《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題奧數(shù)競(jìng)賽找規(guī)律填圖形全國(guó)通用》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題奧數(shù)競(jìng)賽找規(guī)律填圖形全國(guó)通用(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四章 找 規(guī) 律 姓名( )找規(guī)律是解決問(wèn)題的一種重要的手段,找規(guī)律需要有敏銳的觀察力、嚴(yán)密的邏輯推理能力。找規(guī)律一般分為圖形找規(guī)律和數(shù)之間找規(guī)律,觀察圖形中的變化規(guī)律,可以從圖形的形狀、位置、方向、顏色、數(shù)量、大小等方面入手,從中找出規(guī)律。觀察數(shù)字的規(guī)律從數(shù)的組成、數(shù)列關(guān)系等方面著手。例1、下面一組圖形的陰影變化是有規(guī)律的,請(qǐng)根據(jù)這個(gè)規(guī)律把第四幅圖的陰影部分畫出來(lái).例2:觀察右圖,并按規(guī)律填出空白處的圖形。例3:根據(jù)下面的圖和字母的關(guān)系,將ad的圖補(bǔ)上。ab cd bc ad例4:根據(jù)規(guī)律填數(shù)。3625543716885745388243219 例5、下圖所示的兩組圖形中的數(shù)字都有各自的規(guī)
2、律,先把規(guī)律找出來(lái),再把空缺的數(shù)字填上:6453572872436(1)3307573638569(2)例6:仔細(xì)觀察下圖,根據(jù)規(guī)律填出所缺的數(shù)。 (1) (2) (3)817571697141212165211641291011994624例7:下面三塊正方體的六個(gè)面,都是按相同的規(guī)律涂有紅、黃、藍(lán)、白、黑、綠六種顏色。那么請(qǐng)你根據(jù)這一規(guī)律,白色的對(duì)面是什么顏色?紅色的對(duì)面是什么顏色?黃色的對(duì)面是什么顏色?白黑黃綠白紅黃藍(lán)紅 (1) (2) (3)練習(xí):1、下面括號(hào)里兩個(gè)數(shù)按一定規(guī)律組合,在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)、(8,7)、(6,9)(10、5)、( 、13 )。(2)、(2,3)、
3、(5,9)、(7、13)、( 、23 )。?(3)、(18,10)、(10,6)、(20、11)、( 、4)。(4)、 1、 2、 3、 6、 11、 20、( )2、仔細(xì)觀察一右圖,并按它的變化規(guī)律, 3 12 6 4 16 8 5 20 6 12在“?”處填上適當(dāng)?shù)膱D。3、在右圖空格里填數(shù)4下面的每一個(gè)圖形都是由,中的兩個(gè)構(gòu)成的。觀察各圖形與它下面的數(shù)之間的關(guān)系,“?”應(yīng)當(dāng)是幾?11 23 31 13 ?22 33 12 215、找規(guī)律,從a,b,c,d,e中選入一幅圖填入空格內(nèi).abcde6. 找規(guī)律,畫出第四幅圖的答案.7、下圖是由9個(gè)小人排列的方陣,但有一個(gè)小人沒(méi)有到位,請(qǐng)你從右面的
4、6個(gè)小人中,選一位小人放到問(wèn)號(hào)的位置.你認(rèn)為最合適的人選是( )號(hào).?1 2 3 4 5 6 8、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。1635366516267127343673213 9、按數(shù)字規(guī)律填出下圖中空缺的數(shù):1195479281383572要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子??傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培
5、養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。
6、讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)春秋谷梁傳疏曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云:“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。10、下面三塊正方體的六個(gè)面,都是按相同的規(guī)律寫有1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字。那么請(qǐng)你根據(jù)這一規(guī)律,1的對(duì)面是幾?2的對(duì)面是幾?3的對(duì)面是幾?145241321 (1) (2) (3)11:一張黑白相間的方格紙,如果用記號(hào)(2,3)表示從上往下數(shù)第2行且從左往有數(shù)第三列的這一格,那么(18,7)這一格是( )色。12右圖中,每個(gè)圓代表一個(gè)數(shù)碼,每橫行的三個(gè)圓從左到右看作一個(gè)三位數(shù),四行表示的四個(gè)三位數(shù)是890,784,361,256。那么, 代表的五位數(shù)是幾?