一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試 第三單元 人教部編版含答案

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1、第三單元綜合測(cè)試卷時(shí)間：60分鐘，滿分100分題號(hào)一 二三四總分得分一、。（62分）1.。（4分）lyu （1） 音樂(lè)（ ）課上，我們快樂(lè)（ ）地唱歌。jioju（2） 上課時(shí)，我們自覺(jué)（ ）地坐好。（3） 媽媽正在睡覺(jué)（ ），我悄悄地走出房間。2. ，。（8分） tng jing（1）我在認(rèn)真 老師 課。 g ge zho h（2） 跟他的小伙伴打 。 h wn（3）孩子們?cè)谛?邊 得很高興。3.。（9分）樂(lè) _單 _當(dāng) _ 4.，。（9分）也音很當(dāng)說(shuō)行三畫九畫六畫 5.（）。（5分） 跟 很（1） 我（ ）著媽媽去趕集，集市上（ ）熱鬧。 他 地（2） 我不小心碰了同桌的腳后（ ）。（3）

2、（ ）是王明的叔叔。（4）我們熱愛(ài)這片土（ ）。6.。（14分）踢搭看聽(tīng)跳丟打積木足球音樂(lè)畫書(shū)沙包籃球皮筋7.。（9分）要查的字音序音節(jié)組詞居故許8.，？“”。（4分）（1） 小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。（ ） 小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（ ）（2） 小鴨子游到小公雞身邊。（ ） 小鴨子飛快地游到小公雞身邊。（ ）二、。（17分）（一）。（10分）樹(shù)和喜鵲（節(jié)選）樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。1. 仿照例子寫詞語(yǔ)：（4分）例：安安靜靜（AABB式

3、） ：_ _ 2. 用“_”畫出選段中的一對(duì)反義詞。（2分）3. 為什么樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)？（4分）_（二）課外閱讀。（7分） ，：“，！”：“？！”：“？！”：“！”，?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司

4、馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1.文章寫了_和_之間的一件事。（4分）我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文

5、水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇

6、等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。2.這個(gè)故事講了這樣一個(gè)道理_。（只填序號(hào)）（3分） 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在

7、學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。泉水要和石頭比本領(lǐng)。 石頭說(shuō)大話。 只要功夫深，就能水滴石穿。3、 （6分） 汪亮的同學(xué)住在陽(yáng)光花園，汪亮想去找他玩，又不知道路，這時(shí)汪亮遇到一位老奶奶，汪亮該怎么樣向她打聽(tīng)路呢？汪亮：_老奶奶：你順著這條路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。汪亮：_老奶奶：真是個(gè)懂禮貌的孩子！ 四、（15分） ，？，。_參考答案：一、1.（1）yu l （2）ju （3）jio 2.（1）聽(tīng) 講 （2）哥哥 招呼（3）河 玩3. 4.三畫：也 六畫：當(dāng) 行 九畫：音 很 說(shuō) 5.（1） （2） （3） （4）6.踢足球 搭積木 看畫書(shū) 聽(tīng)音樂(lè) 跳皮筋 丟沙包 打籃球7.J j 居住 G g 故事 X x 許多8.（1）（2）二、（一）1.平平安安 開(kāi)開(kāi)心心 2.亮黑 3. 因?yàn)闃?shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（二）1.石頭 泉水2. 三、老奶奶您好，請(qǐng)問(wèn)去陽(yáng)光花園怎么走？謝謝您，老奶奶四、略