《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇

上傳人:z****6 文檔編號(hào):35076624 上傳時(shí)間:2021-10-25 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):23 大?。?8.71KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共23頁(yè)
《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共23頁(yè)
《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共23頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

8 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇(23頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的家在這里教學(xué)反思5篇我的家在這里寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感親人間的真摯的愛。以下是小編整理的內(nèi)容,供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助! 我的家在這里教學(xué)反思1 主題目標(biāo): 1. 初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,能有條理地介紹自己的家庭。 2. 了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣,體驗(yàn)家庭生活的歡樂和幸福,熱愛、關(guān)心家人。 活動(dòng)過程; 一、談話激趣,揭示課題 導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們學(xué)過一篇課文,出示:家。齊背。同學(xué)們,大樹是小鳥的家,小河是魚兒的家,我們也有自己的家,你喜歡你的家嗎? 今天,“我們就來介紹我的家”,讓老師和

2、同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解你的家庭,分享你的幸福和快樂,好嗎? 二、創(chuàng)設(shè)情景,簡(jiǎn)介家庭 出示范例:這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹,我們一起來讀讀。 我叫王小明。我家住在盛世花園2號(hào)樓201室。家里有3口人,爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師。他很幽默,喜歡說笑話,常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞,每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。我很喜歡我的家。 2.思考問題,明確說話要求。 (1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況? (2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:住在哪兒?家里有幾口人,分別是誰(shuí)?爸爸媽媽是做什么

3、工作的?自己在哪兒讀書?每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?自己喜歡不喜歡自己的家? 王小明就從這幾方面來介紹自己的家。 “ 小火車”到達(dá)第一站“介紹我的家” 師述;同學(xué)們都來自不同的家庭,現(xiàn)在我們就來介紹自己的家。先說說你家住哪兒?再說說你家有幾口人,分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的?他們有哪些特點(diǎn)?你自己在哪上學(xué),自己有什么特點(diǎn)?你喜歡自己的家嗎? 請(qǐng)小朋友取出“全家?!闭掌?,看著黑板的提示,小組內(nèi)進(jìn)行介紹。 介紹內(nèi)容: 我叫- 我家住在- 我家有- 爸爸-(工作),他-(特點(diǎn))。 媽媽-(工作), 她-(特點(diǎn))。 我在-(上學(xué)),我-(特點(diǎn))。 三、現(xiàn)場(chǎng)交流溝通 小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福地生

4、活,多開心呀!我們一起來欣賞一首歌,會(huì)唱得可以跟著唱一唱。 四、再讀范例。 大家好,我叫陸羽。我有一個(gè)幸福的家,爸爸是三江公司的技術(shù)員,媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家:新景園5幢4單元303室。吃完晚飯,媽媽忙著做家務(wù),爸爸在電腦旁工作,我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。 我叫何琳,家住景馨花園22幢3單元501室。 我有一個(gè)和睦、幸福的家庭,有爸爸、媽媽和我組成。 我們的一家之主爸爸,是一位醫(yī)生,工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮,是幼兒園老師。我是一年級(jí)的小學(xué)生,喜歡打羽毛球,愛笑。我家天天都充滿了笑聲。 我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人

5、,平時(shí)的家務(wù)活都是媽媽做,媽媽不上班,負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí),她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個(gè)博士,他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜,已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了,我很佩服他。我是一個(gè)小學(xué)生,在爸爸媽媽的眼里,我是個(gè)聽話的孩子。我愛我家。 四、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。 可以根據(jù)老師的提示寫,也可以自己寫。 我的家在這里教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo) 感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀愛家人、愛朋友,同學(xué),愛國(guó)家,有大愛奉獻(xiàn)的精神,感受到愛的核心。 讀寫字認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序:先撇后捺。 詞、語(yǔ)、句練習(xí)句結(jié)構(gòu):我愛我的爸爸,我愛我的媽媽,他們也愛我。 流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文,要求背誦。 口語(yǔ)連接照文章特例介紹自己的家。 慣性和學(xué)

