《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（六年級語文） 1

《《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（六年級語文） 1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（六年級語文） 1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究性學習設計方案 研究課題名稱： 學生課外拓展閱讀的引導 設計者姓名 所在學校 所教年級 小學六年級 研究學科 語文 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 閱讀是語文教學的重要組成部分，對于低年級的學生而言，課本上的知識基本符合其學習的能力范圍，但是隨著年齡的增長，他們獲取知識的能力越來越強，課本上的知識已經(jīng)遠遠低于他們的可接受能力。因此我們十分有必要引導學生進行一定的課外拓展閱讀，這對于他們知識的積累和獨立閱讀能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 由

2、于應試教育的影響，很多教師不注重學生知識的擴展和能力的培養(yǎng)，甚至不允許學生讀課外書籍，這其實嚴重抑制了學生的讀書興趣。作為新時代的教師，我們應該多鼓勵學生進行課外閱讀，而且還應該在力所能及的范圍內(nèi)給予學生適當?shù)闹笇?，引導他們閱讀一些適合他們這個年齡階段閱讀的課外讀物，這對于他們而言，不但開闊了視野，增長了知識，而且能夠促進他們的性格塑造和價值觀建立。文學的熏陶對于他們將會是一筆巨大的財富。 3、課題介紹 現(xiàn)在小學高年級學生課外閱讀量少，僅僅局限于課本上的課文，這在很大程度上導致他們的寫作能力差，語言能力十分匱乏。語文教學如果得不到課外閱讀的支持，其教學質(zhì)量也會受到明顯的影響。課外閱讀是學生

3、精神發(fā)展的需要，他們可以從古今中外的文學作品中體會到很多在課堂上學不到的東西。因此，我們應該通過引導他們進行課外閱讀提高他們的綜合素質(zhì)，這符合新課標和素質(zhì)教育的要求，有利于學生的全面發(fā)展。 二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 1、學生是六年級學生。 2、學生能夠比較熟練的掌握課本上的知識。 3、學生對閱讀有著濃厚的興趣。 4、學生思維活躍，善于交流。 5、學生在閱讀速度和記憶能力上有一

4、定差異。 四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標） 1、評估學生現(xiàn)階段的閱讀能力，并根據(jù)評估結(jié)果進行擴展閱讀。 2、明確不同學生的閱讀興趣，對于不同興趣的學生分組指導。 3、通過課外閱讀提高學生的閱讀能力和認知水平。 4、通過教師的引導對學生進行情感培養(yǎng)和價值觀的初步滲透。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 要求學生在閱讀過程中要撰寫讀書筆記和閱讀心得，并不定期的舉行小組討論和全班討論，總結(jié)經(jīng)驗，互相學習，并且各小組輪流負責出一期閱讀主

5、題板報。 六、資源準備 1、學校圖書館對學生定時開放。 2、學校多媒體室對學生定時開放。 3、教師為學生準備一些通用閱讀材料。 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、通過老師的講解和閱讀相關(guān)材料，了解本次研究性學習的內(nèi)容。 2、對研究性學習有一個初步的感性認識。 1、介紹研究性學習的意義和基本方法。 2、激發(fā)學生的學習熱情，使興趣成為他們的引路燈。 1-2課時 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 1、根據(jù)老師公布的備選課題選擇自己

6、喜歡的研究方向。 2、對研究方向有初步的認識。 1、向?qū)W生公布備選的研究課題和研究方向。 2、在選題過程中對學生進行指導。 3-6課時 成立課題組 1、根據(jù)選擇的課題自發(fā)組成課題組。 2、各小組選出組長并進行組內(nèi)分工。 1、對學生的小組組合提出協(xié)助性的建議。 2、對于不能選出組長的小組指定組長。 形成小組實施方案 1、各個小通過討論，初步形成研究方案。 2、各小組建立公共郵箱或QQ群，供組員之間信息交流使用。 1、介紹方案設計的內(nèi)容、步驟和方法。 2、引導方案的設計方向，對個別跑題的方案給予適當調(diào)整。 第三階段：課題實施階段 1、各小組自發(fā)組織成員尋找有關(guān)閱讀材

7、料，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的資源。 2、各小組內(nèi)部不定期進行小組討論，解決學習過程中遇到的難點和問題，確實解決不了的向老師尋求幫助。 3、各小組成員寫好學習記錄和讀書筆記，小組成員之間和不同組別之間都要加強聯(lián)系和交流。 4、每位同學都要找出自己最喜歡的一部著作或者一篇文章，撰寫讀后感，并在小組討論中做報告。 1、為學生準備一些通用閱讀材料，以避免有些學生沒有找到材料。 2、不定期參與各組的討論，了解各小組的學習進度。 3、對于小組匯報上來的難題，提出有幫助的建議，首先引導學生自己解決，確實解決不了時由老師幫助解決。 4、在學習過程中控制好尺度，為學生創(chuàng)造盡可能寬松的條件，但是也不能偏離主線太遠。 一學期 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 在學期結(jié)束時開展讀書經(jīng)驗報告會，各小組派代表匯報發(fā)言，總結(jié)學習過程的經(jīng)驗，分享學習過程的喜怒哀樂，并提出自己對本次學習的看法和建議。教師也要參與到討論中，詳細聽取各組匯報情況，記錄學生們的想法和建議，積累學習經(jīng)驗，在下次研究性學習的過程中加以改進，力求將活動越辦越好。