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1、Module 2 Friendship一. 教材分析1 新標(biāo)準(zhǔn)英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)法: 呈現(xiàn)-提問-發(fā)現(xiàn)-總結(jié), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。賓語從句是初中階段較難掌握的，在JEFC教材中出現(xiàn)在九年級，現(xiàn)提早了一個(gè)學(xué)期，所以難度較大。這需要老師很好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。 2. 本模塊以友誼為話題, 通過聽力、對話和閱讀材料的學(xué)習(xí)介紹了賓語從句。友誼是同學(xué)們較為感興趣的話題，也與他們自身經(jīng)歷相關(guān)。借助友誼展開話題討論, 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。二. 學(xué)情分析1. 知識基礎(chǔ)：部分學(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度。2. 思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能
2、力。3. 認(rèn)知心理：有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。三. 教學(xué)目標(biāo)1. 語言技能目標(biāo):聽：能聽懂用賓語從句表述的意義。 說：能運(yùn)用不同賓語從句來詢問和表達(dá)友誼。讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細(xì)節(jié)。 寫：能用賓語從句來寫與友誼有關(guān)的短文。2. 語言知識目標(biāo): 1) 能利用賓語從句討論與友誼有關(guān)的話題。正確使用賓語從句的三種句式。2) 能夠理解下列單詞和詞組：a couple of, junior high school3) 能夠正確使用本模塊中出現(xiàn)的四會詞及短語。3. 情感態(tài)度目標(biāo):1) 通過對友誼的交流，掌握如何與他人交朋友，理解自己生活中情感影響的重要性。
3、2) 引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。4. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 1) 自主學(xué)習(xí) 能夠結(jié)合個(gè)人的情況預(yù)習(xí)教材和拓展。2) 合作學(xué)習(xí) 能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會，共享學(xué)習(xí)策略。- 1 - / 163) 通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，體現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能用的原則。4) 能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)交際。四. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 正確運(yùn)用賓語從句描述友誼。 教學(xué)難點(diǎn): 賓語從句的引導(dǎo)詞、語序及時(shí)態(tài)。五. 突破途徑1. 利用多媒體, 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中輸入語言，在合作學(xué)習(xí)、游戲、競賽等活動中鞏固語言。
4、2. 整合教材, 對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減、調(diào)序。以話題為核心,設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動，把知識點(diǎn)化難為易。將知識不斷滾動、內(nèi)化和外延。3. 注重評價(jià)方式和鼓勵(lì)措施，創(chuàng)建并使用學(xué)生“成長檔案袋”。六. 教學(xué)過程 Period 1 Unit1 Can you tell me where youre from? Step 1 Warming up and Leading-in 1. Lets sing the song “Where are you from?” 2. Fill in the blanks according to the song.eg. 1) Tony sings that h
5、es from China ( 一共4句)設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放一首與新授知識有關(guān)的輕松活潑的歌曲 Where are you from? 既是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又是為了能很快進(jìn)入主題Can you tell me where youre from?Step 2 Pair work1. Where are you from? 2.Where is your good friend from?S1: Where are you from? S1: Where is your good friend from?S2: I am from S2: My good frie
6、ndis fromS1: S2 says that he / she is from S1: S2 says that 設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)用中學(xué)原則。用地圖操練鞏固目標(biāo)句型-that引導(dǎo)的賓語從句。Step 3 Group work1. Say something about my good friend Sally.2. Report S1has heard that SallyS2knows that SallyS3says that SallyIthink that Sally設(shè)計(jì)意圖 通過談?wù)撌煜と宋?Sally, 進(jìn)一步加強(qiáng)目標(biāo)語的操練。同時(shí)，相互交流和幫助又培養(yǎng)了合作
7、精神。 Step 4 Presentation 1. Free talkeg. Have you ever made telephone calls?Who do you usually call?2. Listen and find out:What do Anns mother and Bill talk about on the phone? (事先交代情景: Anns classmate Bill called Ann. But Ann wasnt in. Anns mother answered the phone.)Expressions of making telephone c
8、alls:Hello! Could I speak to Ann, please?Im afraid she isnt here right now. Can I take a message for you? This is Bill.Ill give her the message設(shè)計(jì)意圖 新語言項(xiàng)目在情景中自然呈現(xiàn)，通過多媒體演示, 比較中、英文打電話的不同用語，引導(dǎo)學(xué)生判斷、總結(jié), 從而達(dá)到理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的目的。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程。Step 5 Practice1. Listen and find out how many people you hear. (Turn to p
9、age 10-1) 2 . Listen and number the order. (Turn to page 10-2)3. Make a telephone call.Mr. Wang telephoned Father. But Father wasnt in. You answered the telephone. （用兩只電話機(jī)讓學(xué)生在課堂上表演）4. U3 Activity 5, 2, 3, 4設(shè)計(jì)意圖 在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力，在盡可能真實(shí)的情景中鞏固打電話用語。 Step 6 Presentation Why does Sally call Chen Huan?
