一年級生字教案

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1、1《一去二三里》 教學目的：　　　 1．能按一定的順序觀察圖畫?！　　? 2．復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。　　 　3．學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。 教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。 教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學過程：　 一、談話導入　　　　 上節(jié)課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字?！　　　“鍟嚎磮D讀拼音識字2 二、有順序觀察插圖　　　 1．在實物投影上出示本課插圖：　　 　 　提問：你們看看這幅圖的遠處有什么景

2、物？再看看近處有什么？　　 　2．你們知道這是什么地方嗎？ 三、朗讀兒歌　　 　 1．學生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節(jié)旁邊畫上？號?！　　? 2．質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學解疑?！　　? 3．再自由讀兒歌，把字音讀準確?！　? 　4．同桌小伙伴互相讀一讀?！　? 　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容?！　　? 6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓?！　　? 7．學生練習朗讀。 四、學習生字　　 （一）學習生字的音　　　 1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍?！　? 　2．同桌同學互讀生字，比比誰

3、讀得最準確？　　　 3．抽讀生字卡片，教師糾正r（二）的讀法?！　? 　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著r的卡片來到講臺，說：“我是r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上?！? （二）了解字義　　　 1．回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？　　　 2．讓學生知道今天學習的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)?！　　? 3．引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句，加深對字義的理解?！　。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)　　　 1．學習四種基本筆

4、畫：　　　　 （1）出示卡片認識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺　　　　 （2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的?！　　　? （3）指導學生練習書寫4種筆畫。　　　 2．請學生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。　　　 3．請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。　　　 4．電腦演示　　　　 （1）請學生跟著電腦博士書空“四”字。　　　　　　 “四”的筆畫依次變成紅色，學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤

5、”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。　　　　 （2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”?！　　?．請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫?！? 　五、鞏固復習　　　 1．讀兒歌，把兒歌讀正確?！　　? 2．認讀生字，讀準字音?！　　　　　　　　　　? 　第二課時教學目的：　　 　1．正確規(guī)范地書寫5個生字?！　? 　2．完成課后練習2看圖讀拼音寫字。 教學重點：在田字格里寫好5個生字。 教學難點：按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。 教學過程： 一、復習檢查　　　 1．出示不帶拼音的生字

6、卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”?！　? 　2．指名朗讀兒歌。二、學習書寫“二、四、六、八、十”　　 　1．回憶第一課書寫的方法：　 1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐　　 　2．請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個?！　　? 3．請學生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”　　　　 （1）書寫“四”字，　　　　　 ①看板書“四”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說?！　　　　? ②教師范寫，學生觀察老師的寫法?！　　　　　? 教師邊寫邊強調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應一樣長。

7、第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。　　　　　 ③學生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。　　　　 （2）書寫“八”字　　　　　 ①看板書“八”，觀察占格位置?！　　　? ?、谟^察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線上?！　　　　、蹖W生修改“八”字后再寫一個“八”字。　　　　 （3）書寫“六”字　　　

8、　　 ①看板書觀察占格位置，請學生說一說?！　　　? ?、谟^察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同?！　　? 4．展示學生書寫情況，進行評議。 三、鞏固復習　　　 1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導。　　 　2．完成課后練習2看圖讀拼音寫字?！　　　? （1）看看圖上都畫了什么？　　　　 （2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里?！　　　? （3

9、）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。 教后感：　　 低年級孩子年齡小，自制力弱，學習以無意注意為主，他們天性好動，活動則是他們喜聞樂見的方式。教學時我設(shè)計了“找朋友”的活動及時復習鞏固本堂課所學的十個數(shù)字生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學習氣氛活躍起來；通過以點帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓學生學得輕松、愉快，記得牢固、扎實。 2 口耳目 學習目標： 1、認識12個生字，學會“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”和1個偏旁“角字頭”。 2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字

10、的情感。 教學重點: 認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。 課前準備：生字卡片，實物圖片，沙灘圖。 第一課時 一、復習導入 1、復習。在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學過的生字，學生開火車讀。魚;飛;雨;風 ;土 馬 牛 水 下;大;田 2、導入新課。現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（出示生字 二、圖文結(jié)合，整體感知 1、學生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？ 2、了解除學情。在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你

