一年級(jí)生字教案

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1、1《一去二三里》 教學(xué)目的：　　　 1．能按一定的順序觀察圖畫?！　　? 2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌?！　? 　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：　 一、談話導(dǎo)入　　　　 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾個(gè)生字?！　　　“鍟嚎磮D讀拼音識(shí)字2 二、有順序觀察插圖　　　 1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：　　 　 　提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景

2、物？再看看近處有什么？　　 　2．你們知道這是什么地方嗎？ 三、朗讀兒歌　　 　 1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號(hào)?！　　? 2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑?！　　? 3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確?！　? 　4．同桌小伙伴互相讀一讀。　　 　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。　　　 6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓?！　　? 7．學(xué)生練習(xí)朗讀。 四、學(xué)習(xí)生字　　 （一）學(xué)習(xí)生字的音　　　 1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍?！　? 　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰

3、讀得最準(zhǔn)確？　　　 3．抽讀生字卡片，教師糾正r（二）的讀法?！　? 　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著r的卡片來到講臺(tái)，說：“我是r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。　 （二）了解字義　　　 1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？　　　 2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)?！　　? 3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對(duì)字義的理解。　?。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)　　　 1．學(xué)習(xí)四種基本筆

4、畫：　　　　 （1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺　　　　 （2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的?！　　　? （3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。　　　 2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個(gè)生字的筆順和筆畫?！　　? 3．請(qǐng)同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。　　　 4．電腦演示　　　　 （1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字?！　　　　　? “四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤

5、”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可?！　　　? （2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”?！　　?．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。　 　五、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．讀兒歌，把兒歌讀正確?！　　? 2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音?！　　　　　　　　　　? 　第二課時(shí)教學(xué)目的：　　 　1．正確規(guī)范地書寫5個(gè)生字?！　? 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 教學(xué)重點(diǎn)：在田字格里寫好5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫漂亮。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查　　　 1．出示不帶拼音的生字

6、卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”?！　? 　2．指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”　　 　1．回憶第一課書寫的方法：　 1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實(shí)踐　　 　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。　　　 3．請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”　　　　 （1）書寫“四”字，　　　　　 ①看板書“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說?！　　　　? ②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法?！　　　　　? 教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。

7、第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫?！　　　　? ③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字?！　　　? （2）書寫“八”字　　　　　 ①看板書“八”，觀察占格位置?！　　　? ?、谟^察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上?！　　　　、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫一個(gè)“八”字?！　　　? （3）書寫“六”字　　　

8、　　 ①看板書觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說?！　　　? ?、谟^察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同?！　　? 4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。 三、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．每個(gè)生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)?！　? 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字?！　　　? （1）看看圖上都畫了什么？　　　　 （2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里?！　　　? （3

9、）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。 教后感：　　 低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無意注意為主，他們天性好動(dòng)，活動(dòng)則是他們喜聞樂見的方式。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個(gè)數(shù)字生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。 2 口耳目 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。 2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字

10、的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 課前準(zhǔn)備：生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)。在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學(xué)過的生字，學(xué)生開火車讀。魚;飛;雨;風(fēng) ;土 馬 牛 水 下;大;田 2、導(dǎo)入新課。現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（出示生字 二、圖文結(jié)合，整體感知 1、學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？ 2、了解除學(xué)情。在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你

11、是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過） 3、小結(jié)。小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？; ;三、揭示課題，教學(xué)“目” 1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。 2、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。 （1）看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看釁說說：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛。 （2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？ （3）識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。 3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字—

12、—識(shí)記生字。; 四、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 五、匯報(bào)交流 1、各組選擇一個(gè)字，再派出代表上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。 2、臺(tái)上臺(tái)下之間，師生之間相互補(bǔ)充交流。 3、沒有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。 5、認(rèn)識(shí)“兔”時(shí)，教學(xué)“角”字頭。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字？ 6、學(xué)生看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等量詞。 六、鞏固生字 1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音

13、指名讀、齊讀。 2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。七、指導(dǎo)書寫“十” 1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。 （1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。 (2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）學(xué)生書空。 2、書寫“十”。 （1）分析筆畫：有幾個(gè)筆畫？ （2）介紹筆畫順序：先橫后豎。 （3）學(xué)生觀察課本上的范字。 （4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。 （5）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；評(píng)議，繼續(xù)寫。 八、作業(yè) [/color]教學(xué)后記 　本課是象形字自的歸類，結(jié)合圖片記憶字形，使抽象的漢字變成形

