《走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)案

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1、《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案 《走一步， 再走一步》 一課是人教版語(yǔ)文課本七年級(jí) （上） 第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元以人生為主題編選課文。 五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角 度， 用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問(wèn)題。 《走 一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的 幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危 險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)定信心、不怕它，將它分解為一個(gè) 一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的 道理。文章通過(guò)一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟，引出一個(gè)富有哲 理的道理，給人以啟發(fā)和教益。 對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門(mén)的

2、同學(xué)來(lái)說(shuō)，初中生活的開(kāi)始，意 味著另一段人生旅程的開(kāi)始，他們是帶著父母親友的期望， 在他們殷切的目光中走進(jìn)初中校園的，因而在他們的心中， 充滿了對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。 他們有理想， 有目標(biāo)， 有干勁， 但由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力相對(duì)較差，因而一遇 到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運(yùn) 不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面 對(duì)困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。 故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常 有必要的。 根據(jù)前面對(duì)教材、學(xué)生的分析，我從三維方面確定了本課的 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：積累生動(dòng)的詞

3、語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)借事說(shuō)理的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出 語(yǔ)氣的能力及其復(fù)述課文的能力。 2. 過(guò)程與方法：在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受 “我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，細(xì)細(xì)品味 文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的 勇氣和力量。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解莫頓?亨特及主要經(jīng)歷。 2. 扎實(shí)掌握聳、啜、暈等重要生字詞。 3. 提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1. 標(biāo)注文章段落序號(hào)，掃清文字障礙，有感情朗讀課文，整 體感知課文內(nèi)容。勾

4、畫(huà)富有哲理性的語(yǔ)句，并在書(shū)本上做好 批注。 2. 完成練練測(cè)測(cè)題目： 1、 2、 3 題書(shū)面完成， 4 題只需自查 記憶。 3. 將不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)” 處。 【知識(shí)鏈接】 一、走近作者 莫頓?亨特，美國(guó)當(dāng)代作家（1927?1983）,是一位擅長(zhǎng)寫(xiě) 勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代 表作有《痛擊》 《心理學(xué)的故事》 《宇宙間》等，是文化界聲 望極高的專業(yè)作家。莫頓 ?亨特早年曾在空軍服役，做過(guò)空 軍飛行員。 在二戰(zhàn)時(shí)期， 他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 二、了解背景 《走一步，再走一步》是莫頓 ?享特 65 歲那年寫(xiě)

5、的回憶 8 歲 時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多 病， 和五個(gè)小男孩一起爬懸崖， 他好不容易爬到一處巖石架， 爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩 難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn) 了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為 戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 【自主學(xué)習(xí)】 1. 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出 課文中一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、發(fā)展、結(jié) 果的句。理清文章脈絡(luò) , 復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了 什么生活哲理。 （ 1）文章脈絡(luò)： （一）起因（ ） （二）經(jīng)過(guò) （

6、） （三）結(jié)果（ ） （四）啟示（ ） （ 2）復(fù)述故事情節(jié)，要求： ①要復(fù)述由故事的主要情節(jié)，包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物 、起因、發(fā)展、 結(jié)果。 ②要抓住文中的句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的 聯(lián)想。 ③如復(fù)述不完整，可請(qǐng)小組其他同學(xué)補(bǔ)充。 （ 3）讀罷故事，談?wù)勀銓?duì)故事內(nèi)涵的感悟，悟出的生活哲 理： 2. 請(qǐng)寫(xiě)出你的初讀感悟 【合作探究】 1. 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最 初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的 地方。 提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再 走下一步”的含義 ? 2. 我曾屢次發(fā)現(xiàn)

7、，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要 記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付 一切。 提示：“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)驗(yàn)？ 3. （ 1）時(shí)間一分一秒的過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。 （ 2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越 暗。 提示：這兩句話是什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析起其作用。 解析指導(dǎo)：本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用，并學(xué) 會(huì)鑒賞分析。 請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析： 精句： 賞析： 【練練測(cè)測(cè)】 學(xué)習(xí)建議： 自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性， 又有一定的思維含量， 只有“細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。下面請(qǐng)看看自己的預(yù)習(xí)情況 如