11、是怎么認識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過） 3、小結(jié)。小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？; ;三、揭示課題，教學“目” 1、出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。 2、圖、字對照，認記“目”字。 （1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學生看釁說說：圖上畫著什么？借助拼音認讀“目”，并知道目即眼睛。 （2）比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？ （3）識記生字，學生交流各自識記生字的方法。 3、師生共同小結(jié)學生“目”的方法：看圖讀字——比形認字—

12、—識記生字。; 四、學習生字小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視，點撥指導。 五、匯報交流 1、各組選擇一個字，再派出代表上臺教全班小朋友學習這個字。 2、臺上臺下之間，師生之間相互補充交流。 3、沒有小組選的字教師重點指導。 4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。兔：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。 5、認識“兔”時，教學“角”字頭。你還認識哪些帶“角字頭”的字？ 6、學生看圖說話，引導學生學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等量詞。 六、鞏固生字 1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音

13、指名讀、齊讀。 2、做“登山”游戲，復習12外生字。七、指導書寫“十” 1、認識新筆畫“豎”。 （1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。 (2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）學生書空。 2、書寫“十”。 （1）分析筆畫：有幾個筆畫？ （2）介紹筆畫順序：先橫后豎。 （3）學生觀察課本上的范字。 （4）教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。 （5）學生描一個，寫一個；評議，繼續(xù)寫。 八、作業(yè) [/color]教學后記 　本課是象形字自的歸類，結(jié)合圖片記憶字形，使抽象的漢字變成形

14、象的畫面，降低了學生識字的難度，利于學生的掌握。授課中我注意引導學生自己去觀察，找出相似點、異同點，在想象記憶的基礎(chǔ)上進行比較記憶，不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，還鞏固了漢字的學習。 　在教學中，注重引導學生進行觀察，比較記憶字形，使識字變得容易并讓學生覺得有規(guī)律可循，激起學識的興趣。對于初寫漢字的人來說，要想掌握好筆劃、筆順，是一件比較困難的事情，需要在教學中不斷的強化鞏固。 識字3 在家里 教學目標： 1. 認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學生認字的興趣。 2．能正確流利的朗讀課文。 3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。 教學重點、難點： 重點

15、：認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學生認字的興趣。 難點：能正確流利的朗讀課文。 課前準備:　 生字卡片，多媒體，投影儀 教學方法： 生字復現(xiàn)，看圖說話. 課時設(shè)計：2課時 教學過程　 第一課時 一．趣味引入新課。 你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？ 猜一猜 老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本 二．學習新課 想知道答案

16、嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。 1． 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識 2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學生字，同桌互相幫助。 3．開火車讀 4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來） 老大天天演戲 電視 老二每日作文 報紙 老三千里傳聲 電話 老四送來光明 電燈 老五滿肚書本 書架 誰來連線，把答案說出來啊。 在讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電 視、書架） 三．利用情境再次識字

17、 這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。 1． 學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。 2．齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位） 3．小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?

18、 4．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。 5．用自己的方法記一記。可以用熟字帶生字，比如，沙的“少”知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴 兔─ ─晚…… 6．找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。 四．寫字 在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下”兩個字。 下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 五、課后延伸： 回家后和爸爸媽媽一同

19、做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。 第二課時 一．創(chuàng)情景，入新課 1．小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。 2．組詞奪冠，說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班 二．讀詞語，學生字 1． 學生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。 2．學生自己想辦法識記文中的6個生字。

20、二．讀短文，明意思 1、 指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。 2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？ 3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？ 4、你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。 5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？ 三．仿照句子，多積累 爸爸看報紙。 媽媽看電視 。 我送水果。 ——看——。 ——看——。 ——送——

21、。 爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。 晚上，我給爸爸送水果。 ——坐在——看——。 ——，——給——送——。 四．寫字 上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的 “土、個”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？ 這節(jié)課的重點是，師板書“個”：指導上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。 五． 拓展性學習 回家后和父母一起制定家務勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下 教學后記:

