教科版思品八下《共同的需要》教案

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1、2019 最新教科版思品八下《共同的需要》教案 評論 第二單元 公共利益 單元課標要求 1 ．體會和諧的社會生活需要相互尊重、寬容和相互幫助 , 懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊 重 。 （ 課 程 標 準 2.2.5 ） 2 ．知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾 ,理解承擔 責任的代價和不承擔責任的后果 , 努力做一個負責任的公民。 （ 課 程 標 準 3.2.3 ） 3 ．懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任 ,增強責任 意 識 。 （ 課 程 標 準 3.2.4 ） 4 ．能夠積極參與社會公益活動 , 服務(wù)社會 ,樹立為人民服務(wù) 的 奉

2、 獻 精 神 。 （ 課 程 標 準 3.2.5 ） 5 ．感受社會生活的發(fā)展變化 , 增進關(guān)心社會的興趣和情感 , 養(yǎng) 成 親 社 會 行 為 習 慣 。 （ 課 程 標 準 3.1.5 ） 6 ．正確認識個人與集體的關(guān)系 ,體會“團結(jié)就是力量” ,能夠 自 覺 維 護 集 體 的 榮 譽 。 （ 課 程 標 準 3.1.4 ） 單元教學內(nèi)容分析 1． 教材分析 公共場所、公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共安全等 ,是現(xiàn)代公共 生活中的重要概念 ,也是現(xiàn)代社會中政府和非政府組織特別關(guān)注 的?！肮采睢薄肮怖妗彪m然在現(xiàn)代生活中是一個新的名詞 ,但 是,事實上 ,公共生活、公共利

3、益本身卻是自古就有的。人的特性 就是社會性 ,人類的生活必然具有社會性。有了公共生活 ,就必然 會產(chǎn)生公共利益。尤其是在現(xiàn)代社會生活 ,公共生活和公共利益 的重要性尤為突出。過去那種“雞犬相聞 ,老死不相往來”的封閉 的生活不可能再來。每個人必須生活在公共的生活環(huán)境中 ,過一 種與他人有著千絲萬縷聯(lián)系的社會生活。每個人的行為都將會 影響別人、團 體乃至國家。維護公共利益是保障個人利益的前 提。為了保障每個人生活的安寧、幸福 ,樹立公共意識是每個人 的必修課。公共生活、公共利益需要規(guī)則來維護 ,更需要道德的 維系。 我們的生活通?？梢詣澐譃樗饺松钆c 公共生活 兩個領(lǐng) 域。

4、以家庭為活動范圍、不涉及他人利益的生活 ,屬于私人生活 的基本范疇。關(guān)系到你、我、他的共同價值、行動與利益的生 活則屬于公共生活。公共生活的規(guī)則與私人生活的規(guī)則不同。 在法律允許的范圍內(nèi) , 私人生活不僅不受法律的干預(yù) ,而且還受到 法律的嚴密保護。在公共生活中 ,一個人的行為關(guān)系到他人生活 權(quán)利 ,公共生活必須遵循嚴格的規(guī)則。在公共生活 中,人們沒有 藐視公共規(guī)則的權(quán)利、沒有隨意破壞公共規(guī)則的自由、沒有游 離于公共規(guī)則之外的特權(quán)。否則 ,公共生活 就會陷入紊亂的狀態(tài) 人們各自的利益就會受到侵害。對公共生活權(quán)利與規(guī)則的尊重 就是公共意識。公共意識的形成需要一個過程 ,教育必須

5、把培育 學生的公共意識作為自己的重要任務(wù)。 在國際社會 ,各國政府以及非政府組織對公共利益越來越敏 感。各國政府將維護世界人民的公共利益作為一項重要任務(wù)； 世界上有很多致力于維護世界和平、保護自然資源、保護弱勢 人群等的非政府組織；聯(lián)合國是國際性的維護世界公共利益的 組織,尤其在維護世界和平方面起著舉足 輕重的作用。 在我國 ,由于各種歷史原因 ,公民的公共意識還在逐漸形成之 中。群眾對于公共利益的重要性認識還不足 ,突出表現(xiàn)為“缺乏公 德意識”。從小的方面看 , 在公共場所亂扔廢物 , 隨意性 , 私人化 等；從大的方面看 ,為一己私利 ,損害國家、集體、他人利益 ,如