6、習(xí)技巧連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過課文的朗讀,讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,感受到親人付出的愛,也正要付出自己完整的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó),愛集體,愛動(dòng)物的教育。 2、用耳聽、嘴讀法去識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 用聽讀法去認(rèn)字。 教學(xué)方法手段:講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。 教具準(zhǔn)備 生字詞句卡,錄音復(fù)讀機(jī),多媒體磁盤課件 課時(shí)安排兩課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 同學(xué)們,你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”,我們每個(gè)人都有自己的家,誰(shuí)來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話:我家有 ,有 ,還有 。) 剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況

7、,有一位小朋友聽了以后,她也要向大家介紹自己的家,你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我的家。齊讀。 二、授新課。 1、播放課文錄音。 2、學(xué)生打開書,右手指課文跟老師讀兩次。 3、男生女生比賽讀。 4、齊讀。 5、老師讀前,學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,我們不看書,老師讀出前邊的,看看大家能不能接著老師的背出后面的。 6、齊背。 師:通過讀背課文,誰(shuí)能說說小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛,坐上火車“嗚”“?!钡搅耍?qǐng)大家觀看(出示掛圖)。 7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢? 8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看,小女孩笑得最甜了,你知道為什么嗎?你

8、能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我)別人愛你,你也愛別人,這就是幸福、溫暖。 9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯,輔導(dǎo)作業(yè),接送上學(xué)等;給父母倒杯水,好好學(xué)習(xí),關(guān)心父母) 10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家,也能快樂的成長(zhǎng)(齊讀第三句) 11、小朋友們,在你身邊除了爸爸媽媽,還有什么人愛你,同時(shí)你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛。 老師愛我。 爺爺愛我。 同學(xué)愛我 。 愛我。 我也愛 。 我也愛 。 三、學(xué)習(xí)字詞 1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來,你們能認(rèn)出他們嗎? 2、出示生字卡,學(xué)生認(rèn)讀, 3、開火車讀。 四、

9、作業(yè) 1、同學(xué)們今天真棒,不但背會(huì)了課文,還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家,把這首童謠背給家長(zhǎng)聽。 2、在百度搜索歌曲我愛我的家聽唱。 五、板書設(shè)計(jì)。 我的家 爸爸 媽媽 我 幸福 溫暖 教學(xué)背景 這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué),愛家,愛祖國(guó),有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),真正將課程改革落到實(shí)處。 教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”,體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動(dòng),教師和學(xué)生共

10、同活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,能積極參與,形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線,讓“愛”做主,讓學(xué)生會(huì)“說家”更懂得如何“愛家”。把口語(yǔ)交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話,為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。 本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處: 1、課堂上,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué),要多做指導(dǎo)。 我的家在這里教學(xué)反思3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂,愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。 2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 (一)學(xué)情分

11、析 現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流,久而久之,關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試,喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力,提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來,與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,說出他們平時(shí)生活中的一些事情,比如說:最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道,老師為什么了解得這么清楚,當(dāng)他們知道原來父母對(duì)自己這么了解,在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程度,讓學(xué)生自省,做一個(gè)生活的有心人,注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí),讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話

12、已經(jīng)是水到渠成的事情了,而且也不是空洞的語(yǔ)言了,當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素:學(xué)生的父母為生活而奔波,一般將孩子交給老人帶,父母與孩子之間的溝通較少;因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過少,大部分學(xué)生比較內(nèi)向,不善于表達(dá),本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。 (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)制作親情卡,提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、我?guī)透枨鹈纸翌} 1.學(xué)生走進(jìn)教室后,播放背景音樂可愛的家。 師:請(qǐng)你閉上眼睛,用心來聆聽這首歌的歌詞,幫它起個(gè)名字,好嗎? 師:這么好聽的音樂,快給它