22、 1、 怎么樣能讓孩子學的扎實，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個聽的習慣，不僅要聽老師而且要聽學生的，讓他們在聽的過程中學到知識。2、 通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。 識字4、操場上 一、教學要求 1、認識14個字，會寫"八、人、大、天"4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學重難點 認字識字。 三、課時劃分 兩課時 四、教學設(shè)計

23、 第一課時 一、興趣導入 1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。 2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？ 3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語） 4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。） 二、 反復引導，認識詞語。 1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音） 2、同桌合作，借助拼音認讀。 3、反饋交流 （1） 談話：誰能把自己喜

24、歡的一項活動大聲地讀給全班聽。 （2） 根據(jù)學生回答，出示相應的漢字及圖片。 4、找出詞語中的生字多讀幾遍。 5、齊讀詞語。 三、師生合作，學習詞語中的生字 1、認讀詞語中的9個生字。 2、復習“扌”，說說學過的帶"扌"的字。 3、找一找生詞中帶"扌"的字，說說你怎樣記住它。 4、小組討論：為什么這些字都是帶"扌"？（都是指手的動作）5、學習"足"和"球"，認識"足字旁"，認識"王字旁"，并說說是怎么記住它們？ 5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？ 6、小組討論：為什么這些字都有"足字旁"？（都是指哪的動作？）

25、 四、鞏固練習 1、 連一連，讀一讀。 打 拍 跳 踢 氣球 皮球 排球 足球 地球 2、 分類游戲。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。 五、學習書寫 1、 指導寫好兩種撇的筆畫。 2、 比較"八"和"人"的異同。 相同之處：都是撇低捺高。 不同之處："八"起筆分開，"人"起筆連捺。 3、"人"與"個"比較，注意撇捺交接的不同。 4、教師范寫，指導書寫時要注意

26、撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。 第二課時 一、復習鞏固 1、 開火車讀詞卡。 2、 用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口頭組詞。 二學習兒歌 1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音"鈴、聲、響、場、上。"） 2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。 3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。 （1）自學兒歌中的5個生字。 （2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？ （3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。 （4）檢查交流生字

27、學習情況。響-學習偏旁"口"課-讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁"讠"。真-注意"八"與"入"的不同。身-與"真"的上半部進行比較。體-亻+本，學習偏旁"亻" （5）用生字口頭組詞。 （6）說說帶"足、口、亻、讠、扌"的字 4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。 小組讀--個別讀--評議--集體讀 5、指導背誦。 （1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 （2）小組交流。 （3）集體背，個別背。 三、擴展活動 課后讀讀畫畫： 1、學生自讀詞語。 2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

28、 3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。 四、學習書寫“大”和“天” 1、比一比，說一說。 “大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。 “人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。 2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。 3、在書上的田字格中描一描。 4、教師范寫。 5、學生練寫，教師巡視。 6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 教學后記： 這篇課文中有14個必須會認的漢字。我創(chuàng)設(shè)生活

29、情景，充分利用學生已有知識、生活經(jīng)驗進行識字教學。剛開始的復習環(huán)節(jié)過后就通過擺出實物（足球、籃球、排球），引出生字“球”的教學，非常自然，銜接緊密。而這個“球”字對學生來說在生活中在口頭語言中也經(jīng)常接觸到，現(xiàn)在在課堂教學中出現(xiàn)，學生感到很親切，一部分早已認識的學生肯定很想說，我抓住這一特點，把機會留給學生，問：“誰早就認識它？”滿足了學生的表達欲望，讓他在獲得成功的同時也大大激發(fā)了學生自主識字的興趣。 《語文園地一》 　　一、教材說明 　　　　這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。 二、教學時間 　　

30、　　教學本課可用2課時。 一、 教學過程 第一課時 　　　　第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導學生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應要求學生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習的方法可由老師指導，也可讓學生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應采納，以鼓勵學生遇事善于思考。 　　　　第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學生想

31、想為什么把“出、入”連起來，并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當點撥。 　　　　第三項“我會讀”，題中將學過的24個字分類排列給學生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學生參與，教師要重視抽檢與個別輔導。 　　　　第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學生都熟悉，可讓學生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。 第二課時 　　　　第五項“讀讀說說”，是讓學生了解

