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1、進一步掌握在Windows 畫圖軟件中圖形的復制、粘貼及圖像的透明處理。能綜合運用所學知識,進行個性化構圖。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。課標分析(說依據(jù))課標分析(說依據(jù))本節(jié)課是廣東省小學信息技術教材第十一課的“用計算機畫畫”模塊中的一個重要的組成部分,是在學完其他畫圖工具后,對菜單工具的更深入的學習。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習在傳授時盡量節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間,多進行各種形狀圖形的變換練習,為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎。教材分析(說教材)教材分析(說教材)知識和技能目標: (1)掌握圖形的復制和粘貼。 (2)掌握圖像的透明處理。 (3)能綜合運用所學知識,進行個
2、性化構圖。過程和方法目標: (1)經(jīng)歷探索圖形的復制和粘貼的過程,讓學生學會知識遷移,考察學生應用知識的能力。 (2)經(jīng)歷探索圖像的透明處理,體會綜合運用所學知識,進行個性化構圖的學習方法,體現(xiàn)以教師為導,學生為主體,實踐操作為主線的教學理念。教學重點:圖形的復制與粘貼。教學難點:圖像的透明處理。情感態(tài)度和價值觀目標: (1)體驗用計算機畫圖和創(chuàng)作的成功感,保持濃厚的學習興趣。 (2)在自主探究和互動交流中,養(yǎng)成積極思考、大膽實踐、團結協(xié)作、勇于探究的創(chuàng)新精神。 教法分析教法分析(說教法說教法)本課綜合選用講練結合、啟發(fā)式教學、演示法等教學方法,以啟發(fā)式教學法為主,把“自主學習嘗試”的思想滲透
3、在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。根據(jù)信息技術學生操作性很強的特點,在講完一個知識點后,及時做相應的練習,以鞏固所學內(nèi)容。 學法分析學法分析(說學法說學法)在學習本節(jié)課之前,學生們已經(jīng)掌握了使用選定工具和剪裁工具來選擇對象的方法,同時電腦畫圖是學生比較感興趣的一項內(nèi)容,因此對于本課的教學來說,學生具有良好的知識基礎和心理基礎。在這節(jié)課中我注重學生思考和實踐操作,學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中,力求發(fā)揮學生的主體功能,激發(fā)他們積極參加學習的主動性,引導學生質(zhì)疑問難,成為學習的主人。魔
4、術視頻導入,激發(fā)情趣,揭示目標。新授復制與粘貼,實踐探索。新授圖像透明處理,鞏固新知。拓展綜合訓練:不同文件的復制??偨Y,評價改進。 將本課的重點和難點劃分為一個個小的任務拋出,讓學生在不知不覺中就突破了重點和難點。教學過程分析教學過程分析(說過程說過程)通過對學生學習態(tài)度、興趣、基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力及創(chuàng)新意識的了解,摸清學習者的底細,便于教學過程的設計。關注學生的個體差異,了解學生發(fā)展中的需求,及時調(diào)整教學。評價過程中采用教師評價、自我評價、小組評價、學生互評等,使用多種評價方法確保評價的全面性,準確性。通過對學生日常學習中良好學習行為的記錄,學習能力,解決問題的能力,結合個人學習成長檔案、作業(yè)評價對學生的學習過程進行定性、定量分析評價,激發(fā)其學習的潛能,以評價促發(fā)展,多維度地對學生的學習進行評價,從而樹立學生的學習自信心,激發(fā)學生主動探索的動力,提高學生的實際操作能力,真正體現(xiàn)評價的功能。教學評價分析教學評價分析(說評價說評價)