6、 破壞環(huán)境、掠奪資源等。這些自私的行為必然會給自然、社會 帶來災(zāi)難性的后果。教育必須培養(yǎng)學生的公共意識 ,教育學生關(guān) 心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人。 教材從三個方面、不同側(cè)面 , 闡述了公共利益的重要性以及 維護公共利益應(yīng)有的觀念與行為。 第四課“共同的需要”：“身邊的公共利益”從我們身邊的公共 場所、公共設(shè)施、公共服務(wù)三個方面引導(dǎo)學生了解我們生活中 的公共利益以及公 共場所、公共設(shè)施、公共服務(wù)對于人們生活 的重要性 ,讓學生了解身邊的公共利益； “關(guān)涉全人類的公共利 益”則將公共生活拓展到世界范圍 ,從國際安全、國際經(jīng)濟、國際 文化以及自然資源四個方面引導(dǎo)學生了解 ,世界范

7、圍內(nèi)的公共利 益的重要性 , 以及人們?yōu)榱司S護全球公共利益所做的努力。 第五課“公私之間”是第四課內(nèi)容的深化 ,從理性的高度分析 了公共利益與個人利益之間的關(guān)系。“相互依存 , 相互包含”闡述 了公共利益與個人利益之間的相輔相成的關(guān)系；“矛盾和沖突”闡 述了公共利益和個人利益之間在某種意義上或在某些時候存在 著的矛盾關(guān)系。這一課是本單元的重點也是難點。讓學生真正 地認識到公共利益與個人利益之間的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系。 極“左”思潮的影響 ,表現(xiàn)為對集體利益偏激的認識和對個人利益 的忽視。市場經(jīng)濟又帶來一些人盲目地追求個人利益最大化 , 甚 至不惜以損害公共利益為手段個人主義

8、思潮。如何組織活動 , 引 導(dǎo)學生認識到公共利益與個人利益之間的關(guān)系 ,就成為教學的重 點和難點。 第六課“公共利益的維護”：主要通過引導(dǎo)學生了解維護公共 利益的主體以及維護方式 ,激發(fā)學生的主人翁意識 ,形成公共意識 學會自覺主動地維護公共利益?！罢汗怖娴淖畲筇峁┱? 和守護者”說明政府在公共利益提供和維護方面的職責。政府的 職責就是進行公共管理 ,協(xié)調(diào)各方關(guān)系 ,維護公共利益。政府維護 公共利益的手段很多 ,教科書主要介紹了行政、法律、經(jīng)濟、突 發(fā)事件的預(yù)警等方面。教學中 ,可以讓學生結(jié)合自己的生活了解 更多的我國政府維護公共利益的具體措施 , 深刻掌握本部分內(nèi)

9、 容。“非政府組織：道義性、公益性的社會力量”正像教科書所表 述的 ,“20 世紀 80 年代以來 ,非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作 用越來越大 ,它們在謀求經(jīng)濟公平和社會正義維護整個社會整體 利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動 ,是一種道義性、公 益性的社會力量”。教科書還詳細介紹了非政府組織提供公共服 務(wù)的領(lǐng)域、方式等?！奥男蟹謨?nèi)的職責”闡述了公民個人在維護公 共利益方面應(yīng)承擔的責任和義務(wù) ,政府和非政府組織在維護公共 利益方面具有不可代替的作用。但是任何組織都是由個人組成 的，維…… 第四課 共同的需要 （一） 單項選擇題 公共場所是指人群經(jīng)常聚集、供公眾使用或

10、服務(wù)于人民大 眾的活動場所 ,是人們生活中不可缺少的組成部分 ,是反應(yīng)一個國 家、民族物質(zhì)條件和精神文明的窗口。據(jù)此回答 1---3 題 1、對公共場所熟悉正確的是（ ）①它是人們交往互動的 公共生活空間 ②它不屬于某個特定的人或者團體 ③大家都可以 出進 ,停留和使用 ④我們身邊都是公共場所 A 、①②③ B 、② ③④ C 、①②④ D 、①③④ 2、下列屬于“公共場所”的是（）①唐山科技館 ②南湖公 園③百貨商場④華盛超市A、①②③ B、②③④ C、①② ④ D 、①②③④ 3、各種公共場所（ ） A 、為人類的生存和發(fā)展提供了的 基礎(chǔ) B 、是人類生存和可持續(xù)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ) C 、為我們 的正常生活與交往提供了基本的物質(zhì)條件 D 、由于人類的過度 使用和破壞 , 已沒有什么公共場所了 6 / 5