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1、幼兒園教案
2021年小班語言這是誰的家說課稿教案反思
幼兒園名稱:XXXX
班級:XXXX
日期:2021年XX月XX日
幼兒園教案
2021年小班語言這是誰的家說課稿教案反思
這是小班語言這是誰的家說課稿教案反思,是優(yōu)秀的小班語言教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
教材分析:
該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里,通過閱讀教材,我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,從提示上來看,主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系,為閱讀打下基礎(chǔ)。為此,本著課程整合的理念,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目
2、標(biāo):
1、喜歡聽故事,能聽懂故事大意;
2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;
3、能根據(jù)語言指令作出判斷,建立語言和畫面之間的聯(lián)系;
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂,學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(謝謝不用謝不客氣);
5、有外出時的一些安全自護(hù)意識;
6、在游戲和情景中認(rèn)識漢字家;
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個;b、貼絨教具:房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡家e、幼兒語言用書
2、知識準(zhǔn)備:活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲
設(shè)計(jì)思路:
1、游戲是幼兒喜愛的活動
3、,好玩是幼兒的天性,所以,利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式,引導(dǎo)他們耐心地傾聽,將會受到良好的效果。
2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式,通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景,引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷,進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系,從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動過程:
(一)、開始部分:
通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法:教師說:請你拍拍手請你摸摸頭請你找找小耳朵等語言指令,幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述我就拍拍手我就摸摸頭等。
(二)、基本部分:
1、以故事形式導(dǎo)入,設(shè)置問題情景
4、,引起幼兒傾聽興趣。
教師:小朋友,老師給你們講個故事:有一天,紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),他們一起和媽媽去超市。在超市里,他們走著走著,被許多玩具吸引住了,悄悄離開了媽媽,他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪,還有胖乎乎的小熊貓真可愛??粗粗?yàn)槌欣锶撕芏?,他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友,你們愿意做他們的好朋友,幫他們找家嗎
2、情景游戲《幫朋友找家》
玩法:教師出示紅紅,并發(fā)紅紅的口氣說:小朋友,我家房頂平平的,門前有一棵蘋果樹,請你們幫我找家,好嗎?幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,并把紅紅送回家,教師又以紅紅媽媽的口氣說:謝謝小朋友。然后啟發(fā)幼兒做出回答:不用謝。(
5、或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)
3、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)、剛才小朋友都幫誰找家了?(出示家的字卡)
(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)
(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。
(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼)。
4、游戲《給字寶寶照相》
玩法:幼兒假裝給字寶寶家照相,嘴里發(fā)出咔嚓的聲音,然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。
5
6、、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。
6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),并以他們的口氣說:小朋友,天黑了,你們還能幫我找到家嗎?(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來,并作出判斷)
三、結(jié)束部分:
1、活動小結(jié):a、教師說:小朋友真聰明,能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,還能找到他們黑夜的家,自己鼓勵自己:一、二、三我真棒!
B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)
2、延伸活動:教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
活動反思:
本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,從而完成本次活動的目標(biāo),不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力,還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、幫助,教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會,鼓勵這些孩子,使他們擁有自信。
優(yōu)質(zhì)文檔4