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1、說課與反思：《簡易連桿玩具》
新民小學 施健
我上《簡易連桿玩具》這堂課前后經(jīng)歷了研磨、整合教材、分析學生、課堂推進、即時生成、動態(tài)調(diào)整等一系列過程，在此，將相關(guān)環(huán)節(jié)的設計思路解說如下：
一、對教材的理解與整合
本課教材主要圍繞“如何利用連桿使卡紙小鳥的翅膀動起來”這一實踐活動，以圖文并茂的形式層層展開，讓學生通過感知、想象、理解、討論、動手操作、過程表述、拓展訓練等一系列環(huán)節(jié)實現(xiàn)各個維度相應的教學目標。
本課的教學重點和難點是了解連桿的基本工作原理。教學中，要求教師提供足夠的材料供學生開展探究活動，并注意讓每一個學生都有機會動手試一試，動腦想一想，開口說一說，使學生作于學相結(jié)
2、合。
通過對教材的研磨，又對本班學生的日常課堂狀況及其實際生活經(jīng)歷的進一步解析，我發(fā)現(xiàn)，教材的部分內(nèi)容可以進行適當?shù)恼希瑢⒁恍├碚撔韵鄬^強、學生感覺比較抽象而與本課的實際操作的關(guān)系又并非十分緊密的內(nèi)容進行適當?shù)膲嚎s，而相對增加學生對動手實踐過程中的感受及其操作中應引起注意的環(huán)節(jié)的表述，同時增加動手操作的時間和機會。
二、對本班學情的解析
本班學生共33名，其中女生15名?？偟膩砜?，同學們對上勞技課興趣較濃，他們有創(chuàng)作的欲望，又有動手操作的興趣，但畢竟接觸勞技課的相關(guān)實踐尚不足一個學期，真正的動手操作能力還略顯稚嫩；另外，如何透過本作品的制作，去聯(lián)想連桿的基本工作原理，從而實現(xiàn)知識的升
3、華，對于中等偏下的學生來說，恐怕仍會遇到不小的阻力。所以，教學過程中教師必要的提醒與點撥仍不可少。
從開學至今的課堂表現(xiàn)來分析，班級中學生之間的團結(jié)協(xié)作精神很是良好，但同時個體之間在動手操作技能上的差異也比較大，特別是有個名叫陳洋洋的女孩，反應特慢，動手也不勤快。教學過程中對此必須引起足夠重視。必要時采取同伴相助或個別輔導形式，幫助其按時按要求完成作品的制作。
三、對課堂構(gòu)架的思考
在分析了教材內(nèi)容及班級學生現(xiàn)狀的基礎上，又充分結(jié)合了班級學生的實際現(xiàn)狀，考慮到了學生可接受和能承受的程度，提出了與學生操作及思維比較適應的教學總體構(gòu)想及其要求，并在此基礎上擬定了教學過程。
在教學過程的設計
4、上，首先我根據(jù)本節(jié)課的研究主題“在動手實踐中，讓學生學會發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)涵要求，對文本內(nèi)容及其課堂推進環(huán)節(jié)進行了較為大膽的切割與重構(gòu)，或者說將課堂的相關(guān)環(huán)節(jié)進行了位置的交換——先讓學生動手實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)技術(shù)難點、發(fā)現(xiàn)操作要領（即為什么不同的作品，其小紙鴿的運動幅度會有很到的區(qū)別？要是小紙鴿的翅膀達到比較理想的運動幅度，其關(guān)鍵要素是什么？），然后通過自我探究、同伴指導、組內(nèi)交流、必要時的教師提醒與點撥，讓學生各自遇到的疑問一一化解。
由于學生學習過程中遇到的難題幾乎完全是通過自身的主動實踐與探索來化解的，這一方面讓學生充分感悟了主動實踐的過程，提升了投身課堂的興趣，體驗了成功的快樂，另
5、一方面使學生對所學到的知識與技能的理解更為深刻與扎實。在一定程度上實現(xiàn)了課堂的有效性目標。
另外，在相關(guān)環(huán)節(jié)的實踐上，根據(jù)本課程的特點，結(jié)合本班學生的優(yōu)勢和特長（如合作精神與團隊意識），盡可能做到將方法的掌握及態(tài)度、情感、價值觀的實踐這兩個維度放到優(yōu)先及主要的位置。站在學生的角度，提出了“體驗觀察效果、感悟動手過程帶給自己的思維啟迪”和“追求勞動技能的不斷提高和完善”的教學要求，從而努力體現(xiàn)教學過程中學生的主體性。
在本堂課具體執(zhí)教過程中，注重“合作探究”、“過程表述”等環(huán)節(jié)，為通過具體教學過程培養(yǎng)學生的技能思維和技能意識創(chuàng)造必要的條件。
在課堂各相關(guān)環(huán)節(jié)的布局上，比較充分地考慮到了本堂
6、課實際操作過程中將面臨時間緊以及文本中有關(guān)思考性習題具有一定的拓展性的特點，做到推進過程張弛有度、突出重點，為學生展開有效的邏輯思維提供了一定的啟發(fā)和幫助。
與此同時，教學過程中努力控制教師的語言量，力求精煉。這一方面節(jié)省了一些時間，留給學生用于實際制作；另一方面也留給學生更多的獨立思考和相象的空間。
四、對課堂效果的即時反思
本堂課基本上按照教案所設計的構(gòu)架及思路，有條理、有層次地逐步推進，較好的體現(xiàn)了本節(jié)課的研究主題“讓學生學會發(fā)現(xiàn)”，基本上實現(xiàn)了教學目標。班級中超過80%的學生在課內(nèi)完成了作品的制作，且達到了預期的制作效果。同時整個教學過程中，學生參與思維的積極性、參與動手制作的熱
7、情得到了較為有效的釋放，體現(xiàn)在回答問題較為踴躍，并且從其答案來看，思路比較開闊，思維具有一定多元性，學生注意力比較集中。在實際制作時，極大部分學生能按一定的次序，較規(guī)范地操作，從而保證了其作品的按時按質(zhì)完成。
另外，整堂課上，班級學生的合作精神得到了有效實踐。同時各合作小組之間借此展開勞動競賽，這在一定程度上促進了學生參與制作的熱情能被廣泛而深層的調(diào)動。
反思本堂課的不足，主要有以下幾點：其一，由于學生制作技能欠嫻熟等原因，導致部分學生制作的作品所產(chǎn)生的立體動感效果不夠明顯，從而在一定程度上影響其“態(tài)度情感”這一目標的達成。其二，從本堂課的執(zhí)教實踐來看，課前所設計的各個環(huán)節(jié)的時間分配還有待完善之處，如初始階段的時間應增加一些，以便學生充分展開想象，而最后階段描述制作過程及其結(jié)果這一環(huán)節(jié)可更換為同桌或組內(nèi)相互交流，是教學重點更加突出。這些不足之處反映出備課的深度還有待加強。
總之，本堂課的執(zhí)教令我啟示頗多，其最深之處在于：教師要上好一堂課，除了熟悉教材、了解學生、深入備課之外，還需圍繞研究主題，及時洞察課堂演繹過程，有效利用課堂生成資源，動態(tài)調(diào)整課前預設，真正做到因地制宜，才有可能收獲預期的教學效果。
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說課與反思：《簡易連桿玩具》
