五年級上冊科學(xué)教案第一單元 白天和黑夜 蘇教版

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1、蘇教版五年級科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 第一單元  白天和黑夜單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到課程標準的相關(guān)要求有：過程與方法：*能夠通過觀察記錄影子的變化和移動。*能夠觀察并描述太陽在天空中的位置，并建立太陽的運動模式。*能夠用儀器觀察記錄太陽的高度和當時的氣溫。*會做用太陽的影子表示時間的“鐘表”。*能夠模擬月相變化。*能夠連續(xù)觀察一個月的月相變化，記月相日記。*能夠觀察一天中月亮的移動，建立月亮的運動模式。知識與技能：*知道物體的影子和物體之間的關(guān)系。*知道陽光下物體的影子移動和變化的規(guī)律。*知道太陽一天當中的運動模式。*能夠發(fā)現(xiàn)太陽高度和當時氣溫之間的關(guān)系。*知道太陽的影子能夠表示

2、時間，了解太陽鐘的計時原理。*認識日晷等古代的計時工具，了解其他的古代計時工具。*認識月相變化，知道月相變化是有一定的規(guī)律的。*知道月亮一天的運動規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀：*能夠持久（為期一天的太陽觀察和為期一個月的月相觀察）地進行觀察。*體會到長期收集的數(shù)據(jù)的價值，因為數(shù)據(jù)中會隱藏著一定的規(guī)律。*體會到看似平常的太陽和月亮的運動和變化中包含著大自然神奇的規(guī)律與聯(lián)系。*意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類和社會的發(fā)展帶來好處。*體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。本單元的內(nèi)容:1、太陽和影子 2、太陽鐘3、晝夜交替 4、看月亮5、晝夜對動植物的影響單元教學(xué)概念圖地球自轉(zhuǎn)晝夜交替黑夜月亮月相新月娥眉月半圓月

3、凸月殘月滿月上弦月下弦月動植物的生活花鐘人的作息晝行動物和夜行動物白天太陽的視運動影子的變化和移動太陽鐘日晷本單元試驗科學(xué)內(nèi)容試驗內(nèi)容材料備注1太陽和影子1、 測量影子的變化2、模擬一天影子變化1、 指南針、直尺、鉛筆計時器2、 手電筒、鉛筆、橡皮2太陽鐘1、 制作簡易太陽鐘2、 手掌日晷1、 硬紙板、雙面膠2、 鉛筆3晝夜交替1、模擬晝夜變化1、手電筒、地球儀、4看月亮1、模擬月相變化2、月相日記卡1、月相變化盒2、硬紙板5晝夜對動植物的影響1、交流1、課前準備的資料課題1、太陽和影子主備人 導(dǎo)者課型新授使用時間課標要求一）過程與方法： 1、能夠通過辨認影子了解物體和影子的關(guān)系。&

4、#160;2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。 （二）知識與技能： 1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化； 2、知道這種變化是太陽(視)運動造成的。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、體驗到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。 2、有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化； 2、知道這種變化是太陽(視)運動造成的。 能力目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納小結(jié)、理解能力情感目標1、體驗到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。 2、有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。 導(dǎo)學(xué)重

5、點難點重點認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化； 知道這種變化是太陽(視)運動造成的。難點讓學(xué)生理解影子的方向和長度隨時間變化而變化的規(guī)律。導(dǎo)法演示法、談話法、學(xué)法練習(xí)、討論體驗法導(dǎo)學(xué)準備1、 教師準備：標桿、粉筆 指南針、直尺、鉛筆計時器手電筒、鉛筆、橡皮學(xué)生準備：卡紙、鉛筆等記錄材料 導(dǎo)案來源自撰導(dǎo)學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話、問題導(dǎo)入談話引入1、  猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子） 2、  你知道影子和什么有關(guān)嗎？ 3、  今天我們來研究這