13、起個(gè)好聽的名字吧。誰(shuí)想好了? 2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中,加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。 生1:我給它起名叫家,因?yàn)楦柙~唱的就是家。 教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。 生2:我覺得這個(gè)家庭很可愛,又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。 生3:我想叫它可愛的家,因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家,可愛的家”。 師:你們聽得真認(rèn)真。(同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)) 師:這是一首美國(guó)民歌,它有一個(gè)非常溫馨的名字可愛的家。歌詞中有這樣的幾句:無論我在哪里,都懷念我的家,我走遍海角天涯,總想念我的家。我的家,可愛的家。(板書“家”)一提到“家”這個(gè)字,你首先會(huì)想到什么呢? 生1:我想到了我的爸爸、媽媽

14、。 生2:我想到了我的臥室,媽媽把它收拾得很干凈。 生3:我想到了我養(yǎng)的小兔子,它現(xiàn)在是我們家庭的一員。 生4:我想到了一桌豐盛的飯菜,我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃,我現(xiàn)在一想起來就流口水。 師:“我”的爸爸,“我”的媽媽,“我”的親戚朋友,他們一起組成了“我的”家。(板書:我的) 師:剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家,你有嗎?今天,我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。 二、在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光” 師:我們?cè)谝黄鸲冗^了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光,同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了,但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎?今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)???,把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會(huì)

15、有十分精彩的故事,講給你的同學(xué)聽聽吧。 學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男〗M的成員搶著發(fā)言,秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。 師:老師發(fā)現(xiàn),有的活動(dòng)小組熱情特別高,小組成員發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后的,你說你的,我說我的,結(jié)果誰(shuí)的也沒聽清。怎么辦呀? 生:要謙讓點(diǎn)兒,要讓別人先說。 師:你真有先人后己的精神,精神可嘉。 生:讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄,排好了就不會(huì)亂搶了。 師:是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,其他人該怎么做呢? 生1:要用心聽。 生2:要安安靜靜地聽,不能隨便打斷人家的發(fā)言,那樣沒禮貌。 生3:等他說完,可以向他提問嗎?我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。 師:當(dāng)然可以了。 這次在小組中的講解就比較

16、有秩序。 教師在學(xué)生討論的時(shí)候,貼上小房子的模型,房子里每個(gè)單元的門是可以打開的,貼好后加入到學(xué)生中去。 三、分享自己的幸福,入住“幸福家園” 師:就在大家剛才討論的時(shí)候,我得到一個(gè)好消息,一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū),要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧! 學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上,同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。 生:我生活在一個(gè)大家庭中,這是我爺爺六十大壽時(shí)照的,爺爺特別疼我,總給我買好吃的東西,奶奶經(jīng)常帶我去公園玩,爸爸媽媽的工作很忙,但晚上也要抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。 師:真是幸福的一家呀。來,和你的爸爸、

17、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。(拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上)這是鑰匙,它的形狀很特別呀,是心形的,你們知道為什么嗎? 生1:我的家很溫馨,因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?生2:我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。 師:對(duì),幸福之家只有用愛心才能打開,請(qǐng)你用愛心鑰匙去開門吧。 學(xué)生打開門,將自己與家人的合影貼上去。 生:這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí),爸爸給我照的。你看,媽媽在我的身后多緊張呀,她生怕我會(huì)摔倒。 生:你看,這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸,他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽,他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游,他們說可以讓我增長(zhǎng)見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游,在清華大學(xué)里照

18、的。你們看我笑得多甜呀。 在學(xué)生講解的時(shí)候,教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。 師:同學(xué)們剛才講了那么多,老師聽了很感動(dòng),我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信,如果我說出來,你們一定也會(huì)贊同的???板書:愛) 師:我們生活在愛的海洋中。所以,你是幸福的,我才是快樂的。 四、歌舞律動(dòng)表達(dá)情感 讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。(幸福拍手歌) 五、親情考場(chǎng) 教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪,有的學(xué)生直接就問:“老師,你沒去過我家,你怎么知道呀?” 師:是你的爸爸媽媽告訴我的。你看,爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽

19、嗎?了解?口說無憑,咱們得考考看。 1.拿出親情調(diào)查卡。 師:在昨天放學(xué)的時(shí)候,老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡,要求在絕對(duì)保密的情況下填寫,就是為了看一看,你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰(shuí)有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上?高舉你的右手。 2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。 師:我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你,答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了,那么你的親情指數(shù)就是5,答對(duì)4道題就是4,依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你背對(duì)屏幕,請(qǐng)聽題。 教師隨便選題,答對(duì)后將空心的星星涂上顏色,如果學(xué)生沒答對(duì),可以說出正確答案,鼓勵(lì)學(xué)生記住它。 評(píng)價(jià)方式: 5顆星:你

20、真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子,真了解你的爸爸媽媽! 4顆星:你再留意一些會(huì)更好,老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。 3顆星:要做一個(gè)生活的有心人呀,從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。 2顆星:你需要努力了,相信聰明的你一定能用心觀察生活的。 1顆星:今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?,多關(guān)心關(guān)心他們吧! 六、敞開你的心扉 師:活動(dòng)進(jìn)行到這里,老師感到,我們被濃濃的親情包圍著,被愛是幸福的,把自己心中的愛說出來也是一種幸福,你們有沒有什么話要對(duì)爸爸媽媽說呢? 生1:爸爸媽媽,我愛你們! 生2:媽媽,謝謝你對(duì)我的愛! 生3:媽媽,前幾天是你的生日,我忘了對(duì)你說生日快樂了,今天在這里補(bǔ)上媽媽生日快樂! 生4:爸

21、爸,我要給你提個(gè)意見,抽煙對(duì)身體不好,請(qǐng)你把煙戒掉吧。 生5:爸爸媽媽,你們的工作很辛苦,以后就讓我來掃地、擦地吧,我可以做得很好的。 教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來,在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放。 七、填寫“感謝卡” 1.講“感謝卡”的故事。 師:我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事,大意是:一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生,去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候,看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上,奮筆疾書著什么,他走近一看,原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道:感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道:謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道:感謝媽媽為我買洋娃娃。中國(guó)留學(xué)生感到很奇怪,問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些

22、,其中的一個(gè)孩子答道:這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說:這些雖然是些平凡的小事,但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激,以感激的心態(tài)看待生活??赐赀@個(gè)故事后,我深受感觸??傁胝覀€(gè)機(jī)會(huì),和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡,就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡,讓組長(zhǎng)發(fā)下去) 2.填寫感謝卡。 (1)師:父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中,閉上眼睛回想一下,今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后,就寫在第一個(gè)格子中,如果有不會(huì)寫的字,可以用拼音來表示,也可以用圖畫來表示。 (2)師:愛是相互的,爸爸、媽媽為你做了一些事情,那么反過來,你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動(dòng)來表達(dá)你的感情呢?你可以獨(dú)立思考

23、,也可以和你的小伙伴一起討論一下,想好后,把它填在第二個(gè)格子里。 (3)師:剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來填,請(qǐng)他們寫出自己的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。 八、歌以動(dòng)情 師:愛是什么?愛在于奉獻(xiàn),而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送給大家一首歌愛的奉獻(xiàn)。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞) 師:說得多好“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”!同學(xué)們, 期待你們更精彩的“愛”的故事。 我的家在這里教學(xué)反思4 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)過程是學(xué)生積極主動(dòng)參與建構(gòu)和探究的過程;要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向;讓語(yǔ)文課程開放而有活力。我最近設(shè)計(jì)并執(zhí)教了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北京師范大學(xué)出版

24、社)一年級(jí)(上冊(cè))第四主體單元家中的主體課文我的家這一課,力求體現(xiàn)上述理念。 本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識(shí)字,還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字,并開展一些語(yǔ)文活動(dòng)。”因此我對(duì)此課作了如下設(shè)計(jì):先由本單元“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容丁丁幸福的一家人,引入到冬冬的家,觀察冬冬家后練習(xí)說話;接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)及句子,在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一、二類字,并以多種形式鞏固生字,拓展識(shí)字空間;然后以“摘果子,做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練;接下來,讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流,將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時(shí)刻相片與周圍的同學(xué)交流分享,加深對(duì)家的情感體驗(yàn),并

