《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo A Let’s talk教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo A Let’s talk教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：PEP 3下 Unit 3 A Lets talk 第1課時(shí)課型：對(duì)話課Unit 3 At the zoo A Lets talk一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)句子Its (so)tall/short/。能夠在圖片、實(shí)物情景的幫助下運(yùn)用句型Its (so)tall/short/描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。 2、過(guò)程方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)Lets sing和Lets chant以舊引新，為本課教學(xué)奠定一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，把詞匯融入句型進(jìn)行操練，并初步感知本節(jié)課的核心句型，感受文本的語(yǔ)用情景及場(chǎng)合。學(xué)生通過(guò)師生對(duì)話，觀看視頻，聽音跟讀等多種方式增加語(yǔ)言
2、的輸入，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸出，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)角色扮演、畫畫并描述自己喜歡的小動(dòng)物等活動(dòng)操練鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生與他人進(jìn)行合作交流的能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，爭(zhēng)當(dāng)“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)”讓學(xué)生脫離文本，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，樹立主動(dòng)交流、大膽開口的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。學(xué)生能夠樹立熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容： 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A Lets talk部分。本單元的主題
3、是動(dòng)物。主情景圖提供教師與孩子們參觀動(dòng)物園的場(chǎng)景呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠感知句型Its (so)tall/short/的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，會(huì)運(yùn)用“Its (so)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物。由于學(xué)生已學(xué)過(guò)一些身體部位的的單詞，所以在上課時(shí)借助三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的知識(shí)的分別呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的單詞及句型并讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固。這樣既豐富了本課時(shí)的內(nèi)容，又為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低了難度。三、學(xué)情分析： 我所帶的三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)英語(yǔ)充滿了濃厚的學(xué)習(xí)情趣，基本養(yǎng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)
4、慣。已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和詞匯。他們?cè)谏蟽?cè)書中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)句型“Whats this? Its.” 和一些相關(guān)的動(dòng)物名稱，了解Look at. 的語(yǔ)用含義，所以本課的重點(diǎn)即鎖定核心句型Its (so)tall/short/。為了達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，我將利用課文原有情景，激活學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)完成生動(dòng)有趣的語(yǔ)言交流任務(wù)，來(lái)感受運(yùn)用新語(yǔ)言。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)1、能夠聽、說(shuō)、讀并且在圖片、實(shí)物情景的幫助下運(yùn)用句型Its (so)tall/short/描述動(dòng)物。2、能準(zhǔn)確使用形容詞簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征。難點(diǎn)單詞“tall” 和“giraffe”的發(fā)音。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁
5、帶、人物頭飾、六、主要教學(xué)步驟:Step :Warming up1. Sing a song.T: Good afternoon, boys and girls! Are you ready for our class? Lets sing a song,OK?2、Lets chant.T：So many animals,do you like animals ? Lets sing a chant about animals.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生感受本節(jié)課要談?wù)摰脑掝}。通過(guò)播放“Lets chant”的錄音，喚起學(xué)生對(duì)舊知“Look at.”和 “Its.”的回憶，為
6、新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生跟著教師一起說(shuō)唱上冊(cè)描述動(dòng)物體態(tài)的英語(yǔ)歌謠并輔以隨意的動(dòng)作，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！縎tep：Presentation T：OK. You did a good job. The animals are very lovely at the zoo. 板書課題：At the zoo指課題并領(lǐng)讀。 1、觀看視頻，初步感知文本。 T: Watch the video and answer the questions:What animals can you see? Who are they? S1: giraffe 、bear. 驗(yàn)證完答案，師引導(dǎo)學(xué)生觀察文本圖片：師分別指圖
7、中動(dòng)物說(shuō)：Its a bear and its a giraffe. (師板書，并領(lǐng)讀gi-ra-ffe , 用自然拼讀法指導(dǎo)學(xué)生讀單詞并檢查正音。)2、再次呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 T: What is the giraffe like? Watch the video again, and then answer. Look at that giraffe. Its . A. tall B. so tall C. short（1）通過(guò)觀察對(duì)比，理解so tall的含義. T：Look at that the giraffe. Wow! Its so tall. （加上Wow! 表示驚嘆夸張）并做相
8、應(yīng)的TPR動(dòng)作讓學(xué)生形象的理解單詞含義，強(qiáng)化SO的意義。（踮起腳尖一手盡可能向高處伸去）再次重復(fù)強(qiáng)調(diào)：Look at that giraffe. Wow! Its so tall. Ss: (repeat together)。（學(xué)生跟隨教師說(shuō)同樣的句子，做相同的動(dòng)作）（2）引入小長(zhǎng)頸鹿的圖片用單詞short進(jìn)行對(duì)比。The mother giraffe is so tall, but the baby giraffe is short.T： Its short. Sn: 矮/瘦.。T: Yes, youre all right. Its short. Its thin, too. (不能否定說(shuō)