10、設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)求知欲望。順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。Step 7 Listening and reading: (Turn to Page 10-3)1. Listen and answer the questions:1) How many persons are there in the dialogue？2) Where are they?2. Read and answer (必須用賓語從句回答) 1) What does Chen Huan say? He says that2) What does Sally say? She says that 3. Read and check ()t
11、he true sentences. (Turn to Page 11-4)設(shè)計(jì)意圖 聽讀兩方面入手，由易到難，層層推進(jìn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技巧的培養(yǎng)。Homework1. Listen and read after the tape for 15 minutes.(P10-3)2.通過因特網(wǎng)等途徑課前收集有關(guān)運(yùn)動員劉翔的資料。3.給好朋友打個(gè)電話,告訴他/她你喜歡做什么。設(shè)計(jì)意圖 1.英語是一門語言，而語言是用來交際的。只有多聽、多讀，才能讓我們的英語說得更加流利，掌握得更加牢固。2. 讓學(xué)生學(xué)會一切可利用的資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。學(xué)習(xí)活動由課堂向課外延伸。Period 2 Review
12、 Unit 1 and finish Unit3 ( 2,3,4,5)（教師準(zhǔn)備兩只話筒和一個(gè)抽獎(jiǎng)箱。）Step1 Revision 1. Match the words with their meanings.2. Ask and answer the questions about the words in the box. (Turn to p11-5) 設(shè)計(jì)意圖 由單詞的復(fù)習(xí)過渡到句子的復(fù)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、識記單詞的能力，又為新課的學(xué)習(xí)起到較好的鋪墊作用。 3. Funny time教師準(zhǔn)備好一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，箱子里事先放入一些寫有活躍氣氛的簡單句的紙條。兩個(gè)學(xué)生一起上去，一個(gè)在箱
13、子里抽取一張紙條，大聲讀。另一個(gè)學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生們在笑聲中復(fù)習(xí)知識。Step 2 Presentation Interview your teacher假設(shè)10年后，你參加工作，當(dāng)了一名記者， 回來看望老師。學(xué)生自由向老師提問, 老師重復(fù)學(xué)生的問題, 很自然地引出新知識-疑問句的賓語從句。 eg.S1: Miss Ni, do you still like teaching English?T: S1 wants to know if I still like teaching English. Im glad to tell you that I like teaching English
14、very much. 設(shè)計(jì)意圖貫徹從師生交流到生生交流的原則，在體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重教師的示范作用。Step 3 Practice eg. Please help the old granny. Something is wrong with her hearing. Man: Are you tired?Old granny: What does he want to know? （此處暫停, 讓學(xué)生用賓語從句回答, 然后繼續(xù)播放, 核對答案。）Woman: He wants to know if you are tired. Tell him if you are tired.Ma
15、n: Why are you tired?Old granny: What does he want to know?（又暫停, 讓學(xué)生用賓語從句回答后繼續(xù)播放,核對答案。）Woman: He wants to know why you are tired. Tell him why you are tired.設(shè)計(jì)意圖 1） 在學(xué)新知識時(shí), 適當(dāng)?shù)臋C(jī)械操練是十分必要的。特別是對部分語言能力相對較弱的學(xué)生來說，在機(jī)械操練中體會、琢磨并理解新知識是很有效的。2） 德育滲透，融思想教育于語言教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，助人為樂的精神。2回到課本Read Activity 3 again and fin
16、d what Chen Huan asks.3Pair work 談?wù)搶W(xué)生自己的的愛好。設(shè)計(jì)意圖 由易到難：從機(jī)械操練到課內(nèi)語言重復(fù)再到學(xué)生實(shí)際問答，最后拓展到課外。FromShanghaiBirth1983.7.13Height1.88mWeight74kgSports110m hurdles Step 4 Talk about Liu Xiangeg. S1：Liu Xiang was born in Shanghai.S2: What does S1 say?S3: He/she says (that) Liu Xiang was born in Shanghai. Step 5 Gro
17、up work 1.DiscussWhat else would you like to ask Liu Xiang? 屏幕上是滾動出現(xiàn)的有關(guān)運(yùn)動員劉翔的照片。2. ReportIn our group S1 wants to know if Liu Xiang . S2 asks whether he . S3 wonders wh. I would like to know if設(shè)計(jì)意圖 展示學(xué)生熟悉的、崇拜的人物的照片， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于是學(xué)生崇拜的人物，因此學(xué)生也更樂于參與到英語學(xué)習(xí)中來。此活動在提高學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，當(dāng)然也非常巧妙地讓學(xué)生在活動中操
18、練語言，鞏固了本模塊的主要句型。Step 6 A Face-to-face Interview Suppose Liu Xiang has come to Jinhua. You are a reporter from Radio Zhejiang. Now there is a press conference(記者招待會). Try to make a face-to-face interview with Liu Xing.設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)采訪活動能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。能擴(kuò)大學(xué)生的知識面
