季蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案

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1、《 11 拉薩的天空 》 第（ 1 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解生字組成的詞語。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊 1、課件出示：中國地圖。找到青藏高原——拉薩。 2、走進(jìn)拉薩（了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料）。 3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。 二、揭題明題，整體感知全文 1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空

2、是怎樣的？”這一問題來讀。 2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 3、初讀體會(huì) 拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢？先讀讀課文，然后說說它為什么會(huì)給你留下這樣的印象？ 4.交流： （1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 （2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。 （3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 （4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 板書：拉薩的天空是

3、 （湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……） （5）是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、出示生字。指名讀。 2、識(shí)記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。 忍：上面是“刃”，寫好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、生字描紅、書寫。 2、拓展閱讀。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 11 拉薩的天空 》 第（ 2 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、背誦課文。 2、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美， 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

4、，讓學(xué)生到生活中去感受美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 著重學(xué)習(xí)第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。 教具準(zhǔn)備 課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！ 二、品讀體會(huì) 1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？ （1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮 （2）品讀比喻句。 出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 把“拉薩的天空”比作什么？你體會(huì)到什么？ （3）怎樣讀好這句話？ （4）小結(jié)：這一段是全文的總起，一下

5、子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。 2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。 （1）小組交流，并讀一讀。 （2）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 （3）全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。 A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 B在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。 C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 （請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么？） 3、

6、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。 板書：拉薩的天空是 （美麗的、令人神往的、充滿魅力……） 4、齊讀第五自然段 準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。 理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么？ 三、課堂小結(jié) 1、齊讀課文 2、模擬情境。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 12 廬山的云霧 》 第（ 1 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．初步了解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)

7、重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解詞語意思 教具準(zhǔn)備 課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、導(dǎo)入揭題 1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡(jiǎn)介“廬山” 3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第12課。（齊讀課題） 二、初讀課文 1．自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。 2．檢查 （1）出示詞語 變幻無常增添千姿百態(tài)籠罩系在 遮擋一瀉千里流連往返幽谷游覽 彌漫天幕瞬息萬變馬蹄 （2）指名讀，齊讀 3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，

8、討論交流。 4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個(gè)自然段寫的是什么？ 5．討論交流 第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。 第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。 第三自然段：寫廬山云霧變化得快。 第四自然段：寫人們對(duì)廬山云霧流連往返。 6．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？ 三、指導(dǎo)書寫生字 四、布置作業(yè) 1、用鋼筆描紅 2、練習(xí)有感情朗讀課文 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 12 廬山的云霧 》 第（ 2 ）課

9、時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 2、學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)第二、三段的寫法 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 教具準(zhǔn)備 課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí) 1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文 二、精讀課文 （一）指名朗讀第一自然段 1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀 先總體概括了作者對(duì)廬山的感受。 3．在山上游覽、漫步會(huì)有什么樣的感受呢？為什么會(huì)有這種感覺？ 4．此時(shí)此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行

10、走，進(jìn)入了仙境。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。 5．有感情地指導(dǎo)朗讀，試著背誦。 （二）出示第二自然段 1．這一節(jié)有幾句話？ 2．自瀆第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“——”畫出。 3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進(jìn)行描寫的？ 4．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文 5．討論學(xué)法： 出示：畫出中心句—認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)—理清總分關(guān)系—感受云霧景象—有感情朗讀、練習(xí)背誦 （三）運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第三自然段。 （四）檢查自學(xué)情況，討論交流。 （五）齊讀最后1自然段。 為什么廬山會(huì)讓人流連往返呢？（學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容） 三、總結(jié)全文 1．配樂朗誦

11、 2．匯報(bào)檢查朗讀情況 四、布置作業(yè) 仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 13 東方之珠 》 第（ 1 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 　 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解生字組成的詞語。 教具準(zhǔn)備 課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，你們知道

12、香港嗎？有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"） 二、揭示課題，解題 　　1、板書課題：13 東方之珠 　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。 　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。 三、教師范讀課文（配樂）,學(xué)生了解課文大意 　　1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？ 　　2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題 四、學(xué)生自讀課文 　　1、出示自讀要求 　　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。 　　2、按要求自讀課文 　　3、檢查自讀情況 　　（1）抽讀詞

13、語卡片，檢查字音掌握情況 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火） 　　　　指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo) 　?。?）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方） 五、自讀課文第一段 　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門） 　　2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市 　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華） 　　3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"） 六、教學(xué)生字字形 1、開火車認(rèn)讀 2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。 　　3、指導(dǎo)書寫，師范寫 七、

14、作業(yè) 1、能流利、有感情的朗讀課文 　 2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 13 東方之珠 》 第（ 2 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 2、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。 　　 　 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文、背誦課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解"浪平沙細(xì)""陽光和煦""鱗次櫛比""琳瑯滿目""人流如潮"。 教具準(zhǔn)備 課件

15、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí) 　　1、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。 　　2、生齊讀第一自然段。 二、教學(xué)第二至第四自然段 1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢？ 　　2、第二自然段 　 　⑴指讀。 　　 ⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"。 　　 ⑶聯(lián)系實(shí)際說說感受。 　　 ⑷女生齊讀。 　　3、第三自然段 　　　⑴討論并劃出有幾句話。 　　?、浦笇?dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境） 　　?、峭卣梗郝?lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。 　　?、瓤凑n件中錄