9、“瘦”的同學(xué)，但這不是本節(jié)課的重點(diǎn)可以一點(diǎn)而過(guò)。)T: Its short, short,short.學(xué)生跟教師說(shuō)句子做動(dòng)作語(yǔ)速要慢.（一手指baby giraffe一手摸頭向下按壓同時(shí)身體跟隨單詞重復(fù)向下蹲，盡力的蹲到最低。）Ss: Its short , short,short （3）chant練習(xí)Tall, tall, tall, Its tall.Short, short, short, Its short. （用紅色粉筆板書, 突出重點(diǎn)單詞，讓學(xué)生從發(fā)音、詞形、詞義三個(gè)方面理解單詞。） (4)Practice. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言一起說(shuō)句子來(lái)形容人物的外貌特征。 【設(shè)計(jì)意圖：把本課
10、的核心句型入到Chant中進(jìn)行操練，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，即操練了句型，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將主要新詞“fat”和“tall, short”分開來(lái)進(jìn)行從句子引出新詞并加強(qiáng)練習(xí)為避免新詞過(guò)于集中，以熊圖片引入新詞“fat”,從長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶的圖片引入單詞“tall” “short”的教學(xué)及單詞thin的滲透來(lái)降低學(xué)習(xí)的難度，將反義詞“tall，short”放在一起來(lái)學(xué)習(xí)，直觀教學(xué)，對(duì)比明顯,一目了然，學(xué)生易于掌握。說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)新詞，唱唱玩玩中練習(xí)句型，說(shuō)、學(xué)、做、唱結(jié)合在一起，可提高學(xué)習(xí)效果。】3、再次觀看視頻，體會(huì)Its short and fat 的語(yǔ)用功能及其語(yǔ)用情境。 （1）T: W
11、hat is the bear like? Watch the video again, and then answer. A bear! Its and . A. tall B. short C. fat （2）學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言。 T: Look at the bear. Its short and fat.老師并用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言（同時(shí)兩個(gè)胳膊在空中劃一 大圈來(lái)表示大熊胖的程度）T: Fatfat fat，Its so fat .Ss: (repeat) Fat fat fat，Its so fat.（3）引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)句子描述動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n時(shí)所學(xué)內(nèi)容是對(duì)小動(dòng)物體型特征的描述
12、，直接利用文本中體型特征明顯的小動(dòng)物，從而引入對(duì)句子“Its so.”的學(xué)習(xí)。同時(shí)把課本上的對(duì)話變成生活中真實(shí)的交流，把學(xué)過(guò)的單詞和句子用在生活中，激活了舊的知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?Step 、Practice1、示范正音，跟讀模仿。 (1) Listen to the tape, just listen.(2) Listen to the tape, point and read after the tape. Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.教師解釋語(yǔ)言點(diǎn)Ha!表示好笑。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意
13、識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)模仿錄音跟讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的喜悅，培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心?！?. Role-play.（1）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)，鞏固對(duì)話內(nèi)容。（2）邀請(qǐng)三個(gè)組同學(xué)在班級(jí)內(nèi)戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是課文的對(duì)話表演，為的是使學(xué)生鞏固對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也使學(xué)生留下深刻的印象，更好的理解文本。】Step: Consolidation/ Extension.1. 描述可愛(ài)的卡通動(dòng)物。運(yùn)用句型Look at the 和Its小組內(nèi)描述動(dòng)物,每人可以選擇性的描述一種動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖：描述可愛(ài)的卡通動(dòng)物
14、是從輸入到輸出的內(nèi)化過(guò)程，課件出示學(xué)生喜歡的動(dòng)物圖片，同時(shí)給出描述性的語(yǔ)言支架，讓學(xué)生觀察并運(yùn)用本節(jié)課語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，體現(xiàn)交際的真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本對(duì)話內(nèi)容的遷移?！?. Draw and say. T: OK，boys and girls. Can you introduce the animals you likePlease have a try 先給學(xué)生舉例子示范。1、師生各自出示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。2、師生各自在班級(jí)內(nèi)介紹自己畫的小動(dòng)物 T: Look at the elephant. Its so tall and fat! 指名部分同學(xué)展示并介紹。 如圖，口頭描述 自己畫的小動(dòng)
15、物。 S1: Look at the cat. Its so fat. S2: Look at the giraffes . Its so tall. S3: Wow! A rabbit. Its so Short!Ss: . 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物能激起學(xué)習(xí)的興趣，為的是鍛煉學(xué)生完成文本對(duì)話內(nèi)容的遷移，掌握了其語(yǔ)言功能也有利于文本語(yǔ)言向生活實(shí)際輸出。學(xué)生 近于生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織能力?！?3招聘小導(dǎo)游。 這周末老師要帶領(lǐng)大家去荊河動(dòng)物園欣賞小動(dòng)物，需要一個(gè)小導(dǎo)游幫助大家介紹動(dòng)物園的小動(dòng)物們，我們看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好，模仿的最像。Lets
16、 go to the zoo.S1 : Look at the. Its so. (.and.) 【設(shè)計(jì)意圖：出示荊河動(dòng)物園動(dòng)物圖片，讓學(xué)生模擬動(dòng)物園真實(shí)情景，自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做事情 。】4.情感教育。T: Well, there are so many animals in the zoo. Animals are our good friends! We love the animals!播放愛(ài)護(hù)動(dòng)物的公益廣告教育學(xué)生要熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看公益廣告，以生動(dòng)的動(dòng)畫感染學(xué)生，不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，更能給學(xué)生思想上的震撼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物之情?！縎tep V
