伙伴隨我加說課稿

進一步掌握在Windows 畫圖軟件中圖形的復制、粘貼及圖像的透明處理。能綜合運用所學知識，進行個性化構圖。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。課標分析（說依據）課標分析（說依據）本節(jié)課是廣東省小學信息技術教材第十一課的“用計算機畫畫”模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。本節(jié)課的主要內容是學習在傳授時盡量節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，多進行各種形狀圖形的變換練習，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎。教材分析（說教材）教材分析（說教材）知識和技能目標： （1）掌握圖形的復制和粘貼。 （2）掌握圖像的透明處理。 （3）能綜合運用所學知識，進行個性化構圖。過程和方法目標： （1）經歷探索圖形的復制和粘貼的過程，讓學生學會知識遷移，考察學生應用知識的能力。 （2）經歷探索圖像的透明處理，體會綜合運用所學知識，進行個性化構圖的學習方法，體現(xiàn)以教師為導，學生為主體，實踐操作為主線的教學理念。教學重點：圖形的復制與粘貼。教學難點：圖像的透明處理。情感態(tài)度和價值觀目標： （1）體驗用計算機畫圖和創(chuàng)作的成功感，保持濃厚的學習興趣。 （2）在自主探究和互動交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽實踐、團結協(xié)作、勇于探究的創(chuàng)新精神。 教法分析教法分析(說教法說教法)本課綜合選用講練結合、啟發(fā)式教學、演示法等教學方法，以啟發(fā)式教學法為主，把“自主學習嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。根據信息技術學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應的練習，以鞏固所學內容。 學法分析學法分析(說學法說學法)在學習本節(jié)課之前，學生們已經掌握了使用選定工具和剪裁工具來選擇對象的方法，同時電腦畫圖是學生比較感興趣的一項內容，因此對于本課的教學來說，學生具有良好的知識基礎和心理基礎。在這節(jié)課中我注重學生思考和實踐操作，學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中，力求發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學習的主動性，引導學生質疑問難，成為學習的主人。魔術視頻導入，激發(fā)情趣，揭示目標。新授復制與粘貼，實踐探索。新授圖像透明處理，鞏固新知。拓展綜合訓練：不同文件的復制?？偨Y，評價改進。 將本課的重點和難點劃分為一個個小的任務拋出，讓學生在不知不覺中就突破了重點和難點。教學過程分析教學過程分析(說過程說過程)通過對學生學習態(tài)度、興趣、基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力及創(chuàng)新意識的了解，摸清學習者的底細，便于教學過程的設計。關注學生的個體差異，了解學生發(fā)展中的需求，及時調整教學。評價過程中采用教師評價、自我評價、小組評價、學生互評等，使用多種評價方法確保評價的全面性，準確性。通過對學生日常學習中良好學習行為的記錄，學習能力，解決問題的能力，結合個人學習成長檔案、作業(yè)評價對學生的學習過程進行定性、定量分析評價，激發(fā)其學習的潛能，以評價促發(fā)展，多維度地對學生的學習進行評價，從而樹立學生的學習自信心，激發(fā)學生主動探索的動力，提高學生的實際操作能力，真正體現(xiàn)評價的功能。教學評價分析教學評價分析(說評價說評價)