六年級上冊數(shù)學(xué)試題 長方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練 蘇教版

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1、長方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練 1 要求做長方體通風(fēng)管道用多少鐵板，是求這個管道（ ）個面的面積。 A． 3 B． 4 C． 5 D． 6 【答案】B 【解析】 B 2 前、后兩面的面積和：________ 左、右兩面的面積和：________ 上、下兩面的面積和：________ 長方體表面積：________ 長方體相對面的面積（）。 長方體6個面的面積之（）叫作它的表面積。 【答案】 70cm ； 40cm ； 56cm ； 166cm ；相等；和 【解析】 70cm ； 40cm ； 56cm ； 166c

2、m ；相等；和 3 有一塊長32cm的長方形鐵皮，在四角上剪去邊長為4cm的小正方形，再做成無蓋的盒子，盒子的容積是768cm3，原來長方形鐵皮的面積是多少？ 【答案】 7684（32-42）=8（cm） 32（8+42）=512（cm2） 【解析】 先根據(jù)盒子的容積、高和盒子的長求出盒子的寬，再求鐵皮的面積． 4 某飯店大廳有4根長和寬都是0.8m，高5m的長方體水泥柱．如果在這4根柱子上貼上瓷磚，每平方米瓷磚及工錢為85元，一共需要花費多少元？ 【答案】 0.854485=5440（元） 【解析】 0.854485=5440（元） 5 王阿姨準(zhǔn)備給

3、家里的簡易衣櫥換布罩，如下圖，你能幫她算一算至少需要多少布料嗎？（底面無布） 【答案】 7.2 【解析】 1.20.6+（1.21.8+1.80.6）2=7.2 6 把5個完全相同的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是660cm2，每個正方體的表面積是多少平方厘米？ 【答案】 180 【解析】 660（54+2）6=180（） 7 下圖是一個棱長為4dm的正方體． 這個正方體一個面的面積是（ ）dm2．六個面的面積和是（ ）dm2，也就是這個正方體的表面積是（ ）dm2． 【答案】 16 9

4、6 96 【解析】 16 96 96 8 一個長方體木塊的表面積是80cm2?，F(xiàn)在正好把它鋸成兩個相同的正方體，每個正方體的表面積是多少？ 【答案】 8010=8（cm2）;86=48（cm2） 【解析】 8010=8（cm2）;86=48（cm2） 9 兩個棱長和均為18厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是多少平方厘米？ 【答案】 1812=1.5（cm） 1.51.510=22.5（cm） 【解析】 1812=1.5（cm） 1.51.510=22.5（cm） 10 張明和李海各搬了8個棱長為50cm的正方體紙箱放在墻角．（

5、如下圖） （1）張明擺放的紙箱（如左圖）有（ ）個面露在外面．露在外面的面積是（ ）cm2． （2）李海擺放的紙箱（如右圖）露在外面的面的個數(shù)比張明擺放的紙箱（如左圖）露在外面的面的個數(shù)（ ）． 【答案】 （1）14 35000 （2）2個 【解析】 （1）14 35000 （2）2個 11 下面正方體擺在墻角處，各有幾個面露在外面？ 【答案】 9個；8個；9個；9個 【解析】 9個；8個；9個；9個 12 按下面的方式在地面上擺小正方體． （1）想一想，填一填． 小正方體的個

6、數(shù) 2 4 6 8 10 露在外面的面數(shù) （2）通過觀察，我發(fā)現(xiàn)：________． 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)?！敬鸢浮? 略 【解析】 略 教師范讀的是閱讀教

7、學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。13 在下面的方格圖中畫出如圖所示的幾何體從正面、上面、右側(cè)面看到的形狀． （1）有（ ）個面露在外面． “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋?/p>

8、”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。（2）如果每個正方體的棱長是20cm，則露在外面的面積是（ ）cm2． 【答案】 略 【解析】 略 14 如圖圖形是由棱長3cm的正方體搭成的，所有表面都涂成了紅色．一共有（ ）個正方體．其中只有2個面涂色的正方體有（ ）個，只有3個面涂色的正方體有（ ）個，只有4個面涂色的正方體有（ ）個． 【答案】 7 1 1 4 【解析】 7 1 1 4 15 在正確答案后面的□里畫“√”。 一個棱長為2厘米的正方體，在它的一個角上挖掉一塊棱長是1厘米的小正方體（如圖），它的表面積與原來的正方體相比較，結(jié)果會怎樣？ （1）減少了□（2）相等□（3）增加了□ 【答案】 【解析】 （2）√