14、象的畫面，降低了學(xué)生識(shí)字的難度，利于學(xué)生的掌握。授課中我注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，找出相似點(diǎn)、異同點(diǎn)，在想象記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較記憶，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還鞏固了漢字的學(xué)習(xí)。 　在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較記憶字形，使識(shí)字變得容易并讓學(xué)生覺得有規(guī)律可循，激起學(xué)識(shí)的興趣。對(duì)于初寫漢字的人來說，要想掌握好筆劃、筆順，是一件比較困難的事情，需要在教學(xué)中不斷的強(qiáng)化鞏固。 識(shí)字3 在家里 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。 2．能正確流利的朗讀課文。 3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)

15、：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。 難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。 課前準(zhǔn)備:　 生字卡片，多媒體，投影儀 教學(xué)方法： 生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話. 課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí) 教學(xué)過程　 第一課時(shí) 一．趣味引入新課。 你們?cè)敢獠轮i語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？ 猜一猜 老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本 二．學(xué)習(xí)新課 想知道答案

16、嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。 1． 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。 3．開火車讀 4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來） 老大天天演戲 電視 老二每日作文 報(bào)紙 老三千里傳聲 電話 老四送來光明 電燈 老五滿肚書本 書架 誰來連線，把答案說出來啊。 在讀一遍這些詞，讀出來了。（報(bào)紙、電話、電燈、電 視、書架） 三．利用情境再次識(shí)字

17、 這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。 1． 學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。 2．齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位） 3．小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

18、 4．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。 5．用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳?，比如，沙的“少”知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴 兔─ ─晚…… 6．找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。 四．寫字 在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。 下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。 五、課后延伸： 回家后和爸爸媽媽一同

19、做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。 第二課時(shí) 一．創(chuàng)情景，入新課 1．小朋友，我們來動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。 2．組詞奪冠，說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班 二．讀詞語，學(xué)生字 1． 學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。 2．學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

20、二．讀短文，明意思 1、 指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。 2、小組討論：你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？ 3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？ 4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。 5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么呢？小新又會(huì)說什么呢？ 三．仿照句子，多積累 爸爸看報(bào)紙。 媽媽看電視 。 我送水果。 ——看——。 ——看——。 ——送——

21、。 爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。 晚上，我給爸爸送水果。 ——坐在——看——。 ——，——給——送——。 四．寫字 上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的 “土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？ 這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書“個(gè)”：指導(dǎo)上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。 五． 拓展性學(xué)習(xí) 回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下 教學(xué)后記:

22、 1、 怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí)。2、 通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。 識(shí)字4、操場(chǎng)上 一、教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫"八、人、大、天"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字識(shí)字。 三、課時(shí)劃分 兩課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)

23、 第一課時(shí) 一、興趣導(dǎo)入 1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。 2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？ 3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語） 4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。） 二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。 1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音） 2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。 3、反饋交流 （1） 談話：誰能把自己喜

24、歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。 （2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。 4、找出詞語中的生字多讀幾遍。 5、齊讀詞語。 三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字 1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。 2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶"扌"的字。 3、找一找生詞中帶"扌"的字，說說你怎樣記住它。 4、小組討論：為什么這些字都是帶"扌"？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)"足"和"球"，認(rèn)識(shí)"足字旁"，認(rèn)識(shí)"王字旁"，并說說是怎么記住它們？ 5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？ 6、小組討論：為什么這些字都有"足字旁"？（都是指哪的動(dòng)作？）

25、 四、鞏固練習(xí) 1、 連一連，讀一讀。 打 拍 跳 踢 氣球 皮球 排球 足球 地球 2、 分類游戲。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。 五、學(xué)習(xí)書寫 1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。 2、 比較"八"和"人"的異同。 相同之處：都是撇低捺高。 不同之處："八"起筆分開，"人"起筆連捺。 3、"人"與"個(gè)"比較，注意撇捺交接的不同。 4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意