32、基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，一個填空要求把句子補充完整?？上茸寣W生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時，如果學生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導：你能說說沙沙做什么嗎? 　　　　第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現(xiàn)了引導學生在生活中自己認字的教改思想。 　　　　題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的，比如同學、老師和親友的名字中有，學生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習時，教師可先讓學生明確要求，然后放手讓學生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果

33、互讀后學生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。 　　　　第七項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應指導朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導。 　　　1借助拼音 　　　　　把每個字讀正確、讀清楚。 　　　2速度稍慢，注意停頓。 　　　　　鵝／鵝／鵝，曲項

34、／向天歌。 　　　　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。 　　　3邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。 《有趣的游戲》 　　一、教學要求 　　　1引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。 　　　2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。 二、教學時間 　　　　教學本課可用1課時。 　三、教材說明 　　　　這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。

35、　　　　教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。 　四、教學過程 　　1看圖激趣。 　　　(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱) 　　　(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣? 　　2以圖為例，指導說“怎么有趣”。 　　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。) 　　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。 　　　(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰? 　　3以小組為單位

36、，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。 　　 　再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。 　　4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。 　　 　　五、學生發(fā)言舉例 　　　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

37、 1、畫 一、教學目標： 　　1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。 　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 二、教學重難點： 　　1、重點：理解詩句的意思。 　　2．難點：學會本課的生字和部首。 　　三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時安排：兩課時 　　五、教學過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、聯(lián)系生活導入新課。 　　1、談話導入。 　　同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地

38、來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。 　　(1) 想一想，如果從遠瓷劍繳系木吧蕓辭宄?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) 　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走) 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上

39、的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。 　　1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。） 　　2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。） 　　3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? 　　　?。ò鍟捍喝ミ€在。） 　　4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 　　三、齊

40、讀詩句，板書課題。 　　1、齊讀詩句。 　　2、給詩加上題目。 　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、檢查復習。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

41、 　　二、自學生字。 　　1、學習新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說說你是怎么記的) 　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是： 　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。 　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人：“

42、人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導寫字。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　 　 　　畫 　　　　　　　　　　遠看山有色， 　　　　　　　　　　近聽水無聲， 　　　　　　　　　　春去花還在， 　　　　　　　　　　人來鳥不驚。 　 教學后記: 本課是孩子學習的第一首古詩.因為孩子比較難以理解古詩的意境,所以我們把他當成是一首謎語來學習.孩子讀起來朗朗上口,加上有多媒體課件的輔助孩子學習起來比較容易.而對于古詩的句子理解也主要體現(xiàn)在:山、水、花、鳥，從這四個部分來引導

43、孩子理解詩句。效果還是不錯的。 2 四季 一、教學目標 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、在熟讀課文的同時認識11個生字。 　　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 二、教學重、難點 　　　1、教學重點：認字和練習朗讀。 　　　2、教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。 三、教學理念 　　　1、采用聽讀識字法進行教學（以情境導入，在反復練習和教師指導的朗讀過程中認識生字），并有效地解決低年級學生唱讀的

44、問題。 　　　2、積極倡導自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的傳統(tǒng)，讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。 　　　3、充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、動手動腦，讓學生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。 四、教具準備： 　　　　多媒體課件、四季風景圖片 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1、欣賞四季風景圖片，板書課題。 　　師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。 　　2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來

45、學習這篇課文。 （二）品讀課文，讀中識字 　1、朗讀課文： 　師：我們來讀讀課文好嗎？ ?、俪踝x：讀準字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 　②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 　如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。 　2、識字游戲：（出示課件） 　師：同學們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對了有獎哦。 　引導學生進行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。 　3、再次齊讀課文，加深印象。 （三）、自主選擇，指導朗讀 　1、對學生進行朗讀訓練： 　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。 　可讓學生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學生

