2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題 (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

上傳人:letao****18521 文檔編號(hào):37376037 上傳時(shí)間:2021-11-03 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):7 大?。?3.83KB
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1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題 (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))主備人:孫菲 (1)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的一步應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容: 教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第2、3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。 2、借助線段圖,能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。 3、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理。 教學(xué)難點(diǎn): 正確找

2、準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量,初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 、先說(shuō)下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。 12 、列式計(jì)算。 ()的是多少?()的是多少? 3、學(xué)生得出:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、教學(xué)實(shí)施 1、談話導(dǎo)入。 老師:關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的意義大家已經(jīng)很清楚了,這節(jié)課,我們將運(yùn)用它來(lái)解決生活、生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題。 2、教學(xué)例1 (1)學(xué)生讀題,理解題意。 (2)用圖表示數(shù)量關(guān)系。 老師:我們理解了題意,同學(xué)們能用圖表示題意嗎? 學(xué)生可能會(huì)有以下表示方法: ? 2500 ? 2500 老師:只要學(xué)生表示的數(shù)量關(guān)系對(duì),老師就要給予肯定。 (3)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖。 (4)分析題中的數(shù)量

3、關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”,結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。 組織學(xué)生討論,對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解?(通過(guò)討論,使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國(guó)人均耕地面積就是: (求2500的是多少) 在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。 25001000(平方米) 3、結(jié)合計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國(guó)情教育。 4、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫(huà)線段圖表示題意,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。 三、練習(xí) 1、練習(xí)四第2題:讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。 2、練習(xí)四第3題:讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”,再獨(dú)立列式解答。 四、作業(yè) 做練習(xí)四的第1、3、7題。 五、課堂小結(jié) 解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出分率句、確定單位“1”,畫(huà)出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)

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