《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、乘 船 課題名稱 竊讀記 姓名單位實(shí)驗(yàn)中學(xué) 課型新授課課時(shí)1教學(xué)對(duì)象是否采用多媒體 是一、教材分析 竊讀記是人教版語(yǔ)文七年級(jí)第三單元的第三篇課文，是臺(tái)灣女作家林海音回憶小時(shí)在書店“竊讀”的經(jīng)歷。文章以“竊讀”為線索，通過(guò)兩次截然不同的竊讀經(jīng)歷，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者整個(gè)“竊讀”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)代文的默讀方法，并有著一定的情感積累，而本文貼近學(xué)習(xí)生活，能夠較好地引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。三、教學(xué)資源與策略教學(xué)資源:教材、導(dǎo)學(xué)稿、教
2、參、多媒體課件教學(xué)策略：合作探究、情景再現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解作者作品，積累重點(diǎn)詞匯。 過(guò)程與方法：通過(guò)默讀課文、小組合作探究，體會(huì)作者復(fù)雜的竊讀感受。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者讀書的艱辛歷程，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)作者不怕困難、勤于讀 書的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言（動(dòng)作、心理描寫），感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。2. 教學(xué)難點(diǎn)：比較兩次“竊讀”的不同經(jīng)歷，體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)中長(zhǎng)大的！”的深刻含義。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)以下兩個(gè)故事：懸梁刺股
3、、鑿壁偷光。那么有沒(méi)有同學(xué)愿意給我們分享一下？學(xué)生分享這兩個(gè)故事，教師補(bǔ)充成語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、作者簡(jiǎn)介 四、重點(diǎn)詞語(yǔ) 1、PPT課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生齊讀1、 PPT課件展示林海音的簡(jiǎn)介1、PPT課件出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)生齊讀學(xué)生自主回答林海音的相關(guān)知識(shí)，并在導(dǎo)學(xué)稿上勾畫重點(diǎn)信息。學(xué)生齊讀并練習(xí)書寫明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，便于深入學(xué)習(xí)課文了解作者作品，為深入課文做準(zhǔn)備。掌握字音字形，為默讀課文做準(zhǔn)備。 五、整體感知 1、 PPT出示默讀要求（帶著問(wèn)題去思考）2、 學(xué)生分組思考相應(yīng)的問(wèn)題，并在文章中勾畫圈點(diǎn)。1、 按要求默讀課文（6分鐘）2、
4、分組思考相應(yīng)問(wèn)題并圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)3、 學(xué)生分組回答相應(yīng)問(wèn)題通過(guò)分組細(xì)化問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深入課文、理解課文。 六、深入探究 七、情景再現(xiàn) 八、課堂小結(jié) 九、拓展延伸 十、作業(yè)布置 1、PPT課件出示深入探究的問(wèn)題： 小英子在兩次“竊讀”的過(guò)程中有什么不同的遭遇？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？1、請(qǐng)兩組同學(xué)分別再現(xiàn)店主和店員對(duì)“我”的不同態(tài)度。1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行課堂小結(jié)。1、由課文過(guò)渡到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做？1、PPT課件出示作業(yè)學(xué)生自主回答教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，深入理解體會(huì)文章的情感設(shè)置貼近課堂主題的學(xué)生活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，便于學(xué)生理解作者心理變化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行梳理聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者不怕困難、勤于讀書的精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià) 八、教學(xué)反思 九、板書設(shè)計(jì)竊讀記 林海音 第一次 第二次 書店老板 書店店員 趕“我”走 對(duì)比 為“我”留書 “我”受到了創(chuàng)傷 溫暖 懼怕 快樂(lè)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版