46、回答并朗讀。 　2、學生評價。 　師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認為應該怎么讀。（出示課件）教師在學生評價的基礎(chǔ)上總結(jié)。 　3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。 （四）、開闊思維，訓練語言 　1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？ 　引導學生開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。 　2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的？ 　學生分組交流討論，教師適時指導。 　3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學生說。（出示課件） 　4、貼圖游戲。 　師：說

47、得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。 　學生自由貼圖。 　5、教師總結(jié)： 　 同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？ 　　引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環(huán)保意識。 第二課時 教學過程： 一、 從圖入手激發(fā)興趣 　　1、 出示課件——四季的景色，學生欣賞。 　　2、 學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。 　　3、 師：每項個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題

48、——四季。學生齊讀。 　[教學設(shè)想：教學剛開始，出示四季景色課件，一方面激發(fā)學習興興趣，另一方面以畫面為憑借認識，相應的四個生字。]　　 二、 自由選讀體會詩境 　?。ㄒ唬W生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。 　　（二）在學習小組內(nèi)讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。 　?。ㄈ┲该首x，要求定位在讀對，讀通上。 　?。ㄋ模W生選擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，并體會。 　?。ㄎ澹╇S著學生交流，指導有感情地朗讀課文。 　　1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。” 　　看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什

49、么。 　　2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。” 　　說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導學生參與評價。 　　3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！? 　　引導學生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？指名讀，評價。 　　4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！? 　　先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加動作。 　　5小結(jié)：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛

50、。 　　[教學設(shè)想：贊可夫認為，教學法一旦觸及學生的情感，觸及學生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學生這時的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想象，從而感受到學習的樂趣。教師的點撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學生受到感染，促使學生對語言有細膩的感悟。]　　 三、感情朗讀背誦全文 　?。ㄒ唬┙處熣勗挘航裉煳覀円黄饘W習了《四季》這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。 　?。ǘ├蠋煼蹲x課文。 　?。ㄈW生練讀，小組里學生互讀互評。 　?。ㄋ模┲该首x，伺機進行評價。 　?。ㄎ澹┳杂删毐?/p>

51、誦——小組合作背——全班齊背。 　　四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編） 　　（一）扶著引導學生創(chuàng)編 　　1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式： 　　桃花，他對說：“我就是春天?！? 　　2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式： 　　柳枝，他對說：“我就是春天?！? 　?。ㄖ该f，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。） 　　3、不出示圖片，只提供句式： 　　，他對說：“我就是春天。” 　?。ǘ┓攀肿寣W生小組合作創(chuàng)編 　　1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導。 　　2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師

52、伺機評價指導。 　　3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。 　　五、自主探究識字寫字 　?。ㄒ唬┰趯W習小組內(nèi)自學生字，你認識了哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。 　?。ǘ┳詫W筆順在書上描紅。 　　（三）交流書寫體會。 　　（四）教師在黑板上書寫，學生認真看 　　（五）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。 　　六、拓展練習，課外延伸 　?。ㄒ唬┛陬^創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向?？陡濉? 　?。ǘ┯卯嫯嫵瞿阆矚g的四季美景，在班級的展示臺展示。 教學后記： 本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。根據(jù)孩子的知識經(jīng)驗來說孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)

53、常見到的有特色的自然景象。所以上課時我注重的是指導孩子說話，用語言把自己原有的知識經(jīng)驗表達出來。孩子學起來不是很難，但是孩子對二類字的認識比較困難，有些孩子只能認識課文中的兩個字，對于偏旁和字的特征不是很明顯的字來說認識起來比較困難。需要在以后的教學中多注意。 3 小小竹排畫中游 教學目標 　　1．認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　　2．學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。 　　3．學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。 　　

54、4．通過學習短文，理解句義、詞義。 　　5．能正確、流利地朗讀短文。 教學重點、難點 　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。 　　2．學會新偏旁，識字，寫字。 教具準備　 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 教學時間　二課時 教學設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 一、教學目標 　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　?。ǘ┳x懂句子，理解詞義。 　　（三）正確朗讀短文。 二、教學重點、難點 　　　　看圖讀短文，理解句義、詞義。 三、教學過程 ?。?/p>

