初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源+初三化學(xué)教案： 水的凈化

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1、初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.人類擁有的水資源認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況2.愛護(hù)水資源（重點(diǎn)）了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對(duì)水危機(jī)的措施二、教學(xué)過程情景導(dǎo)入首屆山東濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕。節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是每個(gè)人的職責(zé)。水是人的生命活動(dòng)離不開的重要物質(zhì)。合作探究探究點(diǎn)一 人類擁有的水資源提出問題 水對(duì)人類有哪些用途?地球上的總水儲(chǔ)量很大，我們擔(dān)心缺水嗎?討論交流 閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納。歸納總結(jié)1.地球上水的儲(chǔ)量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均

2、勻。2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲(chǔ)量約為1.391018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.071016m3。3.世界上有80個(gè)國家約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài)。4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區(qū)居民飲用水都有困難。知識(shí)拓展 地球上的水不斷蒸發(fā)到高空中，遇冷轉(zhuǎn)變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源。探究點(diǎn)二 愛護(hù)水資源提出問題 淡水資源的缺乏的主要原因是什么?我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問題?討論交流 閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實(shí)例討論歸納。了解水的污染及防

3、治。歸納總結(jié)1.節(jié)約用水。節(jié)約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。農(nóng)業(yè)：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。工業(yè)：重復(fù)使用、循環(huán)使用，降低生產(chǎn)耗水。生活：一水多用、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。知識(shí)拓展節(jié)水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從自我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。2.防治水體污染知識(shí)點(diǎn)詳解水污染原因工業(yè)生產(chǎn)“三廢”（廢渣、廢氣、廢液）的任意

4、排放農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用生活污水的任意排放城鎮(zhèn)垃圾的堆積滲透船舶航行造成的油污對(duì)水體的污染危害危害人體健康影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)破壞水生生態(tài)系統(tǒng)防治加強(qiáng)水質(zhì)的監(jiān)測工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后排放農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥生活中使用無磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放知識(shí)拓展水體富營養(yǎng)化：由于水中的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、紅褐色等。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養(yǎng)化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。三、板書設(shè)計(jì)課題1 愛護(hù)水資源一

5、 人類擁有的水資源二 愛護(hù)水資源1.節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率2.防治水體污染（1）水體污染的原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活（2）水體污染的危害（3）防治措施教學(xué)反思成功之處本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實(shí)例，讓學(xué)生分析、解決與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注。不足之處課前沒有要求學(xué)生搜集資料，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。初三化學(xué)教案： 水的凈化一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.水的凈化（重點(diǎn)）了解純水和自然水的區(qū)別，知道吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法2.過濾（重點(diǎn)）知道過濾操作的目的，掌握過濾操作的基本裝置和操作方法3.硬水和軟水（重

6、點(diǎn)）了解硬水與軟水的區(qū)別，掌握硬水的危害及硬水的軟化方法4.蒸餾了解蒸餾的方法二、教學(xué)過程情景導(dǎo)入魯濱遜漂流記的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說：人可一日無餐，不可一日無水。有沒有想過魯濱遜流落杳無人煙的荒島，他生活時(shí)只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎?他能否從中提取潔凈的飲用水?今天我們所用的水都自來水廠。合作探究探究點(diǎn)一 水的凈化方法提出問題 自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢?制得的自來水是純凈的水嗎?討論交流 閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)1.水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用，屬于混合物。2.自來水的凈化過程流程：

7、取水加絮凝劑沉淀過濾吸附消毒殺菌自來水加絮凝劑：明礬可作絮凝劑，因明礬溶于水生成膠狀物，對(duì)雜質(zhì)有吸附性，使雜質(zhì)沉降達(dá)到凈化的目的。過濾：可以除去液體中不溶于水的雜質(zhì)。吸附：活性炭具有吸附作用，不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，還可除去異味和色素。消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細(xì)菌、病毒，用漂白粉主要成分是次氯酸鈣Ca（ClO）2也可以消毒殺菌。3.常采用的凈水方法（按凈化程度由低到高排序）：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。知識(shí)拓展（1）在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時(shí)發(fā)生的是化學(xué)變化。（2）自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì)，屬于混合物。提出問題

8、過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎?生活中是用紙過濾制自來水嗎?利用什么物品來代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體?討論交流 閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)（1）過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。（2）過濾器的準(zhǔn)備：取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，然后打開，使濾紙成為圓錐形（一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙），放入漏斗內(nèi)，使之緊帖漏斗壁，用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。（3）過濾的儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙。（4）過濾操作要點(diǎn)歸納：“一貼，二低，三靠”。一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：a.液面低于濾紙邊緣；b.濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時(shí)要始終注意到濾液的

9、液面需低于濾紙的邊緣。三靠：a.盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上；b.玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)?；c.漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿?zé)诹飨?，不?huì)向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。知識(shí)拓展過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：接濾液的燒杯不干凈；漏斗中待過濾液液面高于濾紙邊緣；濾紙破損等。探究點(diǎn)三 硬水和軟水提出問題 家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象?討論交流 閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)1.概念：（1）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，叫硬水。（2）不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，叫軟水。2.檢驗(yàn)方法取等量水樣，分別加入等量的肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的水為軟水；產(chǎn)生泡沫很少，且有較

10、多浮渣的水是硬水。3.硬水的危害（1）鍋爐用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且易使?fàn)t內(nèi)管道變形、損壞，嚴(yán)重時(shí)，可引起爆炸。（2）用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，又不易洗凈，時(shí)間長了還會(huì)使衣服變硬。（3）飲用硬水口感不好，且對(duì)人體健康有害。4.硬水的軟化生活中常用煮沸的方法；實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法。探究點(diǎn)四 蒸餾提出問題 自來水中含有可溶性的雜質(zhì)用什么方法除去得到純凈的水呢?討論交流 閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)1. 蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離的方法。2.應(yīng)用：用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的雜質(zhì)除去?？梢杂谜麴s法制純水。3.注意事項(xiàng)：加熱前要檢查裝置氣密性蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉

11、網(wǎng)，不能用火直接加熱。蒸餾燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石（或碎玻璃片），以防加熱時(shí)暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行溫度計(jì)的水銀球應(yīng)對(duì)著蒸餾燒瓶的支管口，因?yàn)檎麴s時(shí)需控制的因素是出口蒸氣溫度。冷卻水的流向應(yīng)跟蒸氣的流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果。棄支開始蒸餾的液體，因?yàn)槔锩婵赡芎械头悬c(diǎn)雜質(zhì)和儀器表面的雜質(zhì)。三、板書設(shè)計(jì)課題2 水的凈化一、水的凈化方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾。二、過濾：“一貼，二低，三靠”三、硬水與軟水1.硬水：含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水軟水：不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物的水2.硬水與軟水的檢驗(yàn)：用肥皂水。3.硬水的危害：4.硬水軟化的方法：煮沸、 蒸餾。教學(xué)反思成功之處本堂課充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題，重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問題的能力和科學(xué)思維方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。不足之處教材中有關(guān)水蒸餾的資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。