6、些問題。（板書課題） 4、  室外活動：在有陽光的地方放上標桿，畫上它的影子，進入教室。學(xué)生猜謎語思考討論引入、激發(fā)興趣自主探索教師問：1、  這是誰的影子？教師指導(dǎo)2、  認識影子是怎么形成的 小結(jié)：物體擋住光形成影子。 3、引導(dǎo)觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律 小結(jié)：一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律長短變化、方向變化。 （1）  學(xué)生小組討論：你認為這是誰的影子？ （2）  匯報。 （3）  在活動記錄卡上畫

7、出樹和電桿的影子。 （1）  小組交流：影子是怎么形成的？ （2）  匯報。 （3）  小結(jié)：物體擋住光形成影子。 （1）  室外實驗活動：再次畫出標桿的影子。 （2）  觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ 通過學(xué)生觀察討論、小結(jié)歸納提煉觀察結(jié)果并小結(jié)感受大自然的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。點撥解疑1、  影子是怎么形成的。 2、  影子的變化規(guī)律是什么。 利用手電筒、鉛筆、橡皮模

8、擬一天影子變化。學(xué)生小組實驗、互相說說、分享觀察小結(jié)結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、想象能力以及動腦的好習(xí)慣。拓展提升3、  課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 太陽和影子影子形成原因：一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律長短變化：長-短-長方向變化：西-東 本節(jié)亮點：本節(jié)不足：課題2太陽鐘主備人 導(dǎo)者課型新授使用時間課標要求（一）過程與方法： 1、設(shè)計、制作太陽鐘，并用它計時。 2、嘗試做一個沙漏。 （二）知識與技能： 1、知道太陽鐘的計時原理。 2、認識多種多樣的古代計時工具。 （三）情感、態(tài)度與價值觀

9、： 1、意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、知道太陽鐘的計時原理。 2、認識多種多樣的古代計時工具。 能力目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、想象能力。情感目標1、意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。導(dǎo)學(xué)重點難點重點1、知道太陽鐘的計時原理。 2、認識多種多樣的古代計時工具。難點理解太陽鐘的計時原理， 動手制作太陽鐘。導(dǎo)法演示法、談話法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué)法討論、體驗法、練習(xí)法、實踐探究法導(dǎo)學(xué)準備教師準備：有關(guān)日晷和其他

10、計時工具的圖片或音像資料。硬紙板、雙面膠鉛筆 學(xué)生準備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。導(dǎo)案來源自撰導(dǎo)學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入談話引入。1、有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？ 2、太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）學(xué)生思考討論引入、激發(fā)興趣自主探索1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器 （1） 太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。 （2） 認識地平日晷、赤道日晷。 （3） 認識各種各樣的古代計時器。 2、 看手掌日晷

11、 （1） 到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 3、 做太陽鐘 （1） 你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 我們來做在個太陽鐘。 （3） 學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。 三、總結(jié)應(yīng)用 1、 小結(jié)課文。 2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘1、學(xué)生觀察演示的各類計時器、鐘表直觀認識。2、學(xué)生認識地平日晷、赤道日

12、晷。3、  做太陽鐘 （1） 學(xué)生探討在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學(xué)生來做在個太陽鐘。 （3） 學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。通過學(xué)生觀察討論、小結(jié)歸納提煉觀察結(jié)果并小結(jié)感受大自然的奇妙培養(yǎng)學(xué)生動手能力。點撥解疑理解太陽鐘計時原理拓展提升 板書設(shè)計 教學(xué)反思 太陽鐘太陽鐘又叫日晷地平日晷、赤道日晷。太陽鐘原理本節(jié)亮點：本節(jié)不足：課題晝夜交替主備人 導(dǎo)者課型新授使用時間課標要求1.知識技能：了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。2.過程方法：提出地

13、球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實驗進行驗證做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。3.情感體驗：認識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。導(dǎo)學(xué)目標知識目標了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。能力目標培養(yǎng)主動探索能力、觀察能力、歸納能力。情感目標認識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重點難點重點設(shè)計模擬實驗驗證假設(shè)。難點解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理導(dǎo)法演示法、談話法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué)法討論、體驗法、練習(xí)法、實踐探究法導(dǎo)學(xué)準備小皮球（乒乓球）、手電筒