25、有感情地朗讀全文;最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。 上述設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)課改理念方面有如下幾個(gè)特點(diǎn): 一、讓學(xué)生在教學(xué)過程中自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點(diǎn),就建構(gòu)主義的理論而言,學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的,而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中,依靠一定的方法和教師的幫助,通過意義建構(gòu)而獲得的,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),還獲得了情感的體驗(yàn)。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,如自己練讀課文,在對(duì)老師同學(xué)朗讀的聽讀中學(xué)會(huì)自己不會(huì)的字,在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

26、,體驗(yàn)感悟;當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,合作記字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等。在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師真正地站在了組織者,引導(dǎo)者和合作者的位置。 對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來說,這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過高,課堂上也難免有些混亂,但學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng),掌握了基本的自主合作的技能后,他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、讓語(yǔ)文課程開放而有活力 本課在完成聽(接觸漢字)和讀(學(xué)習(xí)漢字)這兩個(gè)環(huán)節(jié)后,進(jìn)行認(rèn)(鞏固漢字)的活動(dòng)時(shí),充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。教師啟發(fā):小朋友平時(shí)還在哪里見過這些字?(或街道上,或廣告里,或校園里,或父母同學(xué)的名字里),由于學(xué)生耳濡目染地

27、生活在漢語(yǔ)的環(huán)境里,所以說出了“大翔超市”、“快樂大本營(yíng)”、“大風(fēng)車”等詞,使識(shí)字滲透在學(xué)生的生活中,讓學(xué)生切身體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。正如教育家蒙臺(tái)梭利指出的:“兒童利用他周圍的一切塑造了自己?!?語(yǔ)文不僅具有開放的特點(diǎn),還具有綜合、實(shí)踐的特點(diǎn),為讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)一句完整的話并為下一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)作準(zhǔn)備,本課設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,用“我”、“爸爸”、“”媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個(gè)”、“溫暖”、“幸?!薄ⅰ暗摹?、“家”等詞作成長(zhǎng)在“智慧樹”上的“聰明果”,在學(xué)生熟悉的游戲 “摘果子”的基礎(chǔ)上,增加了“做拼盤”這一內(nèi)容,要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語(yǔ)果子”作成拼盤,拼成一句完整的話。當(dāng)學(xué)生合

28、作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個(gè)幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后,教師點(diǎn)撥提出“還有怎樣的拼法?”學(xué)生變換“水果”的位置,又拼出了“老師愛我”、“同學(xué)愛我”、“我有一個(gè)溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等句子,當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下,拼出了“一個(gè)幸福的家里有我”這個(gè)句子時(shí),下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求,沒有強(qiáng)加,學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),其樂融融。 三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人,愛同學(xué),

29、愛家,體會(huì)幸福的核心是愛”,學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)“幸福、溫暖”的認(rèn)識(shí)比較模糊,因此教師、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片,畫一畫自己與家人在一起的溫馨時(shí)刻,在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的,并說說與家人在一起的幸福時(shí)光,再在此基礎(chǔ)上感情朗讀。這樣,學(xué)生在主動(dòng)參與的情感體驗(yàn)中,加深了對(duì)家、親人的認(rèn)識(shí)。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征,讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn),充滿了童真童趣,“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于接受,較好的培植了學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文,熱愛漢字的感情。 我的家在這里教學(xué)反思5 一

30、、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。 所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始, 我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。 二、導(dǎo)學(xué)生思維,重

31、自主學(xué)習(xí)。 識(shí)字伴隨著思維活動(dòng),特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后,我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shf”,老師讀“茶幾”,學(xué)生找“chj”同時(shí),讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止。這樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。在復(fù)習(xí)生字時(shí),學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),氣氛格外熱烈。 三、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練,寓德于說。 所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想。“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 識(shí)字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我們一直在努力。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!