shí)調(diào)整課堂復(fù)習(xí)的依據(jù)。
二、 梳理整合
1.解決第一板塊
★通過(guò)這三篇課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了那些人物?
能用一些詞語(yǔ)概括人物的品質(zhì)么?為了使你的回答更加具有說(shuō)服力,請(qǐng)附上相應(yīng)語(yǔ)段。
教師預(yù)設(shè):
我國(guó)軍民 : 奮勇拼搏 英勇頑強(qiáng) 熱愛祖國(guó) (4、5有
5、關(guān)語(yǔ)段)
伯諾德一家(可選一人) : 沉著鎮(zhèn)定 機(jī)敏勇敢 臨危不亂 深愛祖國(guó) (3、5、6有關(guān)語(yǔ)段)
聶榮臻將軍:至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 (2、3、5有關(guān)語(yǔ)段)
交流后小結(jié):這三篇課文中的人物既有中國(guó)的也有外國(guó)的,他們有何共同之處?
(愛自己的國(guó)家。)
小練習(xí):
愛國(guó)名句:
①
②
6、
(綜合練習(xí)一)
說(shuō)話訓(xùn)練:想象四十年后,美穗子與家人看望聶將軍的情景,說(shuō)一說(shuō)。
然后補(bǔ)充歷史資料:美穗子快步走到聶帥跟前,然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手,美穗子淚流滿面,以額頭觸聶帥的手,表示最大的敬意,激動(dòng)得哭出了聲。聶帥也很激動(dòng),以慈父般的感情,騰出左手,不斷撫摸著美穗子的頭頂,恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。這感人的一幕,深深印在在場(chǎng)所有人的腦海里……
引導(dǎo)學(xué)生將剛才的想象練說(shuō)與歷史事實(shí)作比,說(shuō)說(shuō)看了資料的感想。
小結(jié)學(xué)習(xí)情感表達(dá)方法:有時(shí)無(wú)聲勝有聲,情到深處亦無(wú)語(yǔ)!
★相機(jī)引導(dǎo)朗讀,適當(dāng)總結(jié)讀書方法。
相信同
7、學(xué)們課后在摘錄語(yǔ)段的同時(shí),一定被文中有關(guān)語(yǔ)段深深感動(dòng),誰(shuí)愿意讀一讀?
教師預(yù)設(shè):
﹡英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀,冒著敵人的炮火,在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去,頃刻間刀光閃閃,鮮血四濺。在硝煙和火光中,日寇被殺得哭爹喊娘,狼狽而逃。
(只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面,感受戰(zhàn)事的激烈,才能讀出激昂之情。)
﹡燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,后果是不堪設(shè)想的。
(深入人物內(nèi)心情感,才可感受情況危急,反襯人物品質(zhì))
﹡開飯的時(shí)間到
8、了,聶將軍把美穗子拉到懷里,用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后,美穗子一點(diǎn)也不拘束了,她用小手拽著將軍的馬褲,跟著將軍跑前跑后,可親熱啦!
(品味細(xì)節(jié),讀出聶將軍對(duì)日本孤女的關(guān)心呵護(hù)。)
小結(jié)讀書方法:用心、入境、悟情。
★引導(dǎo)了解各課的寫作特色
《盧溝橋烽火》:場(chǎng)面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。
《半截蠟燭》:環(huán)境烘托描摹人物心情。
《聶將軍與日本小姑娘》:細(xì)節(jié)描寫勾勒人物形象。
評(píng)說(shuō)課前學(xué)生的片段練習(xí)。(可能這一塊有一定難度存在一定欠缺,可以課后放一定時(shí)間再行練習(xí)。)
小結(jié)寫作方法:只有掌握一定的寫作技巧,才能使你的文章真實(shí)感人,個(gè)性靈動(dòng)。
2.解決第二板塊
★出示農(nóng)具圖,再
9、認(rèn)識(shí)。
★回顧有關(guān)古詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)與此相關(guān)的農(nóng)具。
★交流還有哪些有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)句。
3.解決第三板塊
★背李清照的《夏日絕句》。
結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人情感,領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。
(解讀:詩(shī)作洗凈兒女之氣,詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概,寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍,憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字,其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨,卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá),令人嘆服。)
★回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的另一首詞
比較詩(shī)詞、淺析風(fēng)格
①.背李清照的《夏日絕句》,結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人情感,領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。
(詩(shī)作洗凈兒女之氣,詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概,寧為鬼雄
10、而不愿茍活的慷慨取舍,憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字,其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨,卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá),令人嘆服。)
②.回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞《如夢(mèng)令 常記西亭日暮》,以及補(bǔ)充的詞《如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟》。
簡(jiǎn)單比較、品味女詞人前后期作品的特點(diǎn),結(jié)合背景資料淺析。
(前期詞風(fēng)是小女人的清新秀麗;后詞風(fēng)是滄桑歷練的婉約中透著無(wú)窮無(wú)盡的世間風(fēng)雨和無(wú)限回憶。)
③誦讀。
小結(jié)解讀詩(shī)歌的方法:走近作者,了解背景。
4.解決第四板塊
★出示有關(guān)災(zāi)區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料,激發(fā)談話的興趣。
就這些熱點(diǎn)問(wèn)題展開討論。
第一層面:事情的
11、本身
第二層面:自己的思考
★就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面深入里層,或談?wù)勛约旱母杏|或淺析事情的原委。
小結(jié)方法:關(guān)注熱點(diǎn)話題應(yīng)該多角度、深層次。
三、查漏補(bǔ)缺
1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將不完善的地方用不同的色筆進(jìn)行添補(bǔ)。
2.填空
《盧溝橋烽火》中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ):
《半截蠟燭》的敘事主線:
《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊(yùn)含的四幅畫面:
12、
(綜合練習(xí)二)
3.注意文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),仿照寫句。
英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀,冒著敵人的炮火,在殺聲中沖出了縣城。
(綜合練習(xí)三)
四、綜合練習(xí)
(已經(jīng)分散在各大板塊中)
五、課后完善
同桌課后互幫互查:
﹡人物品質(zhì)。(默寫)
﹡與農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句5句。(背出)
﹡李清照的詩(shī)、詞各一首。(背出)
﹡愛國(guó)名句3句。(默寫)