六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練 蘇教版

長(zhǎng)方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練1 要求做長(zhǎng)方體通風(fēng)管道用多少鐵板，是求這個(gè)管道（ ）個(gè)面的面積。A 3B 4C 5D 6【答案】B【解析】 B2 前、后兩面的面積和：_左、右兩面的面積和：_上、下兩面的面積和：_長(zhǎng)方體表面積：_長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積（）。長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之（）叫作它的表面積?！敬鸢浮?70cm ； 40cm ； 56cm ； 166cm ；相等；和【解析】 70cm ； 40cm ； 56cm ； 166cm ；相等；和3 有一塊長(zhǎng)32cm的長(zhǎng)方形鐵皮，在四角上剪去邊長(zhǎng)為4cm的小正方形，再做成無(wú)蓋的盒子，盒子的容積是768cm3，原來(lái)長(zhǎng)方形鐵皮的面積是多少？【答案】 7684（32-42）=8（cm）32（8+42）=512（cm2）【解析】 先根據(jù)盒子的容積、高和盒子的長(zhǎng)求出盒子的寬，再求鐵皮的面積4 某飯店大廳有4根長(zhǎng)和寬都是0.8m，高5m的長(zhǎng)方體水泥柱如果在這4根柱子上貼上瓷磚，每平方米瓷磚及工錢(qián)為85元，一共需要花費(fèi)多少元？【答案】 0.854485=5440（元）【解析】 0.854485=5440（元）5 王阿姨準(zhǔn)備給家里的簡(jiǎn)易衣櫥換布罩，如下圖，你能幫她算一算至少需要多少布料嗎？（底面無(wú)布）【答案】 7.2【解析】 1.20.6+（1.21.8+1.80.6）2=7.26 把5個(gè)完全相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是660cm2，每個(gè)正方體的表面積是多少平方厘米？【答案】 180【解析】 660（54+2）6=180（）7 下圖是一個(gè)棱長(zhǎng)為4dm的正方體這個(gè)正方體一個(gè)面的面積是（ ）dm2六個(gè)面的面積和是（ ）dm2，也就是這個(gè)正方體的表面積是（ ）dm2【答案】 16 96 96【解析】 16 96 968 一個(gè)長(zhǎng)方體木塊的表面積是80cm2?，F(xiàn)在正好把它鋸成兩個(gè)相同的正方體，每個(gè)正方體的表面積是多少？【答案】 8010=8（cm2）;86=48（cm2）【解析】 8010=8（cm2）;86=48（cm2）9 兩個(gè)棱長(zhǎng)和均為18厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？【答案】 1812=1.5（cm） 1.51.510=22.5（cm）【解析】 1812=1.5（cm） 1.51.510=22.5（cm）10 張明和李海各搬了8個(gè)棱長(zhǎng)為50cm的正方體紙箱放在墻角（如下圖）（1）張明擺放的紙箱（如左圖）有（ ）個(gè)面露在外面露在外面的面積是（ ）cm2（2）李海擺放的紙箱（如右圖）露在外面的面的個(gè)數(shù)比張明擺放的紙箱（如左圖）露在外面的面的個(gè)數(shù)（ ）【答案】 （1）14 35000（2）2個(gè)【解析】 （1）14 35000（2）2個(gè)11 下面正方體擺在墻角處，各有幾個(gè)面露在外面？【答案】 9個(gè)；8個(gè)；9個(gè)；9個(gè)【解析】 9個(gè)；8個(gè)；9個(gè)；9個(gè)12 按下面的方式在地面上擺小正方體（1）想一想，填一填小正方體的個(gè)數(shù)246810露在外面的面數(shù)（2）通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)：_一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)?！敬鸢浮?略【解析】 略教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。13 在下面的方格圖中畫(huà)出如圖所示的幾何體從正面、上面、右側(cè)面看到的形狀（1）有（ ）個(gè)面露在外面“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。（2）如果每個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是20cm，則露在外面的面積是（ ）cm2【答案】 略【解析】 略14 如圖圖形是由棱長(zhǎng)3cm的正方體搭成的，所有表面都涂成了紅色一共有（ ）個(gè)正方體其中只有2個(gè)面涂色的正方體有（ ）個(gè)，只有3個(gè)面涂色的正方體有（ ）個(gè)，只有4個(gè)面涂色的正方體有（ ）個(gè)【答案】 7 1 1 4【解析】 7 1 1 415 在正確答案后面的里畫(huà)“”。一個(gè)棱長(zhǎng)為2厘米的正方體，在它的一個(gè)角上挖掉一塊棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體（如圖），它的表面積與原來(lái)的正方體相比較，結(jié)果會(huì)怎樣？（1）減少了（2）相等（3）增加了【答案】【解析】 （2）