8、何吧！獨(dú)立完成。 1. 給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 聳立（ ）頭暈?zāi)垦＃?） 啜泣（ ） 納罕（ ） 垂直（ ） 崩土（ ） 蓬亂（ ） 狹?。?） 胸腔（ ） 聳立（ ） 迂回（ ）訓(xùn)ji 6 （ ） 懸崖qi a o b i （ ） 瘦骨 l i n x u n （ ） 小心yi y i （ ） 頭暈?zāi)縳u a n （ ） 2. 請(qǐng)給下列多音字注音 悶熱 — 煩悶 彈子游戲 — 動(dòng)彈 日暈 顫抖 — 顫栗 暈倒 — 折斷 — 折本 3. 結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義 聳立： 迂回： 凝視： 嶙峋： 納罕： 訓(xùn)誡： 啜泣： 小心翼翼： 4. 請(qǐng)認(rèn)真背

9、誦文章最后兩段，并默寫(xiě)在下面空白處，自我檢 查對(duì)錯(cuò)。 【我的疑問(wèn)】——請(qǐng)你將未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn) 備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 【信息鏈接】 莫頓?亨特的故事 1945 年 1 月， 在英格蘭的沃頓空軍基地。 一個(gè)上尉飛行員接 受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙 引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完 成任務(wù)， 想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中、 自己鮮血飛濺的情形， 連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己：現(xiàn)在，只是起 飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己： 現(xiàn)在所要做的， 是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)

10、下， 保持這個(gè)航向 20 分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)不難做到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。 然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方 的無(wú)線電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受 盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)? 我小時(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。 同學(xué)們，你想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他小時(shí)候有著怎樣的難以 忘記的經(jīng)歷嗎？ 這個(gè)人就是莫頓?亨特，《走一步，再走一步》記敘的就是 他小時(shí)候一次難忘的經(jīng)歷。 第一課時(shí)參考答案 【自主學(xué)習(xí)】 （ 1）記敘的六要素。 時(shí)間：七月的一天 地點(diǎn)：空地邊的懸崖

11、上 人物：我，小伙伴們 起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒(méi)爬懸崖了 經(jīng)過(guò)：我爬上后不敢下來(lái)，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困 難。 結(jié)果：順利爬下懸崖。 文章脈絡(luò)： （一）起因（1 ——3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）經(jīng)過(guò) （4 —— 15） 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）結(jié)果（ 16—— 22 ）父親指點(diǎn)，擺脫困境 （四）啟示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 （ 2）復(fù)述要求 （ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié) ） 費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和五個(gè)小朋友因?yàn)? 玩彈子游戲玩厭了，就想去爬懸崖。當(dāng)“我”爬到懸崖的石 架上時(shí)，由于害怕陷入進(jìn)退兩難的境地，小朋友們卻棄我而 去。最后在

12、父親的指點(diǎn)下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。這 次冒險(xiǎn)是“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 （ 3） 悟出的生活哲理： 本文蘊(yùn)含的哲理： 在人生道路上， 不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一 個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后 的勝利。 【合作探究】 1. 大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的， 一步一步戰(zhàn)勝了小困難， 最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。 當(dāng)然， 重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 2. 是指戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，使 作者在今后的人生道路上能對(duì)付一切。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困 難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一

13、小步一小步，天大的困難 也可以闖過(guò)來(lái)。 3. 這是典型的環(huán)境描寫(xiě)，很好地烘托了“我”的恐懼心 理。 【練練測(cè)測(cè)】 1.s o ng xu a n chu o h an chu i b e ng p e ng xi a qi a ng s o ng y u 訓(xùn)誡 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 小心翼翼 頭暈?zāi)垦? 2. 悶熱（me n）煩悶（me n）彈子游戲（dan） 動(dòng)彈 （tan ） 顫抖（ch a n）顫栗（zh a n） 暈倒（y u n）日暈（ysn） 折斷（zh 6 ）折本（sh 6 ） 3. 聳立：高起，直立。 迂回：曲折，環(huán)繞。 凝視：聚精會(huì)神地看。 嶙峋：形容人瘦削

14、。 納罕：驚奇，詫異。 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過(guò)深情朗讀、合作探究，掌握以小見(jiàn)大、由事推理的記 敘方法， 學(xué)會(huì)分析典型人物形象， 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。 2. 學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 3. 全力以赴，激情參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對(duì)人 生路上的挑戰(zhàn)。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 準(zhǔn)確找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，把握人物的性格特點(diǎn)。 通過(guò)多角度解讀課文，深刻理解父母對(duì)我們的愛(ài)。 【自主學(xué)習(xí)展示】——展示疑惑，互相解疑！ 學(xué)始于疑——我思考，我收獲！ 1.