19、，并在完成作業(yè)過程中增強(qiáng)對名人、對民族英雄的欽佩之情，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)名人、民族英雄精神的思想。 Homework1. (二者選一) A: Write a dialogue about the interview with Chen Huan.B: Write a dialogue about the interview with Liu Xiang2. Workbook 3, 4, 5設(shè)計(jì)意圖 分層次作業(yè)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生學(xué)會利用詞典來增加詞匯量。 Period 3 Unit 2 Friendship Step 1 Warming up : Enjoy the song “Friends”.設(shè)計(jì)
20、意圖 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué), 在唱中學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)。Step 2 Presentation 1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bright, friends, not lonely, happy)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)生詞，為下面的討論做鋪墊。2. Discuss1) When was the last time you felt unhappy?2) Who did you tell when you were unhappy?3) What did yo
21、u do to feel better?設(shè)計(jì)意圖 通過對這3個(gè)問題的分組討論，使學(xué)生對所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識有一個(gè)感性認(rèn)識，減少閱讀障礙，為學(xué)生理解材料打下良好的基礎(chǔ)。 Step 3 Read and answer 1Fast reading 1) Who was the writer?2) What changed the writers life?3) How was the writer at last?設(shè)計(jì)意圖 1.在閱讀前設(shè)置問題,能有力地激起學(xué)生的閱讀欲望。2.用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力，以適應(yīng)高速發(fā)展的信息社會的需要。2Careful reading（Tur
22、n to page 13 Activity 5）設(shè)計(jì)意圖 1.分步閱讀使學(xué)生有充足的語言輸入，從而有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出。2.理清思路, 獲取細(xì)節(jié)的信息, 培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)讀能力, 符合循序漸進(jìn)原理。3.重點(diǎn)理解課文中的目標(biāo)語句。Step 4 Discuss （Turn to page 13 Activity 6）1.What gift have you ever got? 2.Why is the opening surprising?3.How does Zhang Bei describe her feelings? 4.What advice does she give?設(shè)計(jì)意圖 進(jìn)
23、一步熟悉課文，整體理解課文。 Step 5 A Guessing game 假設(shè)班里某個(gè)同學(xué)的好朋友就在教室里, 請他/她到前面來, 回答其他同學(xué)的提問, 猜出這位好朋友。.當(dāng)然，猜測時(shí)學(xué)生必須用賓語從句提問。 eg. Could you tell me whether your best friend is a boy or not?I want to know if he / she sits in RowI wonder if he/she wearsI guess that設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生喜歡的游戲可以喚起學(xué)生的積極的思維活動, 挖掘他們學(xué)習(xí)英語的潛在能力。將知識融于游戲中，既可以調(diào)動學(xué)
24、生說的欲望，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的注意力和記憶能力。而且猜的游戲能使上下環(huán)節(jié)過渡自然，使整堂課的結(jié)構(gòu)緊湊、連貫。Step 6 Free talk1.Who is your best friend?2.How did your friendship start?3. What did you do together to have fun?4.What could change things?設(shè)計(jì)意圖 適度自由的交際不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生說的愿望，還可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識。為寫做鋪墊。Homework1.Write a passage about someone or somethi
25、ng which changed your life. ( Including35 object clauses.)2.Listen and read after the tape for 15 minutes.(P12-2)設(shè)計(jì)意圖 初中生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不能忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英語短文。 Period 4 Review Unit 2 and finish Unit 3 (1,6,7,8) Step1 Memory challenge (Have a competition between boys and girls) 1.
26、Could you tell me? How old was Zhang Bei at that time? 先將兩句合并成一句, 然后回答。Could you tell me how old Zhang Bei was at that time? Yes. She was 13 years old. 2. Do you know? Can you find the answers? 先將兩句合并成一句, 然后找答案并連線。設(shè)計(jì)意圖 新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)該以教師的帶讀來代替學(xué)生的自己的感悟與實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生通過游戲、比賽等活動自己來理解感受，最終自然習(xí)得。此活動運(yùn)用學(xué)生的好勝心
27、理，訓(xùn)練了學(xué)生的記憶能力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性， 同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了Unit 2中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)句型。Step2 Watch a videoBe Sunwukong and try to find the difference between orders. 1. What is the problem? I wonder what the problem is. ( 一共6組句子) 操作說明 第一步: 讓學(xué)生觀看VCD。 第二步: 學(xué)生討論并小結(jié)。特殊疑問句作賓語從句： 1.用疑問詞引導(dǎo)。 2.從句用陳述句語序。 第三步: 再讓學(xué)生觀看video, 此次邊看邊練習(xí), 中途要使用暫停。如：1.