26、撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 開火車讀詞卡。 2、 用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口頭組詞。 二學(xué)習(xí)兒歌 1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音"鈴、聲、響、場(chǎng)、上。"） 2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。 3、 小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。 （1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。 （2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？ （3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。 （4）檢查交流生字

27、學(xué)習(xí)情況。響-學(xué)習(xí)偏旁"口"課-讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁"讠"。真-注意"八"與"入"的不同。身-與"真"的上半部進(jìn)行比較。體-亻+本，學(xué)習(xí)偏旁"亻" （5）用生字口頭組詞。 （6）說說帶"足、口、亻、讠、扌"的字 4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。 小組讀--個(gè)別讀--評(píng)議--集體讀 5、指導(dǎo)背誦。 （1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 （2）小組交流。 （3）集體背，個(gè)別背。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 課后讀讀畫畫： 1、學(xué)生自讀詞語。 2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）

28、 3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。 四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天” 1、比一比，說一說。 “大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。 “人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。 2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。 3、在書上的田字格中描一描。 4、教師范寫。 5、學(xué)生練寫，教師巡視。 6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 教學(xué)后記： 這篇課文中有14個(gè)必須會(huì)認(rèn)的漢字。我創(chuàng)設(shè)生活

29、情景，充分利用學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。剛開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)過后就通過擺出實(shí)物（足球、籃球、排球），引出生字“球”的教學(xué)，非常自然，銜接緊密。而這個(gè)“球”字對(duì)學(xué)生來說在生活中在口頭語言中也經(jīng)常接觸到，現(xiàn)在在課堂教學(xué)中出現(xiàn)，學(xué)生感到很親切，一部分早已認(rèn)識(shí)的學(xué)生肯定很想說，我抓住這一特點(diǎn)，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，問：“誰早就認(rèn)識(shí)它？”滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他在獲得成功的同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣。 《語文園地一》 　　一、教材說明 　　　　這個(gè)語文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。 二、教學(xué)時(shí)間 　　

30、　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。 一、 教學(xué)過程 第一課時(shí) 　　　　第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號(hào)，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。 　　　　第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想

31、想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 　　　　第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練。可采用同桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　　第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 第二課時(shí) 　　　　第五項(xiàng)“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解

32、基本句型，說完整的句子。兩個(gè)例句都是說“誰做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整?？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時(shí)，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎? 　　　　第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。 　　　　題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果

33、互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。 　　　　第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。 　　　1借助拼音 　　　　　把每個(gè)字讀正確、讀清楚。 　　　2速度稍慢，注意停頓。 　　　　　鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)

34、／向天歌。 　　　　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。 　　　3邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。 《有趣的游戲》 　　一、教學(xué)要求 　　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 　　　2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。 二、教學(xué)時(shí)間 　　　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。 　三、教材說明 　　　　這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

35、　　　　教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。 　四、教學(xué)過程 　　1看圖激趣。 　　　(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱) 　　　(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣? 　　2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。 　　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。) 　　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。 　　　(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰? 　　3以小組為單位

36、，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。 　　 　再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。 　　4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。 　　 　　五、學(xué)生發(fā)言舉例 　　　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

37、 1、畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。 　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。 　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。 　　三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　五、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 　　1、談話導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地

38、來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。 　　(1) 想一想，如果從遠(yuǎn)瓷劍繳系木吧蕓辭宄?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花) 　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走) 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上

39、的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。 　　1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。） 　　2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。） 　　3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? 　　　?。ò鍟捍喝ミ€在。） 　　4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。 　　三、齊

40、讀詩句，板書課題。 　　1、齊讀詩句。 　　2、給詩加上題目。 　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、檢查復(fù)習(xí)。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)

41、 　　二、自學(xué)生字。 　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說說你是怎么記的) 　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是： 　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。 　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人：“

42、人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導(dǎo)寫字。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　 　 　　畫 　　　　　　　　　　遠(yuǎn)看山有色， 　　　　　　　　　　近聽水無聲， 　　　　　　　　　　春去花還在， 　　　　　　　　　　人來鳥不驚。 　 教學(xué)后記: 本課是孩子學(xué)習(xí)的第一首古詩.因?yàn)楹⒆颖容^難以理解古詩的意境,所以我們把他當(dāng)成是一首謎語來學(xué)習(xí).孩子讀起來朗朗上口,加上有多媒體課件的輔助孩子學(xué)習(xí)起來比較容易.而對(duì)于古詩的句子理解也主要體現(xiàn)在:山、水、花、鳥，從這四個(gè)部分來引導(dǎo)

