2009-2010學年度上學期六年級數(shù)學教案解決問題 (人教新課標六年級上冊)
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2009-2010學年度上學期六年級數(shù)學教案解決問題 (人教新課標六年級上冊)
2009-2010學年度上學期六年級數(shù)學教案解決問題 (人教新課標六年級上冊)主備人:孫菲 (1)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的一步應用題 教學內(nèi)容: 教材第17頁的內(nèi)容及練習四的第2、3題。 教學目標: 1、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設探究情境,使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系,學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。 2、借助線段圖,能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。 3、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生分析能力,發(fā)展學生思維。 4、培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的好習慣。 教學重點: 理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理。 教學難點: 正確找準單位“1”所對應的量,初步學會畫線段圖。 教學過程: 一、復習 、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。 12 、列式計算。 ()的是多少?()的是多少? 3、學生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、教學實施 1、談話導入。 老師:關于分數(shù)乘法的意義大家已經(jīng)很清楚了,這節(jié)課,我們將運用它來解決生活、生產(chǎn)中的一些實際問題。 2、教學例1 (1)學生讀題,理解題意。 (2)用圖表示數(shù)量關系。 老師:我們理解了題意,同學們能用圖表示題意嗎? 學生可能會有以下表示方法: ? 2500 ? 2500 老師:只要學生表示的數(shù)量關系對,老師就要給予肯定。 (3)指導學生畫線段圖。 (4)分析題中的數(shù)量關系。 引導學生抓住關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”,結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。 組織學生討論,對于這句分率句該如何來理解?(通過討論,使學生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國人均耕地面積就是: (求2500的是多少) 在分析題意的基礎上,學生獨立列式、計算。 25001000(平方米) 3、結(jié)合計算結(jié)果,讓學生說說自己的想法,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,進行國情教育。 4、鞏固練習:“做一做”,讓學生畫線段圖表示題意,說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨立解答。 三、練習 1、練習四第2題:讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。 2、練習四第3題:讓學生先找到分率句和單位“1”,再獨立列式解答。 四、作業(yè) 做練習四的第1、3、7題。 五、課堂小結(jié) 解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么?(找出分率句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)