28、What is the problem? I wonder 暫停，讓學(xué)生回答what the problem is.設(shè)計(jì)意圖 1.video 是學(xué)生比較容易接受的語言形式，有一定的趣味性，在欣賞的過程中及時(shí)思考，也具有一定的挑戰(zhàn)性。2.借助多媒體演示，把枯燥無味的學(xué)語法過程趣味化。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、對比來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)語言現(xiàn)象，突破教材的難點(diǎn)-賓語從句的語序。而且注意語言的滾動，增加學(xué)生的語言積累。Step 3 Discuss 1. Do you have friends on the Internet?2.What do we call friends on the Internet in En
29、glish? （e-pals）3. How often do you write to your e-pals / pen friends ?4.Which do you like best, a pen friend , an e-pal or a friend in real life? Why?設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，以及p17 Around the world. 設(shè)計(jì)各種有趣的問題，讓他們討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體性，讓他們在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。 Step 6 Enjoy “Be kind to all of your friends
30、” and answer1.Could you tell me whether it is a rap or not?2.Do you know what it is about?臨近下課, 欣賞一首歌，既把整堂課的氣氛推向高潮，又為下面的討論和寫作做好了鋪墊。Step 7 Pair workWhat should a good friend be like? I think that a good friend shouldHomework Write an e-mail to tell your friend what a good friend should do.eg. I think
31、 that a good friend should My mother told me My teacher said 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生感知大量語言信息材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸納總結(jié)以達(dá)到語意重建, 從而進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。Period 5 Finish module task and workbook Step 1 Homework show 用幻燈片展示部分學(xué)生的家庭作業(yè)。（不一定是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。）設(shè)計(jì)意圖 鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生，對自己有信心，不要放棄英語。Step 2 Presentation Would you please help the old granny again?設(shè)計(jì)
32、意圖 突破難點(diǎn)：主句過去時(shí), 從句也要改用相對應(yīng)的過去某種時(shí)態(tài)。Step 3 Brainstorming 1.What did Zhang Bei say? She said that 2. What did the boy say? He said that 設(shè)計(jì)意圖 利用U2中的語言材料，復(fù)習(xí)操練賓語從句。Step 3 Practice and think操作說明 1. 一起做課件中的練習(xí)。 2看書。Turn to p148 “Guide to language use”-賓語從句 3討論總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖 1.語法學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。 在語法教學(xué)中，有必要把學(xué)生接觸過的某一類語法
33、現(xiàn)象的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行歸納，由點(diǎn)到面，建立系統(tǒng)。2. 讓學(xué)生自己找規(guī)律歸納總結(jié)賓語從句。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而且學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律就會記牢，不易犯錯(cuò)。Step 4 Do exercise : Workbook 1, 2, 6, 7, 8, 10 and 11設(shè)計(jì)意圖 通過適量的練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識。進(jìn)一步測試學(xué)生的筆頭輸出語言情況。在這一過程中，積極思考，及時(shí)反饋。在反思、頓悟和自醒中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。Step 5 Problem solvingNameDifficultiesSolutions設(shè)計(jì)意圖 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是充當(dāng)主角，羅列出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，
34、學(xué)生只有被動接受，學(xué)習(xí)主動性受到很大的限制。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并大膽質(zhì)疑。Step 6 Questionnaire （Turn to page102-9 ）Can you tell me if you are a good friend？Step 7 Discuss 1. How can you be a good friend?2. Tips on friendship(友誼秘訣)3. What can we learn?設(shè)計(jì)意圖 這3個(gè)問題的討論為學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行廣泛思考的機(jī)會。由于答案的開放性，學(xué)生的思維得以拓展、延伸。Homework: Making a wall newspaper about friendship. ( Including three to five object clauses.)設(shè)計(jì)意圖 1. 設(shè)計(jì)友誼墻報(bào)。這一任務(wù)貼近學(xué)生真實(shí)生活，引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動性，主動地融入到語言學(xué)習(xí)活動中去。體現(xiàn)了用中學(xué)，學(xué)了用的任務(wù)型理念。2. 在本模塊各單元的學(xué)習(xí)中，通過“詞句篇”的層層推進(jìn)，大部分學(xué)生已能初步完成了單元的核心任務(wù)，學(xué)困生也在小組活動、全班活動中獲取了不少幫助，在不同基礎(chǔ)上都獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
八年級英語下：Module 2 Friendship全模塊教案外研版
