《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案倒數(shù)的認(rèn)識 (人教新課標(biāo)六年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案倒數(shù)的認(rèn)識 (人教新課標(biāo)六年級上冊)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案倒數(shù)的認(rèn)識 (人教新課標(biāo)六年級上冊)主備人：孫菲 教學(xué)內(nèi)容： 教材第24頁的內(nèi)容及練習(xí)六的第3、4題 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。 2、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。 3、通過學(xué)生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點： 理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點： 掌握求倒數(shù)的方法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 老師：請同學(xué)們仔細觀察。 （課件演示風(fēng)景圖片） 提
2、問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上的景物有什么特點？ （這些圖畫都倒過來了，出現(xiàn)了倒影。） 老師：是啊，這些圖片有了倒影，顯得更加漂亮了。 在我國的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看。 （課件演示：吳、杏） 老師：你們發(fā)現(xiàn)漢字的特點了嗎？ （這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字。）（吞、呆） 2、今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？一個數(shù)是不是把它倒過來就是它的倒數(shù)呢？ 出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識 二、教學(xué)實施 1、教學(xué)倒數(shù)的意義。 （1）學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。 （2）學(xué)生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 （3）全班交流，討論“兩個數(shù)”和“互為倒數(shù)”什么
3、意思？教師可引導(dǎo)：語文中的“高”和“矮”是反義詞，能不能說“高”是反義詞？“我和你們是好朋友”能說成“我是好朋友”嗎？數(shù)學(xué)中我們還學(xué)了哪些相互依存的概念？ （4）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？ （兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置） 2、教學(xué)求倒數(shù)的方法。 （1）寫出的倒數(shù)：求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子（數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處）、分母（數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處）調(diào)換位置。 （2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。 6的倒數(shù)是 3、教學(xué)特例，深入理解？ （1）1有沒有倒數(shù)？怎么理解？ （因為111，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。） （2）0有沒有倒數(shù)？為什么？ （因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)） 4、鞏固練習(xí)：課本24頁“做一做” （1）學(xué)生獨立解答，教師巡視。 （2）匯報時有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法。 三、練習(xí) 1、練習(xí)六第2題：同桌互說倒數(shù)。 2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。 3、開放性訓(xùn)練。 （）（）（）（） 四、作業(yè) 做練習(xí)六的第1、4題。 五、課堂小結(jié) 學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。
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