14、（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。導(dǎo)案來源自撰導(dǎo)學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話引入問題導(dǎo)入、談話引入。首先，通過老師談話引入課題。每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下我們居住的這個星球地球，就這樣白天和黑夜不停的交替出現(xiàn)。白天可以叫做-（晝），晚上可以稱為-（夜）。今天我們就來探索-“晝夜交替現(xiàn)象”（板書課題）。然后老師提出問題：白天跟晚上最大的區(qū)別是什么？（白天有陽光，晚上沒有）你認為晝夜交替現(xiàn)象與什么有關(guān)？（地球和太陽）學(xué)生通過思考、交流回答自己知道的，然后再對自己做出的假設(shè)進行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天我們也來當科學(xué)家。談話引入、激發(fā)興趣、輕松自然進入課堂從而老師

15、了解了學(xué)生已有的知識水平。最后過渡：地球與太陽怎樣運動會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象,科學(xué)家在研究的過程中，也是提出很多的假設(shè)。自主探索、推測假設(shè)：1學(xué)生以“頭腦風(fēng)暴”的形式作出假設(shè)，暴露學(xué)生的初始想法：畫示意圖（注意事項：標出地球、太陽的名稱，用箭頭表示運行的方向）2收集學(xué)生的假設(shè)：地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn);地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；過渡：有好幾種觀點，到底哪種是正確的，或者說一種正確的都沒有，怎樣去判斷呢？三、模擬實驗：1出示實驗器材，明白用途。（1）把乒乓球當作地球，用手電筒來代替太陽呢？地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）（2）用彩色筆在乒乓球

16、上畫紅星作標記，假設(shè)就是我們的家。怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗假設(shè)。2、小黑板出示實驗要求：（1）作標記：在乒乓球上畫紅星。          （2）實驗中乒乓球不要轉(zhuǎn)動太快，手電筒不能隨便亂動。（3）認真觀察：小紅旗處晝夜會不會變化？（4）完成實驗記錄表，作解釋。晝夜交替實驗記錄表 實驗情況能否解釋晝夜交替第一種  第二種  第三種  第四種    “師”之概念，大體是從先

17、秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不

18、光是擁有知識，更重于傳播知識。3、材料員來領(lǐng)材料、實驗記錄表，小組合作進行實驗并記錄，教師巡視、交流溝通。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)

19、悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。過渡：各小組來匯報、展示一下你們的實驗，好嗎？單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。4、實驗小結(jié)：提問

20、：我們在做的幾個模擬實驗，地球或太陽的運動有什么共同特點？（只要太陽繞地球或地球繞著太陽進行圓周運動就可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象）。（科學(xué)探究是一個動手實踐的過程，也是科學(xué)的思維過程。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過動手實驗、觀察、檢驗自己提出的預(yù)測，能用語言描述實驗的整個過程，并進行）四、總結(jié)、延伸：（1）通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)動惺裁词斋@？學(xué)生有好多種觀點各有想法學(xué)生思考討論：怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？學(xué)生用實驗的方法檢驗假設(shè)。學(xué)生認真觀察：小紅旗處晝夜會不會變化？學(xué)生上臺展示、交流，給予評價。學(xué)生談收獲討論提煉觀察結(jié)果并小結(jié)。感受大自然的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析，歸納得出地球或太陽的運動的共同特點學(xué)

21、生經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程點撥解疑為什么會出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象？拓展提升對于“為什么地球上晝夜會不斷地交替”這種自然現(xiàn)象，雖然有多種可能的解釋，但合理的只有一種，要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，把你得資料帶來我們一起交流。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 晝夜交替只要太陽繞地球或地球繞著太陽進行圓周運動就可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象晝夜本節(jié)亮點：本節(jié)不足：課題4看月亮主備人 導(dǎo)者課型新授使用時間課標要求過程與方法： 1、模擬月相變化的實驗。 

22、;2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。 3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。  知識與技能： 1、了解月相的變化規(guī)律。 2、知道月亮在天空的運行模式。  情感、態(tài)度與價值觀： 1、能夠堅持做長期觀察。 2、能夠克服恐懼感。 3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、了解月相的變化規(guī)律。 2、知道月亮在天空的運行模式。 能力目標培養(yǎng)主動探索能力、觀察能力、歸納能力。情感目標1、能夠堅持做長期觀察。 2、能夠克服恐懼感。 3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^

