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1、2019 最新蘇少版音樂六下非洲鼓魂教案教材分析非洲鼓魂選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂（人民音樂出版社）第十四冊第二單元。這個單元非洲的靈感主要是介紹非洲的民間音樂,教材內(nèi)容有咿唷嘞啦（剛果）、阿伊亞非洲的靈感（中非民歌）、尋找朋友（幾內(nèi)亞民歌） , 以及非洲民間樂曲片段。課前我了解到 ,本班學(xué)生對非洲的音樂文化接觸較少,絕大多數(shù)人都不甚了解,一部分學(xué)生甚至存在著“非洲音樂單調(diào)難聽”的偏見。因此 ,我確定了“緊緊圍繞單元課題非洲的靈感予以展開,每一課時選擇一個不同的主題 , 并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)思路。非洲鼓魂就是我在進(jìn)行本單元第二課時教學(xué)時所選擇的主題。這樣 ,本課的教學(xué)內(nèi)容主要有
2、：聽賞鼓獨(dú)奏戰(zhàn)士的舞蹈（南非）、民間歌舞曲巴瑪亞（加納） ,為歌曲咿唷嘞啦編配節(jié)奏型,并進(jìn)行表演。以對非洲音樂語言最重要的樂器“鼓”的了解和感受為線索,抓住非洲音樂中最突出的、最主要、最本質(zhì)的特征“節(jié)奏”做文章,讓學(xué)生了解非洲音樂與當(dāng)?shù)厣鐣畹确矫娴穆?lián)系 ,視聽有關(guān)“鼓”的音樂作品、音像資料,進(jìn)行鼓節(jié)奏型的編配等實踐活動。教學(xué)理念音樂是民族性的文化 , 也是多元化的文化。本課選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)格的音樂作品為主要教學(xué)內(nèi)容 ,旨在讓學(xué)生通過感受、體驗非洲民間音樂作品的風(fēng)格特點及對相關(guān)文化的了解 ,培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)散性的思維方式、良好的心態(tài)對待世界多元文化 ,增強(qiáng)對多元文化的了解、接納和包容的意識
3、。在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新課程理念的指導(dǎo)下 ,在本課教學(xué)中我設(shè)計了合作探究式學(xué)習(xí)：其一 ,讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,通過多種渠道、多種方法去獲取有關(guān)非洲音樂文化的資料、信息鼓勵有創(chuàng)意、有新意的創(chuàng)作；其二,讓學(xué)生展示和介紹自己搜集到并整理過的資料,根據(jù)自己的理解各抒己見；其三,安排即興創(chuàng)作和實踐體驗,為歌曲咿唷嘞啦編配伴奏型的內(nèi)容,教師只是提供簡單的編配方法,啟發(fā)思維,鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行即興創(chuàng)作。這樣的設(shè)計,可以讓學(xué)生享受表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂而帶來的成功感與愉悅感。教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系,擴(kuò)展視野,理解、尊重多元音樂文化。2. 了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征,能夠?qū)?nèi)心對
4、音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡單動作大膽表現(xiàn)出來, 由此獲得快樂和成就感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1. “走進(jìn)音樂王國”。以談話的方式明確本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游, 了解非洲音樂的特點 , 體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格?！?教師用富有感染力的語言和動作, 結(jié)合歡快的音樂 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 活動方式 ：“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個旅游小組為單位進(jìn)行。結(jié)束后 , 比較 哪一組的收獲最多。師：跟著老師一起隨著音樂踏步,走進(jìn)音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。 通過“非洲音樂王國旅游”的方式, 拉近與非洲音樂文化的距離,并以小組的形式營造競爭、合作的學(xué)習(xí)氛圍。
5、2. 復(fù)習(xí)歌曲咿唷嘞啦。體會歌曲的音樂情緒, 投入地演唱。3. “分享收獲時間”。學(xué)生展示并演奏簡易的自制打擊樂器,了解家庭作業(yè)簡易打擊樂器的制作情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂感，同時為后面有關(guān)非洲鼓的教學(xué)埋下伏筆。二、展開。1 .通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系。要求：仔細(xì)觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯(lián)系等；將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護(hù)照”上。培養(yǎng)仔細(xì)觀察、整理信息的習(xí)慣和能力。非洲音樂與社會生活方面的聯(lián)系勞動禮儀娛樂驅(qū)魔祛病情感交流信息傳遞2 .出示課件：非洲音樂與社會生活方面的聯(lián)系。通過整理，加深
6、印象。3 .聆聽鼓獨(dú)奏戰(zhàn)士的舞蹈，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。強(qiáng)化視聽感受。用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護(hù)照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風(fēng)格特 點的感受。聽賞戰(zhàn)士的舞蹈，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其 特點。分享、交換意見。 促進(jìn)思維 , 加強(qiáng)合作探究。 小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的,這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏,而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ),是表達(dá)音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂 , 有時還是民族、部落或宗教和象征,甚至還可以傳遞各種信息。在非洲不論是制造鼓的材料
7、,還是鼓的形狀 ,或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面 ,都具有極其濃郁的民族特色。4. 聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲巴瑪亞（加納）,用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護(hù)照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點,以及演唱方式、伴奏和自我感受。 注重建立聽覺印象。 比較戰(zhàn)士的舞蹈、巴瑪亞和前面所學(xué)的內(nèi)容,探討非洲音樂的特征。以小組討論的方式進(jìn)行,并將討論結(jié)果記錄在小組“非洲音樂王國旅游護(hù)照”上。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較法探究非洲音樂特征。 以小組為單位 ,交流討論結(jié)果。（非洲音樂的特征：節(jié)奏：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特 , 富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)現(xiàn)代西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品 ,都從非洲
8、音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。旋律：多聲部,音域較窄 ,樂句較短小,音型反復(fù)較多。）5. 即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。隨著咿唷嘞啦的歌聲 , 由學(xué)生即興敲擊一個樂句的節(jié)奏,后面的學(xué)生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。師：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式,將其律動結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。一起來體驗一番非洲音樂中鼓的獨(dú)特韻味吧?。▽τ趯W(xué)生的積極性, 要及時予以肯定；鼓勵學(xué)生大膽參與音樂體驗 , 充分給予學(xué)生發(fā)揮主動性的機(jī)會 ,鼓勵有個性有特色的創(chuàng)作。） 變換多種形式,增強(qiáng)趣味性,既可以加深對鼓點的印象,又可以避免單調(diào)乏味感。 6. “音樂 DIY ” ,為歌曲咿唷嘞啦編配節(jié)奏型或
9、動作。以小組為單位,設(shè)計歌曲的節(jié)奏型或動作。教師巡回輔導(dǎo) ,及時提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏）,突出動感。小組推選一名學(xué)生公布本組的創(chuàng)作結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相傾聽,取長補(bǔ)短）。各組按結(jié)果進(jìn)行表演, 并簡單評議,選出最有特色、最有創(chuàng)意的方案進(jìn)行表揚(yáng)。全班按照最佳方案表演歌曲咿唷嘞啦。 各組通過對非洲音樂風(fēng)格的理解, 在創(chuàng)編過程中加深情感體驗。調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編的積極性,體驗音樂；鼓勵有個性的思維, 培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。 一、 整理。師生共同總結(jié),清點學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生結(jié)合自己的“非洲音樂王國旅游護(hù)照”,以個人接力或小組接力方式,共同分享“看、聽、感受和學(xué)會了什么”。 由學(xué)生自己陳述學(xué)習(xí)收獲,有助于鍛煉自我總結(jié)、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。 5 / 5
蘇少版音樂六下《非洲鼓魂》教案