43、孩子理解詩句。效果還是不錯(cuò)的。 2 四季 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 　　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 　　　2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)理念 　　　1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的

44、問題。 　　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。 　　　3、充分開展探究活動(dòng)（努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)）。 四、教具準(zhǔn)備： 　　　　多媒體課件、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。 　　2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來

45、學(xué)習(xí)這篇課文。 （二）品讀課文，讀中識(shí)字 　1、朗讀課文： 　師：我們來讀讀課文好嗎？ 　①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 ?、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 　如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。 　2、識(shí)字游戲：（出示課件） 　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。 　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　3、再次齊讀課文，加深印象。 （三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀 　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練： 　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來讀一讀。 　可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生

46、回答并朗讀。 　2、學(xué)生評(píng)價(jià)。 　師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。 　3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。 （四）、開闊思維，訓(xùn)練語言 　1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？ 　引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。 　2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？ 　學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。 　3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說。（出示課件） 　4、貼圖游戲。 　師：說

47、得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。 　學(xué)生自由貼圖。 　5、教師總結(jié)： 　 同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 從圖入手激發(fā)興趣 　　1、 出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。 　　2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。 　　3、 師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題

48、——四季。學(xué)生齊讀。 　[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)剛開始，出示四季景色課件，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興興趣，另一方面以畫面為憑借認(rèn)識(shí)，相應(yīng)的四個(gè)生字。]　　 二、 自由選讀體會(huì)詩境 　?。ㄒ唬W(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。 　　（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 　?。ㄈ┲该首x，要求定位在讀對(duì)，讀通上。 　?。ㄋ模W(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。 　?。ㄎ澹╇S著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！? 　　看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說什

49、么。 　　2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！? 　　說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么？，又會(huì)對(duì)荷花說什么？”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 　　3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。” 　　引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么？指名讀，評(píng)價(jià)。 　　4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。” 　　先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。 　　5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛

50、。 　　[教學(xué)設(shè)想：贊可夫認(rèn)為，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學(xué)生這時(shí)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對(duì)語言有細(xì)膩的感悟。]　　 三、感情朗讀背誦全文 　　（一）教師談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。 　?。ǘ├蠋煼蹲x課文。 　?。ㄈW(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。 　?。ㄋ模┲该首x，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　?。ㄎ澹┳杂删毐?/p>

51、誦——小組合作背——全班齊背。 　　四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編） 　?。ㄒ唬┓鲋龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編 　　1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式： 　　桃花，他對(duì)說：“我就是春天?！? 　　2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式： 　　柳枝，他對(duì)說：“我就是春天?！? 　　（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說。） 　　3、不出示圖片，只提供句式： 　　，他對(duì)說：“我就是春天。” 　?。ǘ┓攀肿寣W(xué)生小組合作創(chuàng)編 　　1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 　　2、各小組上臺(tái)匯報(bào)（可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)），教師

52、伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 　　3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。 　　五、自主探究識(shí)字寫字 　?。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 　　（二）自學(xué)筆順在書上描紅。 　?。ㄈ┙涣鲿鴮戵w會(huì)。 　　（四）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看 　　（五）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢(shì)。 　　六、拓展練習(xí)，課外延伸 　?。ㄒ唬┛陬^創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向?？陡?。 　?。ǘ┯卯嫯嫵瞿阆矚g的四季美景，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。 教學(xué)后記： 本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。根據(jù)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來說孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)

53、常見到的有特色的自然景象。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說話，用語言把自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。孩子學(xué)起來不是很難，但是孩子對(duì)二類字的認(rèn)識(shí)比較困難，有些孩子只能認(rèn)識(shí)課文中的兩個(gè)字，對(duì)于偏旁和字的特征不是很明顯的字來說認(rèn)識(shí)起來比較困難。需要在以后的教學(xué)中多注意。 3 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。 　　2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。 　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 　　