17、: Summing upT: What have we learned today? 鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感、文化等多方面進(jìn)行總結(jié)，不同的學(xué)生可以有不同的收獲，老師給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面總結(jié)自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)和概括能力，對(duì)于不同的學(xué)生，可以有不同的感受，關(guān)注學(xué)生的自主構(gòu)建能力和個(gè)性化發(fā)展?！?. Homework：(第一項(xiàng)為必做題，后三項(xiàng)為選做題，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)1、Please listen to the tape and imitate. 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽音模仿的過(guò)程中再一次復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和主要句型，加深對(duì)單詞和重
18、要句型的記憶。】2、觀察生活中的小動(dòng)物并用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行討論。 【設(shè)計(jì)意圖：討論生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，討論話題鏈接本課所學(xué)對(duì)話，觀察對(duì)象貼近學(xué)生生活實(shí)際，尤其適合農(nóng)村學(xué)生，這樣利于將文本對(duì)話衍生為生活交際。便于學(xué)生可下交流鞏固，將課堂知識(shí)延伸到課外】3、 設(shè)計(jì)以熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物 為主題的公益廣告詞或者手抄報(bào)。4、 和同學(xué)或者家人去荊河動(dòng)物園看動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹小動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn) 提出：英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的生活和學(xué)習(xí)中，因此本次作業(yè)的設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、合作性和力求關(guān)注學(xué)生的情感，將作業(yè)生活化，同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)的任務(wù)性、趣味性和實(shí)用性。在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中，讓
19、學(xué)生更真實(shí)地體會(huì)所學(xué)語(yǔ)言的情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn) “在用中學(xué)，在學(xué)中用”的指導(dǎo)思想?！?、 板書設(shè)計(jì)：Unit 3 At the zooLook at that giraffe (bear). Its so tall.Its short and fat.八、教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我注重以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，以學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平為實(shí)踐依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中我注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的嘗試、情感發(fā)展和文化意識(shí)的培養(yǎng)。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，營(yíng)造寬松、活潑、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍。
20、本案從課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)面廣、積極性高、學(xué)習(xí)效果明顯。我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)： 1、教學(xué)中老師努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、學(xué)習(xí)、體會(huì)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。如在教學(xué)準(zhǔn)備階段，從學(xué)生喜歡的猜謎游戲、chant、談?wù)撛掝}入手，通過(guò)談?wù)撋钪袑W(xué)生熟悉且喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)一步感知和體驗(yàn)和操練語(yǔ)言；在鞏固拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)談?wù)撁枋鲎约合矚g的小動(dòng)物來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言；真正把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)交際中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、教師在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交際的真實(shí)性。在操練階段，我更加關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞音義形的理解。遵循句不離詞，詞不離句，句不離境的原則，給學(xué)生以感知和訓(xùn)練。3
21、、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層鋪墊，符合學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律。如核心句型的呈現(xiàn)、拓展環(huán)節(jié)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，學(xué)生猜動(dòng)物作鋪墊，引入“fat,tall,short”的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)里，先以表演文本對(duì)話做鋪墊，再完成與文本相似的對(duì)話；前者對(duì)話的內(nèi)容是鞏固，后者的對(duì)話內(nèi)容是提升，需要學(xué)生遷移文本對(duì)話內(nèi)容；前者是鋪墊，后者是遞進(jìn)。在拓展環(huán)節(jié)里，看圖描述是鋪墊，畫圖描述是遞進(jìn)：前者的圖片一呈現(xiàn)，其中的動(dòng)物形體描述即不可變；后者則需學(xué)生根據(jù)自己的畫（甚至是看了別人的畫后），靈活運(yùn)用“fat, tall, short”去描述。學(xué)生水到渠成的學(xué)習(xí)和運(yùn)用了語(yǔ)言。4、注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，并嘗試幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)中采用chant、對(duì)話、寫寫畫畫、說(shuō)說(shuō)做做等活動(dòng)讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，并積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，努力提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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