55、一）檢查復習。 　　　1．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒 　　　2．讀韻母卡片： ?。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。 　　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？ 　　　2．練讀短文。 　?。?）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。 　?。?）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y＄u 　?。?）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。 　　（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應讀l] ，“油”讀二聲，不要讀成一聲。 （三）看圖讀文，學句、

56、學詞。 　　1．指名讀第1句，學詞、學句。 　?。?）教師指圖問： 　?、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排） 　?、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） 　③什么叫順水流？（順著水流的方向往前行） ?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？ （2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 　2．指名讀第2句。 　（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸） ?、俸拥膬砂队行┦裁?？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑

57、）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木） ?、谶@些樹木長得怎樣？ 　③讀短文第3行。 （2）看圖，讀短文第4行。 （3）看圖，讀短文第4行。 ?、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。 　②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好） ?。?）指導讀第2句。 　　　　兩岸／樹木密， 　　　　禾苗／綠油油。 　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 　　（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密

58、，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？ 　　（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)） 　?。?）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 　 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 ?。?）指導朗讀第3句。 　　 　　　江南／魚米鄉(xiāng)， 　 　　　　小竹排／在畫中游。 （四）鞏固復習。 　　1．

59、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 一、教學目標 ?。ㄒ唬W會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。 ?。ǘW會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。 ?。ㄈ┱_書寫生字。 ?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 二、教學重點、難點 　　識字、寫字。 三、教學過程 （一）檢查復習。 　　　1．讀詞語卡片： 　　　2．指名讀短文。 （二）學習2個新偏旁。 　　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 　　　2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。 （三）學

60、習生字。 　　 1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 　　 （1）識記字形。（讓學生自學后說識記方法） 　　?、儆檬熳旨庸P畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。 　　　②用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。 　　　③書空練習。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語） 　（2）口頭組詞語。 　　　1．禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與“木”相同） 　　　2．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。 　?。?）識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)

61、，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆） 　　（2）書空練習。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課詞語） 　?。?）讀短文第2句。 　　3．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。 　?。?）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。 　　啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。 　?。?）書空練習。（同“木”） 　?。?）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… 　?。?）朗讀短文第1句。 　　　5．江，拼讀音節(jié)ji

62、1ng，讀詞語：江南。 　　（1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。 　　啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”） 　?。?）書空練習。（同“苗”） 　?。?）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。 　　5．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。 　　?。?）識記字形。 　　　①比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。 　　?、谟脭?shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。 　　　啟發(fā)學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點像？ 　?。?）書空練習。（同“木”）

63、　?。?）口頭組詞語。 　　　 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩 　?。?）讀短文第2句。 　　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。 　?。?）識記字形，啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。 　　 熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。 ?。?）書空練習。（同“木”） ?。?）口頭組詞語。 　　　 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 ?。?）朗讀短文第3句。 7．朗讀短文，要求正確、流利。 （四）指導書寫，鞏固字形。 　　　1．木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。 　　 提示：①木、禾兩個字的大橫在橫

64、中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。 　2．指導書寫“苗”字 　?。?）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。 　?。?）教師范寫（略），提示： 　　?、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。 　 ?、凇霸弧钡诙P是橫折鉤。 　?。?）教師帶寫草字頭。 　?。?）學生練寫，教師巡視，訂正。 　　3．指導書寫“竹”字。 　　　1）整體位置，左窄右寬。 　　 2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒

65、橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。 　　3）教師帶寫，學生仿寫字頭。 　4．指導書寫“江”字。 ?。?）整體位置、左窄右寬。 ?。?）教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。 ?。?）教師帶寫，學生仿寫字頭。

66、 　5．指導書寫“兩”字。 ?。?）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。 ?。?）教師范寫（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。 ?。?）教師帶寫，學生仿寫字頭。 （五）鞏固復習。 　　1．正確、流利地朗讀短文。 　　2．填詞語。 　　　　　　大米禾苗江水 　　　　　　木耳火苗兩手 　　　　　　竹刀竹尺竹子 　　　　 教學后記： 　　橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我及時進行指導。學了這篇課文后，學生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。 4 哪座房子最漂亮 一、教學目標 　　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。 二、教學準備 　　　　相關(guān)課件和圖片。