15、“走一步，再走一步”蘊(yùn)含什么哲理？ 2. 你如何評(píng)價(jià)父親這一形象？ 3. 你懂得本文以小見(jiàn)大、借事說(shuō)理的寫(xiě)作方法嗎？ 學(xué)習(xí)建議： 《走一步，再走一步》篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，希同學(xué)們 好好研讀課文，形成整體性認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。請(qǐng)同 學(xué)用 2 分鐘時(shí)間認(rèn)真思考上面的 3 個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合自己的疑 問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。 【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究 探究點(diǎn)一：文本理解 1. 文章開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？ 2. 當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的 ?請(qǐng) 從文中找出描寫(xiě)作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。 3. 請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概 括

16、出“我”爬下懸崖的心理變化過(guò)程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容，按 照這樣的格式概括。 最初 毫無(wú)信心（我不下去！我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！ ） 繼而 隨后 最后 探究點(diǎn)二：綜合探究 1. 標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？ 2. 談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。 3. 你如何看待杰利的行為？ 4. ．假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)， 將怎么辦？ 解析指導(dǎo) : 本題目的設(shè)計(jì)意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共 的愛(ài)心，克服困難的勇氣和決心。 5. .本文作者莫頓?亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生 哲理，成為一筆精神財(cái)富。這種以小見(jiàn)大、由事推理的寫(xiě)法 值得我們好好學(xué)習(xí)，

17、請(qǐng)結(jié)合本文具體分析。 解析指導(dǎo)：在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、感悟，從普通而平凡的故 事中悟到生活哲理，你就會(huì)收獲一筆筆精神財(cái)富。 【拓展提升】 一、文本拓展 [ 按語(yǔ) ] 如果在你的學(xué)習(xí)和生活中遇到很大的困難或挑 戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？山田本一的故事或許會(huì)給你許多啟發(fā)。 1. 山田本一的故事 1984 年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上，名不見(jiàn)經(jīng)傳的 日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他 成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說(shuō)了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手” 一句話。人們對(duì)此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐 力，個(gè)子不占優(yōu)勢(shì)的山田本一豈不是故弄玄虛？過(guò)了兩年， 山田本一又參加了在意大利

18、米蘭舉行的國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽， 他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問(wèn)了同 樣的問(wèn)題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同 樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”十年后，山田本一退役當(dāng) 了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來(lái)山田本 一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿 途醒目的標(biāo)志記下來(lái)。 比如第一處是銀行， 第二處是紅房子， 第三處是一棵大樹(shù)……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百 米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖 去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑 完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn)，只跑到 十

19、幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。 我們?nèi)松聵I(yè)，健康何嘗不是這樣的，既要確立這一大 目標(biāo)，也重視小目標(biāo)的確立，學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。 2. 名人名言 世上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。——魯迅 走自己的路讓別人去說(shuō)吧?！? 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。——荀子 上天在給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧。——雨 、寫(xiě)作提升 你有過(guò)自己脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)告訴大家你是如何克服 心理上的恐懼，擺脫險(xiǎn)境的。 （ 300 字左右） 【當(dāng)堂檢測(cè)】有效訓(xùn)練、反饋矯正 1. 下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A

20、. 聳立（s 6 ng ） 頭暈?zāi)垦＃▁u & n） 啜泣（chu 6 ） B. 納罕（han） 悶熱（mG n） 崩士 （ be ng） C.蓬亂（p6ng ）狹?。▁i &） 胸腔（qi a ng ） D.迂回（y u ）小心翼翼（y i y i ） 訓(xùn)誡（ji e ） 2 ．下列字形書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦? B. 小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣 C. 納罕 蓬亂 聳立 訓(xùn)誡 D. 蒼茫 啜泣 凝視 顫抖 3. “我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了 它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？ 4. 文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，你

