《人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊) 課題：單位：昆侖實驗小學(xué)備課人：于長忠一、教學(xué)內(nèi)容:教材98-100頁。二、教學(xué)目標(biāo):1、體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。2、在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、重點與難點:體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。四、教學(xué)過程：(一)情境導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡體育運(yùn)動嗎?下面我們就去看一看小朋友在做什么游戲?課件出示98頁主題圖。學(xué)生觀察后說一說收集到的信息。教師有足球裁判為兩個隊開球的方法導(dǎo)出課題。(二)新授1、出示教材99
2、頁情境圖。學(xué)生觀察后說一說收集到的信息，并發(fā)表自己的想法。既然認(rèn)為是公平的，那么大家想一想正面朝上的可能性是多少？你是怎樣想的?那擲出反面的可能性是多少？為什么？2、探究新知。大家想一想,如果我拋擲20次，正面大約可能出現(xiàn)多少次？為什么?下面就請同學(xué)們在小組做拋硬幣20次的游戲并做好記錄。拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)總計：3、各小組展示交流。提問:大家來觀察一下這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)有些小組正面朝上的次數(shù)不一定是總次數(shù)的一半，有些小組少一點，有些小組多一點，但是全班加起來正面朝上的次數(shù)就比較接近總次數(shù)的1/2。隨著拋擲次數(shù)的不斷增加，正面朝
3、上的次數(shù)會怎樣？反面朝上的次數(shù)會怎樣?4、小結(jié):科學(xué)家曾經(jīng)做過實驗當(dāng)實驗的次數(shù)逐漸增大時正面朝上和反面朝上的可能性會越來越接近。五、鞏固提高：1、教材99頁做一做。2、聯(lián)系二十1-3題六、全課總結(jié):學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課題：人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第二課時單位：昆侖實驗小學(xué)備課人：孫翠英一、教學(xué)內(nèi)容:教材101-102頁二、教學(xué)目標(biāo):1、通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物2、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。三、重點與難點:讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。四、教學(xué)過程：（一
4、）導(dǎo)入1、盒子里有紅黃藍(lán)三種顏色的球只允許摸一次，分別摸出三種顏色球的可能性分別是多少?2、如果盒子里有10個紅球4個白球只許摸一次，摸出那種球的可能性大?學(xué)生口答并說明理由，教師小結(jié)導(dǎo)入新課。(二）新授1、出示101頁情境圖。2、學(xué)生觀察后說一說收集到的信息。3、學(xué)生在各小組內(nèi)說一說游戲規(guī)則。4、結(jié)合情境圖學(xué)生說一說每人得到化的可能性是多少?提問:男、女生分別得到花的可能性又是多少?學(xué)生在小組內(nèi)討論。5、各組派代表全班交流。6、如果是在我們班搞這個游戲請根據(jù)游戲規(guī)則同桌互相說一說男、女生分別到花的可能性分別是多少?7、小結(jié)(略)五、鞏固練習(xí)：六、練習(xí)二十一1-3題。六、全課總結(jié):學(xué)生結(jié)合本節(jié)
5、課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說自己的收獲?課題：人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第三課時單位：昆侖中心小校備課人：萬睿教學(xué)內(nèi)容：教材103-104頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握“不能直接計算出可能性，而要先羅列出所有的可能的結(jié)果，再計算可能性”的題目的思考方法。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識的能力，結(jié)合以前學(xué)過的排列組合知識進(jìn)行思考。3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考問題，有條理地敘述問題的能力。教學(xué)重、難點：會羅列所有的可能性。教具準(zhǔn)備：實物投影。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1、（出示課件或圖片）下課了同學(xué)們一起玩游戲，他們用什么方法確定誰先開始？你們有哪些做法？2、那這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)研究“可能性的大小”吧！
6、板書課題：可能性（二）探究新知1、出示例3：你認(rèn)為用“石頭、剪子、布”決定誰來跳公平嗎？兩人玩可能會發(fā)生哪些種情況呢？你能直接計算出小強(qiáng)和小麗獲勝的可能性嗎？，該怎樣找到可能性的結(jié)果呢？你有什么好的辦法嗎？2、學(xué)生思考討論。3、學(xué)生以小組為單位，合作完成列表過程。4、請學(xué)生匯報游戲的情況。小麗石頭石頭石頭布布布剪子剪子剪子小強(qiáng)剪子布石頭剪子布石頭剪子布石頭結(jié)果小麗獲勝小強(qiáng)獲勝平小強(qiáng)獲勝平小麗獲勝平小麗獲勝小強(qiáng)獲勝從表中可以看有幾種可能的結(jié)果？小強(qiáng)和小麗的可能性各是多少？用這種方法決定誰來跳公平嗎？5、學(xué)生進(jìn)一步討論上面的問題，然后匯報交流。6、小結(jié)：經(jīng)過分析用排列組合知識的方法來判斷誰來跳是公
7、平的。（三）拓展練習(xí)1、學(xué)生完成書中的做一做，引導(dǎo)學(xué)生用排列組合法。2、完成104頁的1題，學(xué)生列出有幾種可能性，說說怎樣使之公平。（結(jié)論是：必須換掉2或8，并且新加的數(shù)字卡片滿足：該數(shù)字是不能被3整除的單數(shù)。如5。也可能把7換成是3的倍數(shù)。如9等）（注意說明：當(dāng)兩個數(shù)的乘積既不是2的倍數(shù)又不是3的倍數(shù)時也要重來。）3、完成104頁的2題學(xué)生把表填完整，然后做判斷。4、開放題：完成104頁的3題學(xué)生自己設(shè)計一個游戲的規(guī)則，讓全班同學(xué)判斷是否公平。（完不成時，機(jī)動作為課后作業(yè)。）（四）應(yīng)用創(chuàng)新：1、總結(jié)：這節(jié)課你對“可能性”又有哪些新的認(rèn)識？（有些游戲規(guī)則是公平的，有些卻是不公平的。游戲中一共出現(xiàn)的可能性要我們認(rèn)真地排列出來的。）2、請你結(jié)合生活實際，自己設(shè)計一個游戲的規(guī)則，讓全班同學(xué)判斷是否公平。
人教版五年級上冊第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時1 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)