16、像深化。 　　　⑸齊讀。 　　5、第四自然段 　　?、陪~鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？） 　　　⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？ 　　?、菚嫌靡粋€(gè)詞來形容樓多--鱗次櫛比 　　　⑷）鬧市口除了樓多，還有什么多？ （5）指讀第四自然段。 　?。?）練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。 　　6、齊讀第二至第四自然段 三、教學(xué)第五自然段 　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景） 　　2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂） 　　3、生自讀。（理解車燈像長(zhǎng)河） 　　4

17、、你覺得那句美就讀哪句。 　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。 2、你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？ 五、作業(yè) 　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。 　　2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 習(xí)作4 》 第（ 1 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1.基本掌握日記的格式，初步對(duì)寫日記產(chǎn)生興趣。 2.能用幾句話較清楚地寫出自己的所見所聞、所想所做等，

18、并學(xué)著用日記的形式寫下來。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 基本掌握日記的格式，學(xué)會(huì)選材，并對(duì)寫日記有初步的興趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能真實(shí)、明白、通順地記錄一件有意思的事。 教具準(zhǔn)備 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入，初步感知日記 過渡：小朋友們，今天我們一起學(xué)寫——日記，知道日記的小朋友請(qǐng)舉手。 1.你來說說，寫日記首先要注意什么？（第一行正中間寫上日期、星期和天氣） 2.有位小朋友，把日記格式編成了一首兒歌，我們一起拍手說兒歌。 出示：（圖片見附件） 3.天氣有哪些呢？（晴、陰、多云、雨、雪、霜凍、霧、雷陣雨、暴雨、沙塵暴……） 4.看看今天的天氣怎么樣？（陰） 5.

19、請(qǐng)小朋友拿起筆在日記紙首行寫上日期、星期和天氣。開頭空兩格，寫上“5月20日”空一格寫：“星期五”，再空一格寫“陰”。 二、回憶生活，解決“寫什么” 1.想想看，日記可以寫哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生說，老師相機(jī)點(diǎn)撥：看到的，聽到的，想到的，做過的，夢(mèng)到的……） 預(yù)設(shè)：睜大眼睛看看周圍，你看到了什么？（聽課的老師，教室的不一樣，上課老師的不同……這些都可以寫到日記里。） 除了眼睛看到的，還有呢？（學(xué)生暢所欲言） 2.你最想寫什么？有什么特別的地方？有什么不一樣？ 3.日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)?，F(xiàn)在快速搜索大腦，回憶一天的所見所聞、所做所想，選

20、擇一件最有意思的事，寫下來。讓人讀你的文字，也能夠感受到很有意思，印象深刻。注意，只要真實(shí)、明白、通順就行，想寫多少就寫多少。 4.生寫日記（略） 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《 練習(xí)4 》 第（ 1 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、了解城市及其別稱，以及別稱的由來。 2、積累讀讀背背里描寫山水景色的成語和古詩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 積累讀讀背背里描寫山水景色的成語和古詩。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 積累讀讀背背里描寫山水

21、景色的成語和古詩。 教具準(zhǔn)備 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 第一部分 1、 出示寫有名稱的卡片。 2、 掛出帶別稱的圖片，設(shè)疑：你們知道嗎？這些城市都有一個(gè)美麗的別稱，請(qǐng)你們幫它們連一連，看誰連得又快又對(duì)。 4. 完成書上連線題，認(rèn)識(shí)了解這些城市的別稱。 討論交流，指導(dǎo)讀的準(zhǔn)。 第二部分 1.讓學(xué)生觀察各城市圖片，交流收集到的資料。 2討論交流，讀句子。結(jié)合課前收集的材料自主完成書上的填空題。 3. 自主識(shí)讀句子。 4.個(gè)別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。 5、自由選擇其中的一句說話。 6.討論交流，齊讀句子 第三部分 學(xué)生自主交流討論所知

22、道的城市別稱。 二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、合作自學(xué)第一部分。 （1）學(xué)生自由的讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，要熟讀這些成語。 （2）指名讀成語。 （3）借助工具書了解這戲成語的意思。 （4）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。 （5）學(xué)生練說這些成語的意思。同座的同學(xué)互相練讀，練背。 2.指導(dǎo)第二部分 （1）自由讀讀這首詩歌。 （2）指名讀讀。 （3）討論這首詩歌的大概意思。 （4）同桌練習(xí)熟讀并背誦。 （5）指名背誦、齊背。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

23、 《 練習(xí)4 》 第（ 2 ）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 1、 寫好左高右低錯(cuò)落有致結(jié)構(gòu)的字。 2、 說說寫寫——留言條。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 寫留言條 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 寫留言條 教具準(zhǔn)備 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂特色補(bǔ)充 一、教學(xué)第三題：寫字有方 1.在田字格中出示：胡 郊 卻 釘 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的占位，和左右的大小。 3.生答：這些字都是左長(zhǎng)右短的字，字的右半邊在田字格中位置較高。 4.學(xué)生描紅。練寫。 二、口語交際：學(xué)寫留言條 過渡：同學(xué)們你們有遇到過要找的人不在的情況么？當(dāng)遇到這種情況時(shí)你們是怎么處理的呢？今天我們

24、就來學(xué)習(xí)寫留言條，下次再遇到要找的人不在的話就可以給他留言了。 1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。 2、指導(dǎo) （1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 （2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。 （3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。 （4）指名說格式： ①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思