23、察。導(dǎo)學(xué)重點、難點重點了解月相的變化規(guī)律。 知道月亮在天空的運行模式。難點了解月相的變化規(guī)律。導(dǎo)法演示法、談話法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué)法討論、體驗法、練習(xí)法、實踐探究法導(dǎo)學(xué)準備月相周期變化課件學(xué)生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。導(dǎo)案來源自撰導(dǎo)學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入談話引入1、  前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 2、  今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。 。回憶觀察過程準備觀察記錄激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、興趣自主探索1、  畫出你記憶中月亮的形狀。 （1）

24、60;你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？ （2） 畫出你記憶中月亮的形狀。 （3） 月球明亮部分的形象叫月相。 2、  觀察模擬的月相變化。 （1） 裝實驗裝置，分小組實驗。 （2） 觀察模擬的月相變化。 3、  整理我們的觀察記錄 1） 把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。 （3） 小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位

25、置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 4、  閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。 三、總結(jié)應(yīng)用 （1）小結(jié)課文。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生觀察模擬的月相變化。 小組交流、描述實驗現(xiàn)象。整理我們的觀察記錄 、記憶一個月月相并小組協(xié)作畫一畫小結(jié)說一說收獲學(xué)生經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程分析，歸納得出一個月月相變化規(guī)律點撥解疑月相的周期變化原因拓展提升每天晚上為什么看到的月亮不一樣？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思4看月亮 月球明亮部分的形象叫月相。  月相的變化規(guī)

26、律本節(jié)亮點：本節(jié)不足：課題5晝夜對動植物的影響主備人 導(dǎo)者課型新授使用時間課標要求過程與方法：1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案和解決方法；2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；3、能設(shè)計一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。知識與技能1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。情感、態(tài)度與價值觀； 體會到晝夜交

27、替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。能力目標培養(yǎng)主動探索能力、觀察能力、歸納能力。情感目標體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。導(dǎo)學(xué)重點難點重點1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；2、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。難點根據(jù)動植物活動規(guī)律設(shè)計一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；導(dǎo)法演示法、談話法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué)法討論、

28、體驗法、練習(xí)法、實踐探究法導(dǎo)學(xué)準備有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。導(dǎo)案來源自撰導(dǎo)學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問題導(dǎo)入談話引入。1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？2、學(xué)生發(fā)表各自意見。3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。學(xué)生傾聽、發(fā)表各自意見生活中了解的晝夜對動植物的影響。談話引入激發(fā)興趣聯(lián)系生活實際了解晝夜對自身的影響自主探索一、探究晝夜對植物的影響。1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽?；?、夜來香等植物在一天中不同

29、時段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2、學(xué)生討論并交流。3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？4、學(xué)生討論并交流。5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細內(nèi)容）7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。8、學(xué)生討論并交流。三、探究晝夜對動物的影響。1、既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

30、2、學(xué)生交流各自解釋。3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？4、學(xué)生交流各自見解。5、我們可以通過什么途徑了解答案？6、師生共同確定研究方法并進行調(diào)查訪問。觀察課件展示的內(nèi)容、思考為什么會有這些現(xiàn)象。學(xué)生討論并交流。小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。探究晝夜對動物的影響學(xué)生交流各自解釋。觀察課件分類動物哪些在晝間活動？哪些在夜間學(xué)生討論、交流各自的研究方法。交流調(diào)查訪問結(jié)果。分類比較歸納晝夜對植物的影響學(xué)生經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程分類比較歸納晝夜對動物的影響培養(yǎng)學(xué)生合作交流習(xí)慣點撥解疑四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。2、我們可以采用什么樣的方法進行研究？學(xué)生討論并交流研究方法。學(xué)生探究。交流各自研究發(fā)現(xiàn)。拓展提升你還知道哪些動植物受晝夜的影響收集 板書設(shè)計 教學(xué)反思 5晝夜對動植物的影響每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 表格總結(jié)常見動植物晝夜活動規(guī)律本節(jié)亮點：本節(jié)不足：