54、4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。 　　5．能正確、流利地朗讀短文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。 　　2．學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。 教具準(zhǔn)備　 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 教學(xué)時(shí)間　二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。 　　（二）讀懂句子，理解詞義。 　?。ㄈ┱_朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　看圖讀短文，理解句義、詞義。 三、教學(xué)過程 ?。?/p>

55、一）檢查復(fù)習(xí)。 　　　1．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒 　　　2．讀韻母卡片： ?。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。 　　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　　2．練讀短文。 　?。?）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。 　?。?）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y＄u 　?。?）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。 　?。?）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] ，“油”讀二聲，不要讀成一聲。 （三）看圖讀文，學(xué)句、

56、學(xué)詞。 　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。 　?。?）教師指圖問： 　?、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排） 　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） ?、凼裁唇许?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校? ?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？ （2）讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 　2．指名讀第2句。 ?。?）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸） ?、俸拥膬砂队行┦裁?？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑

57、）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木） ?、谶@些樹木長(zhǎng)得怎樣？ ?、圩x短文第3行。 （2）看圖，讀短文第4行。 （3）看圖，讀短文第4行。 ?、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。 ?、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好） ?。?）指導(dǎo)讀第2句。 　　　　兩岸／樹木密， 　　　　禾苗／綠油油。 　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 　?。?）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密

58、，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？ 　　（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)） 　　（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 　 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 　（4）指導(dǎo)朗讀第3句。 　　 　　　江南／魚米鄉(xiāng)， 　 　　　　小竹排／在畫中游。 （四）鞏固復(fù)習(xí)。 　　1．

59、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。 ?。ǘW(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 　（三）正確書寫生字。 ?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　識(shí)字、寫字。 三、教學(xué)過程 （一）檢查復(fù)習(xí)。 　　　1．讀詞語卡片： 　　　2．指名讀短文。 （二）學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。 　　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 　　　2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。 （三）學(xué)

60、習(xí)生字。 　　 1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 　　 （1）識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)記方法） 　　?、儆檬熳旨庸P畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。 　　?、谟脭?shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。 　　?、蹠站毩?xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語） ?。?）口頭組詞語。 　　　1．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木”相同） 　　　2．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。 　?。?）識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)

61、，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆） 　?。?）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課詞語） 　　（3）讀短文第2句。 　　3．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。 　?。?）識(shí)記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。 　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。 　　（2）書空練習(xí)。（同“木”） 　?。?）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… 　?。?）朗讀短文第1句。 　　　5．江，拼讀音節(jié)ji

62、1ng，讀詞語：江南。 　?。?）識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。 　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”） 　?。?）書空練習(xí)。（同“苗”） 　　（3）口頭組詞語：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。 　　5．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。 　　　（1）識(shí)記字形。 　　　①比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個(gè)小“人”。 　　　②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。 　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？ 　?。?）書空練習(xí)。（同“木”）

63、　?。?）口頭組詞語。 　　　 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩 　　（4）讀短文第2句。 　　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。 　　（1）識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。 　　 熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。 ?。?）書空練習(xí)。（同“木”） ?。?）口頭組詞語。 　　　 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 ?。?）朗讀短文第3句。 7．朗讀短文，要求正確、流利。 （四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。 　　　1．木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。 　　 提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫

64、中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫法、占格相同。 　2．指導(dǎo)書寫“苗”字 　?。?）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。 　?。?）教師范寫（略），提示： 　　?、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。 　 　②“曰”第二筆是橫折鉤。 　?。?）教師帶寫草字頭。 　?。?）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。 　　3．指導(dǎo)書寫“竹”字。 　　　1）整體位置，左窄右寬。 　　 2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒

65、橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。 　　3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。 　4．指導(dǎo)書寫“江”字。 　（1）整體位置、左窄右寬。 ?。?）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。 　（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

66、 　5．指導(dǎo)書寫“兩”字。 ?。?）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。 ?。?）教師范寫（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。 ?。?）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。 （五）鞏固復(fù)習(xí)。 　　1．正確、流利地朗讀短文。 　　2．填詞語。 　　　　　　大米禾苗江水 　　　　　　木耳火苗兩手 　　　　　　竹刀竹尺竹子 　　　　 教學(xué)后記： 　　橫折這個(gè)筆畫學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫起來有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。 4 哪座房子最漂亮 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　相關(guān)課件和圖片。