21、最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理 由。 有錯(cuò)必改： 【我的收獲】 --- 反思靜悟、體驗(yàn)成功 第二課時(shí)參考答案 探究點(diǎn)一： 1. 開(kāi)頭一段主要寫(xiě)孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。?xiě)天氣 的悶熱，就寫(xiě)出了孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬到懸崖 上去涼爽涼爽。 2. “我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼 詞語(yǔ)：心驚肉跳，頭暈?zāi)垦！? 句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。 恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。 3. 最初 毫無(wú)信心（我不下去！我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！ ） 繼而 信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。 ） 隨后 信心大增 （我頓時(shí)有了信心。 我的信心大增。

22、 我能辦得到的。 ） 最后 最后： 巨大的成就感 （爬下懸崖。 這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 ） 探究點(diǎn)二 1. 走完一步，再走一步，而且要認(rèn)真地走好每一步，一 步一步堅(jiān)持不懈地走下去。一個(gè)小困難克服之后再克服另一 個(gè)小困難，最終克服大困難。 2. 父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好 父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這 樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩 子認(rèn)識(shí)到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走 的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子 在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可他并沒(méi)有 跑上去救孩

23、子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子 的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。父親讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練， 增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng) 驗(yàn)。 3. 從整個(gè)故事來(lái)看，杰利是一個(gè)真誠(chéng)、善良、懂事的好 孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色蒼?！拔摇币粋€(gè)人孤零零地留在石架上 時(shí)，是杰利不放心“我”，把父親叫來(lái)幫我脫險(xiǎn)。杰利沒(méi)有 像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我”，這說(shuō)明杰利是 一個(gè)好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子，雖然有點(diǎn)不 放心，但還是和大家一起走了，沒(méi)有安慰和幫助“我”，這 是杰利做得不好的地方。 4. 作為同學(xué)和朋友，不會(huì)置自己的朋友于危難之中不給 予幫助，會(huì)和朋友一

24、起面對(duì)困難、克服困難。 5. 小懸崖：不著眼巖石，不想著距離有多遠(yuǎn)——走完一 小步再走一步——巨大的成就感。 大人生：不要害怕困難——一個(gè)個(gè)小困難克服——取得成 功。 二、寫(xiě)作提升 參考答案：記得那時(shí)我剛升入初中，每天要騎自行車走 十多里的路， 還有一段是泥濘的小路。 每天早上很早就起床， 中午帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，晚飯趕回家吃。有一次我在學(xué)校值日打 掃衛(wèi)生，等我忙完之后比平常晚了半個(gè)小時(shí)，天色快黑了， 我想爸爸媽媽一定非常擔(dān)心，于是為了節(jié)約時(shí)間盡快趕回 家，我拐向了平常不太走的小路，那條小路雖然近但卻很難 走，還有高坡。但我沒(méi)想到下雨之后雖然大路上積水已經(jīng)干 了， 但這條小

25、土路卻仍然很濕很難走。 可是我已沒(méi)有退路了， 只好硬往前趕。 天很黑了， 一個(gè)人也沒(méi)有， 自行車沒(méi)法騎了， 因?yàn)檐囕喺匙×颂嗟哪喟?。我又累又怕又餓，我后悔自己 的決定，因?yàn)閶寢屢膊豢赡軄?lái)這條路上找我，她認(rèn)為我一定 會(huì)順著大路走的。我只能靠自己了，使勁地推著車子，一步 一步地向前挪動(dòng)，甚至到最后我搬起車子的后輪一步一滑地 冒著滾下山坡的危險(xiǎn)終于走出了那段泥濘的小路。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地模 糊地我看到了爸媽站在門(mén)口那東張西望的身影，我已淚眼模 糊。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.B 悶熱（me n） 2.B. 灰心喪氣 3. 不能?！疤健弊謱?xiě)出了“我”十分小心謹(jǐn)慎、體弱膽 小的性格特點(diǎn)。“探”，試探，與后文我信心大增、最后成 功脫險(xiǎn)形成對(duì)比。 4. 這道題是一個(gè)開(kāi)放題，學(xué)生只要選擇自己喜歡的人 物，然后理由充分、價(jià)值判斷正確即可。大多數(shù)同學(xué)可能會(huì) 選擇爸爸、“我”這兩個(gè)人，其實(shí)選擇杰利也是可以的，因 為杰利最終把爸爸叫來(lái)幫助“我”脫險(xiǎn)，是一個(gè)好孩子。 第 17 頁(yè)