《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)語(yǔ)文） 1

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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱： 學(xué)生課外拓展閱讀的引導(dǎo) 設(shè)計(jì)者姓名 所在學(xué)校 所教年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 研究學(xué)科 語(yǔ)文 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，課本上的知識(shí)基本符合其學(xué)習(xí)的能力范圍，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們獲取知識(shí)的能力越來(lái)越強(qiáng)，課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的可接受能力。因此我們十分有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的課外拓展閱讀，這對(duì)于他們知識(shí)的積累和獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 由

2、于應(yīng)試教育的影響，很多教師不注重學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和能力的培養(yǎng)，甚至不允許學(xué)生讀課外書籍，這其實(shí)嚴(yán)重抑制了學(xué)生的讀書興趣。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而且還應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們閱讀一些適合他們這個(gè)年齡階段閱讀的課外讀物，這對(duì)于他們而言，不但開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且能夠促進(jìn)他們的性格塑造和價(jià)值觀建立。文學(xué)的熏陶對(duì)于他們將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。 3、課題介紹 現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀量少，僅僅局限于課本上的課文，這在很大程度上導(dǎo)致他們的寫作能力差，語(yǔ)言能力十分匱乏。語(yǔ)文教學(xué)如果得不到課外閱讀的支持，其教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到明顯的影響。課外閱讀是學(xué)生

3、精神發(fā)展的需要，他們可以從古今中外的文學(xué)作品中體會(huì)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。因此，我們應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀提高他們的綜合素質(zhì)，這符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、學(xué)生是六年級(jí)學(xué)生。 2、學(xué)生能夠比較熟練的掌握課本上的知識(shí)。 3、學(xué)生對(duì)閱讀有著濃厚的興趣。 4、學(xué)生思維活躍，善于交流。 5、學(xué)生在閱讀速度和記憶能力上有一

4、定差異。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 1、評(píng)估學(xué)生現(xiàn)階段的閱讀能力，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。 2、明確不同學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于不同興趣的學(xué)生分組指導(dǎo)。 3、通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。 4、通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和價(jià)值觀的初步滲透。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要撰寫讀書筆記和閱讀心得，并不定期的舉行小組討論和全班討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，并且各小組輪流負(fù)責(zé)出一期閱讀主

5、題板報(bào)。 六、資源準(zhǔn)備 1、學(xué)校圖書館對(duì)學(xué)生定時(shí)開放。 2、學(xué)校多媒體室對(duì)學(xué)生定時(shí)開放。 3、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些通用閱讀材料。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、通過(guò)老師的講解和閱讀相關(guān)材料，了解本次研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 1、介紹研究性學(xué)習(xí)的意義和基本方法。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使興趣成為他們的引路燈。 1-2課時(shí) 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、根據(jù)老師公布的備選課題選擇自己

6、喜歡的研究方向。 2、對(duì)研究方向有初步的認(rèn)識(shí)。 1、向?qū)W生公布備選的研究課題和研究方向。 2、在選題過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 3-6課時(shí) 成立課題組 1、根據(jù)選擇的課題自發(fā)組成課題組。 2、各小組選出組長(zhǎng)并進(jìn)行組內(nèi)分工。 1、對(duì)學(xué)生的小組組合提出協(xié)助性的建議。 2、對(duì)于不能選出組長(zhǎng)的小組指定組長(zhǎng)。 形成小組實(shí)施方案 1、各個(gè)小通過(guò)討論，初步形成研究方案。 2、各小組建立公共郵箱或QQ群，供組員之間信息交流使用。 1、介紹方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和方法。 2、引導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)方向，對(duì)個(gè)別跑題的方案給予適當(dāng)調(diào)整。 第三階段：課題實(shí)施階段 1、各小組自發(fā)組織成員尋找有關(guān)閱讀材

7、料，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的資源。 2、各小組內(nèi)部不定期進(jìn)行小組討論，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，確實(shí)解決不了的向老師尋求幫助。 3、各小組成員寫好學(xué)習(xí)記錄和讀書筆記，小組成員之間和不同組別之間都要加強(qiáng)聯(lián)系和交流。 4、每位同學(xué)都要找出自己最喜歡的一部著作或者一篇文章，撰寫讀后感，并在小組討論中做報(bào)告。 1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些通用閱讀材料，以避免有些學(xué)生沒(méi)有找到材料。 2、不定期參與各組的討論，了解各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 3、對(duì)于小組匯報(bào)上來(lái)的難題，提出有幫助的建議，首先引導(dǎo)學(xué)生自己解決，確實(shí)解決不了時(shí)由老師幫助解決。 4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中控制好尺度，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能寬松的條件，但是也不能偏離主線太遠(yuǎn)。 一學(xué)期 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 在學(xué)期結(jié)束時(shí)開展讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，各小組派代表匯報(bào)發(fā)言，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)過(guò)程的喜怒哀樂(lè)，并提出自己對(duì)本次學(xué)習(xí)的看法和建議。教師也要參與到討論中，詳細(xì)聽取各組匯報(bào)情況，記錄學(xué)生們的想法和建議，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在下次研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以改進(jìn)，力求將活動(dòng)越辦越好。